【新部编人教版】小学五年级下语文14《刷子李》优质课教学设计

1、14. 刷子李【教材分析】刷子李选自冯骥才的俗世奇人 ，是部编本人教版五年级下册“作家 笔下的人”这组文章中的一篇课文。 “刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之 美称。首先是“俗世”中的“凡人” ，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是 一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人” ，因为他刷墙的技艺高 超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信” 。他有才能、有个性，喜 怒哀乐样样俱全， 但行事言语又高于常人， 所以，用“俗世奇人” 之称最为恰当。这篇短文以“刷子李”的高超手艺为主要内容。作者写“刷子李”的奇妙绝 活时，首先极力写他手艺之高， “他要是给您刷好一间屋子， 屋里什么都不

2、用放， 单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活， 身上绝没有一个白点。 ”然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功 夫：起初，徒弟是“半信半疑” ，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没 发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 正当徒弟对师傅佩服 得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象 轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底： 那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的 一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。【学情分析】作为五年级的学生，他们已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围， 所以我要求学生通

3、过课前预习提前掌握文中的生字新词； 通过搜集资料了解作家 冯骥才；熟读课文，感受刷子李的特点。教学目标1. 会认 7 个生字，会写 15 个生字，能正确读记由生字组成的词语。2. 有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。3. 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学重难点感受人物形象，学习作者抓住细节描写人物的方法。教学课时 2 课时第一课时教学过程一、新课导入1. “三百六十行，行行出状元。 ”无论是哪个行业，只要用心努力，精于钻 研，都能成为佼佼者。今天，我们就来认识一位技艺高超的粉刷师傅“刷子李” 一起领略他出神入化的功夫吧。2. 解题: 为什么叫“刷子李”呢 ?（姓李, 专干粉

4、刷这一行。 ）3. 简单介绍作者及本文出处俗世奇人 。二、初读课文，整体感知1请同学们自由地读课文，碰到生词多读几遍，并想一想刷子李给你留下 了什么印象。2检查预习情况。（1）认读生字。（课件出示生字词） 抽生读，然后全班读，要求学生读得字正腔圆、掷地有声。 注意“师傅、包袱”都是读轻声。（2）理解词语。 稀溜溜：粉浆稀的样子。半信半疑：有些相信，又有些怀疑。天衣无缝：比喻事物严密，没有一点儿破绽。露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。难堪：难为情。（3）说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？（粉刷技艺高超） 3学生默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超（奇人）的句 子，做好标记。（

5、引导学生关注课文第 1、 5 自然段，并要求学生至少找到三处以 上，在书上作简洁的批注。 ）三、指导书写1. 师出示生字，生自主识字。2. 重点指导：“袱”的左边是“衤” ；“馅”的右下是“臼” ，中间不封口。3. 生练习书写，师巡视指导。第二课时教学过程一、复习导入1. 听写词语。2. “刷子李”的技艺高超表现在哪儿呢？（黑和白的反差）这节课我们就来 学习。二、小组讨论，深化感悟（一）有关黑衣服的细节描写。1. 文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？（四处） 学生交流：听说黑衣服看到黑衣服检查黑衣服发现黑衣服上的 “小白点”2. “最让人叫绝的是，他刷浆时必白刷不要钱。”从这句话中

6、你体会到 了什么？（刷子李技艺高超）3. 你还能从哪些句子中体会到他的技艺高超？ （他要是给您刷好一间屋子， 屋里什么都不用放， 单坐着， 就如同升天一般 美。）4. 为什么要着重写“发现小白点' ”？（粉刷的是白浆， 而他穿一身黑。 颜色反差特别大， 着重写小白点更能衬托 出刷子李的技艺高超。 ）（二）有关刷墙的描写。 （第 5自然段）1. “刷子李”的粉刷本领到底有多强？文中是怎样具体描写的？（1）学生自读。（2）这一自然段中有哪些令你惊叹的地方？找出来读一读与小组成员交流。 可刷子李一举刷子， 就像没有蘸浆。 但刷子划过屋顶， 立时匀匀实实一道 白，白得透亮，白得清爽。 （蘸浆的

7、手法高明，或者调浆配料方法巧妙。 ） 手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长 的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 （动作熟练，优美。 ） 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整 打开一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般。 ）（3）自由练读。2. 指名朗读，其他同学评价。（三）写法的妙处。 师：课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷 得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写虽然不是直接 写，这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超， 我们可以称这

8、种描写为侧面 描写，但无论是直接描写还是侧面描写，都是为了表现“刷子李”的技艺高超。三、总结延伸1. 师小结：课文以“刷子李“的高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事 窥见人物的大本领、大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技艺高超的形象时， 非常注重细节的描写，分别从正面和反面对能突出主人公特点的细节进行描写。2. 拓展延伸：同学们， 你们还知道有哪些厉害的手艺人吗？课下可以去搜集 看看。教学板书14刷子李刷子李（俗世奇人）刷浆时：黑衣、黑裤、黑布鞋，绝不沾半点白浆刷浆后：平平整整、一面雪白的屏障教学反思这篇课文通俗易懂。 教学时， 首先我放手让学生自读课文。 在学生充分自读 思考的基础上，学生分小组围绕“刷子李”的技艺高超表现在哪儿交流讨论。在 熟读课文的基础上， 学生很快地找出了第 5 自然段， 作者通过动作描写， 较好的 表现了刷子李高超的技艺。 学生通过读和体会， 理解了刷子李粉刷墙壁