云南的歌会教学实录及分析研究

1、云南的歌会教学实录及分析研究一、导入新课师：今天，老师要和大家跟随大师沈从文一起去丰富见闻，看看云南的歌会，听听云南的歌声。(板书课题作者) （幻灯片1）点评：本课导课简捷明快，不拖沓。不足之处是缺乏特色，总有一种老师和学生分得清清楚楚，高高在上之感。二、预习反馈1、师：在我们去之前，先看看准备的怎么样？（出示幻灯片2）2、师：本文写了谁在唱歌？（除了人还有谁？）在哪里唱歌？（幻灯片3）3、师总结： 人也唱鸟也唱，真是自然的大合唱；山野山路山寨，怎一个“山”字了得。点评：这两个教学环节处理得恰到好处，没有花费太多的精力和时间，为后面的教学环节实施打下了基础。三、品品“意思”师：有网友读了沈从文

2、的云南的歌会，写了这样一篇博客，来表达自己的看法：出示幻灯片（4）网友“凤凰飘过”的博客：沈从文是我们湖南凤凰的骄傲。我喜欢他的作品边城，更喜欢他不经意间写出的云南的歌会 。虽然我没有到过云南，但我对那里的歌会特别向往，因为我从沈从文的作品中感觉到它很有意思。唱歌的人有意思，唱歌的地点有意思，唱歌的内容有意思，连那里的花和鸟都让我觉得有意思。师：同学们，我们大家也读了这篇课文，你同意网友的看法呢吗？生：同意师：那么我们不妨再静静的默读这篇课文，从细节字句中去发现其中的“意思”。（出示幻灯片5）意思细节 字句师：同学们别忘了在你感觉有意思的地方划一划、写一写，这就叫批注读书法，它是一种很好的读书

3、方法。生：边读边划师：下面我们一起来交流一下吧：生甲：唱歌的地点特别有意思，从“年轻的妇女各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处”，可以看出。生乙：唱歌的内容有意思。“有见景生情”“有即物起兴”“有互嘲互赞”等。生丙：对歌的人有意思，与年轻妇女对唱的对手，虽然败了，但心服口服；胜利的妇女从动作上看，是轻松愉快的，说明是一个有趣的活动。师：同学们的分析很好，特别是同学丙的分析很到位。请同学把这句话读一读：“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松

4、快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”教师指导：（点拨：“轻轻、理理、拍拍、笑笑”应读得慢一点，因为这些动词叠用生动形象地写出她的轻松快乐。）师：这些年轻女人对歌不求胜败但求快乐，她们已达到了音乐的最高境界。其实，细节和字句就像文章的两扇窗户，只要轻轻地推开它，就会发现天光云影、意思无限。现在，我们大家不妨一起来读一读。生读课文师：我们继续分析文章中有意思的部分。生甲：报春花挺有意思。它像有意模仿天空的颜色，而且“在轻和微风里不住点头”，表示对赶马女孩的歌声赞赏。生乙：戴胜鸟有意思。“忽然出现个毛茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子

5、一喝，才扑着翅膀掠地飞走。”从“矗起头顶花冠”的“矗”和“瞪着个油亮亮的眼睛”的“瞪”这两个词中可以看出戴胜鸟神情十分专注，对唱歌发生了兴趣，很有意思。生丙：云雀很有意思。师：对，云雀很有意思。“云雀一面扶摇而上” “一面不住歌唱”它那么快乐；一个云雀唱歌，其他的云雀还相互应和，很有人情味；“钻”“下坠”“小流星” 表现云雀动作轻捷，很有活力！很美！师：请学生齐读，感受一下这些描写云雀动词准确运用。点评：老师指导比较到位，学生活动充分，回答问题积极，但要照顾到全体学生，还要把握好时间。四、谈谈“看法”师：刚才大家七嘴八舌分析了很多，每人都提出来自己的看法，下面是一位网友读了本文后提出的自己的看

6、法：出示（幻灯片6）网友独孤求败的博客： 沈从文还是文学大师呢！连个歌会都写不好，写云南歌会到处写自然环境，主题都冲淡了。就这水平，汪曾祺还冲着他上西南联大，做他的入室弟子；就这水平，瑞典文学院士马跃然还说，1988年沈从文如果不离世，将在十月获诺贝尔文学奖。我郁闷、郁闷、再郁闷！师：你同意他的看法么？为什么？（特别是自然环境可以删去吗？）生讨论，归纳生：这里的自然环境描写目的是以自然环境为背景，渲染小女孩子唱歌自然、轻松。环境对唱歌的人有影响，不能删掉。师：只有这样的环境，才会有这样的歌声。师：我们看看沈老是怎么说的。出示（幻灯片7）沈从文的“博客”：产生这种山歌实有原因。如没有一种特殊环境

7、作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人。 沈从文湘西苗族的艺术 我们来看看沈从文这样做的初衷吧！大师不愧是大师，通过歌会让我们体会到了云南是个人与自然和谐的地方。赶马女孩触目是山花烂漫，侧耳是鸟鸣悠悠，在这样的环境里长期耳濡目染，当然会出口自然，充满了淳朴本色美。所以，沈从文在自然环境的描写上，从不吝啬自己的笔墨，它就是要对原生环境自然还原。现在，让我们闭上眼睛，来感受这天人合一的美妙境界。师朗诵第四段文字。点评：这个教学环节，相对于上一个来说，要高了一个层次，也就是说上了一个台阶。要求学生从不同的角度来感知文章内容。很显然，老师也是在为下一个教学环节做准备的。在这里，老师设计了两个问题

8、：1、你同意他的看法吗？为什么？2、环境描写可以删去吗？在教学过程中，忽视了第一个问题，这才是解决下一个教学环节的关键，也是一个比较难的关键点。五、探探“意图”师：同学们，沈从文先生正是基于“天人合一”的创作理念，所以才不惜笔墨进行大量的自然环境的描写。他认为这做是有意义的，也是有意思的。师：那么沈从文先生写云南歌会的意图又在哪里呢？请看大屏幕。（出示幻灯片8）沈从文的“博客”：本文节选自记忆中的云南跑马节，我当时到云南去是想从马鞍的花纹上作一些文物方面的研究，但过不多久，更新的发现，就把我引诱过去，这个更新发现就是课文所写的歌会。所以我说：“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听

9、听生命的颂歌为有意思了。” 师明确：从活人中听听生命的颂歌。师：那么沈从文讴歌了哪些生命形态呢？请大家再次静静地默读课文（出示幻灯片9），说说“这是的生命”，可以填文中的词语，也可自己概括，可以是一两个字，也可以是几个字。生阅读师：听听并归纳大家的看法：生甲：这是热情的生命。因为第五自然段写道：“就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。”从这句可以看出，这个老人充满了热情。师：是啊，这个火一样的老人，燃烧的是激情，传递的是智慧和热情。这种智慧和热情不会老去，它永远具有生命的活力。生乙：这是无拘无束的生命。从“不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村

10、子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事”，女人竟然去打三丈来长的秋千，而且还悠游自在，若无其事，可以看出她们是无拘无束的生命。 师：一个“还”字，表明作者对这种自由洒脱的生命状态的尊重和赞美。 生丙：这是活泼的生命。从“年轻女人性情开朗活泼”可看出。找出描写具体描写年轻女人的句子。师：但有人认为第三自然段对年轻女人外貌的描写太过哆嗦，建议这样改（出示幻灯片10），你同意吗？生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。生长得一张枣

11、子脸，满口糯米牙，穿了身毛布衣裤，腰间围了个布围裙，脚下穿双云南乡下特有的鞋，辫发盘在头上。师点拨：删掉的是表示色彩的词语，穿着打扮可看出他们的精神面貌。师明确：没有表示色彩的词语就看不出她们个个活得鲜活滋润，对生活充满了热情，活力四射。故万万不可去掉。生丁：这是和谐的生命。第五自然段写道：参加“金满斗会”有附近几个乡村男女老幼百多人，而且一连三天才散场，这么多人这么长时间在一起唱歌，是多么的和谐啊！师：这样的场面真让人感到温暖。但是我有个疑问，一唱就是三天，难道他们没事可干吗？当然不是，他们有城门边挑水洗衣的，有打铁箍桶的工匠，有小杂货商店的管事，有乡村土医生和阉鸡匠，赶马女孩子、不同年龄的

12、农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆。这些人忙里偷闲，能在忙碌中抽出时间从物质的世界里暂时解脱出来。这一刻，他们完全属于自己，他们的生命是张弛有度的。正所谓“一张一弛,方显生命本色”。这就是张弛有度的生命。想想我们周围的人，想想我们自己，你们活得有这样潇洒吗？忙啊，累啊，沧桑啊，疲惫啊，成了我们共同的特征。而沈从文笔下的这些人却生活得很滋润，他们的生命是鲜活的，具有活力的。如果要你从“活人中听听生命的颂歌”中选一个字填在横线上来概括这些生命状态的话，你会选哪个字？（这是活的生命。） 是啊，这是活的生命。只有这样的生命，生活才有意思；只要这样生活，生命就有活力。这也正是我们应该追求的生命状态。如

13、果要我在“是”字前面加一个字的话，我会加一个“才”字，这才是活的生命。点评：这是一个挖掘主题的教学环节，也是一次思想教育的节口，授课老师也把握到了这一点，特别是对主题的把握很到位。但对第二个问题的处理就有些仓促了。尽管学生在这方面懂得不太多，出现了不知所措的情况，教师也要大胆尝试。五、结束语（出示幻灯片11）不少写平民的散文，玩味的往往是他们生活的卑微，却意识不到这个汪洋大海般的世界对生活的意义，感觉不到它的尊严。沈从文是个例外。他始终以“乡下人”的视角,从乡村的民风民情中发掘人性中优美、自然、鲜活的生命形态 ,以唤醒那些在尘世风烟中渐次迷失的灵魂。邵燕祥说：“从文的作品可以不舍昼夜地流下去，

14、润泽当代的直到后代的无数焦渴的灵魂。”感谢沈从文！是他，让我们停下脚步，去体味这些乡野间自在优美的生命；是他，让我们回望来路，去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。我想，我们是不是应该让清风明月走进心灵，让劳苦的生命重新吐露嫩绿的枝芽。六、作业师：本文人物描写、环境描写、场面描写都相当出色，请仿照本文写一段话，可以写一个人，可以写一处景，也可以写一个场面。 七、板书设计云南的歌会沈从文有意思 有活力分析与研究：每次教读这篇文章，总能使人沉心静气，心灵得到慰藉，这就是沈从文大师的魅力之处。他的文章总能使你远离喧嚣，摆脱滚滚红尘，忘却功利名禄，回归纯真，投入大自然的怀抱。从这一点来讲，这节

15、课无疑是成功的，尽管这个思想教育对于涉世未深的八年级学生来说有点深奥，在教学过程中也出现了不知所措的现象，但瑕不掩瑜。整节课，重点突出，对教学内容的分析把握也非常到位，教学安排合理科学，利用了多媒体这一优势的教育资源，使课堂气氛活跃，学生活动充分，教学效果显著。不失为一节非常优秀的示范课。教育资源是丰富的，但分布是不均的，农村相对较少，但是随着社会的发展，农村的教育资源也有了长足的发展，但如何把农村教育资源运用到教学中去，这就需要我们农村广大教学工作者认真思考，积极探索，摸索出一条合适的路，使农村的教育再上一个新台阶。语文的新课程标准中明确指出，语文课程的相关资源包括课外的学习资源和课堂内部的

16、教学资源。在农村初中语文的教学过程之中，从社会生活到语文课堂教学，自然风物和人文知识等，都可以作为语文教学之中的综合性资源，最终使学生对语言文字的应用能力得到有效的提高。云南的歌会描绘的是农村的生活。尽管我们大部分人没有到过云南，但所说的“歌声”都是相通的。其实每一个地方都有属于自己的地域特色：青海的“花儿”、陕西的“信天游”等。对于我们中原来说“一路梆子腔”也是中原人表达情感的载体。中原的戏曲与云南的“歌”相比，云南的歌声如高山流水，叮咚作响；中原的戏曲粗狂有力，铿锵激昂。两声虽有很大不同，但在农村教育资源这一方面来说功用是相同的，如果能在课堂上使用，这无形中就能使学生很快的走进本文，起到很好的辅助作用。总之，随着素质教育改革的不断发展，农村的教育事业产生了巨大的转变，因此，需要对语文教学进行改革，应该不断缩短农村和城市的教育差距。用先进的资源使用理念对语文资源的