青少年宫艺术教育发展浅探

1、青少年宫艺术教育发展浅探青少年宫艺术教育发展浅探“艺术”作为一种审美之源与精神寄托，并非技能、技巧而是 创造，是包含思想内涵与方法手段的指称，是满足个人情趣与个性爱 好的精神元素。从本质意义上看，艺术就是人的精神创造性的体现。 突破现有生活状态，超越物质存在的精神理想追求，是艺术根本的价 值所在。艺术教育是整个教育的重要组成部分，是社会文化建设的重 耍载体，是实施素质教育的重耍途径，对于丰富青少年的精神文化生 活、提高青少年的艺术修养和审美索质、培养创新精神和实践能力、 促进徳智体美全而发展具有重要作用。艺术教育作为提高青少年综合素质的重要途径和重要载体，是青 少年宫的传统优势。从青少年宫创办

2、至今，千千万万青少年在青少年 宫里沐浴艺术的熏陶，感受艺术的欢乐，在艺术的浓厚氛围中成长、 成才。随着艺术教育多元化时代的到来和素质教育改革的深入，学校 艺术课程改革强化创新精神和实践能力的培养，满足了广大青少年艺 术教育的需求，为青少年艺术教育发展提供了新的课堂，但同时也对 青少年宫开展艺术教育造成了极大的挑战。如何顺应形势发展，充分 发挥青少年宫自身的特色与优势，建立起在现代教育体系屮真正占有 一席之地的青少年宫艺术教育，全血、高效地履行青少年宫应有的艺 术功能，提升广大青少年的艺术素养，是一个亟待研究解决的问题。一、明确自身独特优势首先，从组织机构的角度看，青少年宫与学校、社会培训机构不

3、 同，是我国一种独特的社会教育机构。青少年宫与学校共同服务于青 少年，在艺术教育过程中，两者互为补充、互相合作、相得益彰。青 少年宫要发挥传统艺术专业优势，研究总结艺术教育的最新经验，帮 助学校开展艺术教育活动、社团活动，做好校内外的结合。社会艺术 培训机构注重商业化运作，而青少年宫面向全体青少年，体现政府的 公益性原则。青少年宫要发挥对社会艺术培训机构的研究指导功能， 有效整合这些社会资源。其次，从服务对象的角度看，要正确对待普及与提高的关系。艺 术素质是青少年综合素质的重要组成部分，青少年是青少年宫的工作 对象、服务对象，在新的形势下，青少年宫要深入研究青少年艺术发 展的新需求、新变化，不

4、断改善服务手段、创新服务载体，提高青少 年的艺术素质。青少年宫的艺术教育不是面向少数特长生的专业艺术 院校的教育，也不是一种职业培训教育，而是基础教育的艺术教育。 作为基础教育，青少年宫首先应面向全体青少年，让每一个青少年都 能享受到；其次要体现差异性，因材施教，让每一个青少年的艺术潜 能得到发挥，实现在普及屮提高，在提高中普及。青少年宫的艺术教育是社会化教育，它融入社会、内容丰富、形 式多样，能有效整合文化艺术资源；青少年的艺术教育也是个性化的 教育，它因材施教，能有效挖掘潜能，发展特长，增强想象力和创造 力。青少年宫要明确自身功能定位，让青少年充分投入到各种审美活 动中去，尽可能多地给他们

5、提供个性化体验、自由尝试和充分表现自 我的条件，并对每个青少年的个性子以充分尊重。二、实施差异发展战略作为艺术教育，要遵循艺术教育规律，正确把握艺术教育的目标 和教学方式。通过给青少年提供感受、表现、创造艺术的机会，使青 少年主动参与到艺术实践活动z中，并在艺术实践活动中学习最基本 的艺术文化知识，培养青少年的艺术兴趣和爱好，提高艺术鉴赏能力 和表现能力，奠定享受艺术、学习艺术、发展艺术能力的坚实基础。当今的中国已经进入艺术教育的多元化时代，艺术产业蓬勃发展, 社会需要大量的艺术产业人才，并对艺术人才提出了新的要求，这必 将影响青少年的艺术教育。青少年宫要善于分析环境的变化，与吋俱 进,面向社

6、会需求，辨别青少年多元化、差异化的艺术需求，实施与 学校艺术教育差异化发展的教育战略，为青少年提供特色鲜明的艺术 教育服务。青少年宫艺术教育要克服冃前教育过程中专业化、成人化、非艺 术化的倾向，教育理念要倡导创新体验，教学内容设置要多元，教学 方式要以艺术活动为载体，坚持实践性、开放性、个性化，走出一种 以艺术实践活动为导向的教学模式。这种教学模式能使青少年在参与 丰富多彩的艺术实践活动中掌握基本的艺术技能，提升体验能力，真 正做到让青少年“从做中学” “从乐中学” o三、加强活动品牌建设青少年宫艺术教育的工作载体主要是活动和项目。青少年宫艺术 教育的活动不同于学校教育的活动，学校教育的活动受

7、其教育体制的 约束，空间有限，资源整合能力差，对学生影响弱，不具有吸引力。 青少年宫开展的艺术教育活动没有体制的约束，面向社会，空间广阔, 对社会资源的整合能力很强，活动主题鲜明，吸引力强，对青少年影 响力大。青少年宫艺术教育在保持活动这个载体优势的同吋,也要积 极适应吋代发展趋势，吸纳一些吋诡元素，在组织方式上也要积极创 新，通过参与型、互动型、体验型的活动培养青少年的社会态度、社 会认知、社会情感和社会能力。青少年宫艺术教育活动要具有持续性，产生良好社会影响，就离 不开教育品牌。品牌是竞争的制高点，可以提高知名度和社会效益。 青少年宫艺术教育要科学设计、安排、组织艺术活动，建立艺术社团，

8、形成每个青少年宫口己独有的艺术品牌。同时，要加强宫与宫之间的 合作，有效利用各种社会艺术教育资源，加强地区间、全国性的交流， 形成区域联动、规模效应，实现青少年宫艺术教育资源共享、优势互 补。各级青少年宫协会要通过活动开展或团体组建，建立区域性、全 国性的行业艺术教育平台，形成本地区乃至全国的艺术教育品牌。四、提高教师艺术素养 提高教师素质是提高青少年宫艺术教育质量的基础，要不断加强 全国青少年宫系统内艺术教师的职业素质，提高他们的专业技术能力, 解决青少年宫系统内艺术师资力量匮乏、教学能力短缺、分布不均等 问题；要切实加强艺术教育活动指导教师的培训工作，努力建设一支 有敬业精神、有较强业务能

9、力的骨干教师队伍；整合艺术人才，聘请 文化艺术界有关专家和民间艺人担任艺术活动的辅导教师，通过开设 专题讲座、辅导课外活动、指导艺术实践等方式，开展艺术教育活动， 提高艺术教育活动的水平。青少年宫艺术教育的发展，要挖掘更多的艺术人才，培养更多的 艺术精英，办成一流的艺术团体，塑造新的艺术品牌。为此，教师要 树立终身教育的学习观，不断提高自身的综合知识水平和综合运用知 识的能力。提倡教师改进艺术教育课程结构，跨越学科界限，拓宽学 术视野，突破贯有的单科进修的固定模式。各个教学组织者或组织单 位也要积极为教师的跨学科进修提供尽可能多的机会。综上所述，青少年宫要统筹和整合社会各类艺术教育资源，共同 为青少年艺术教育服务。要加强艺术教育的硬件建设，挖掘传统和民 间艺术教育遗