浅析生本理念下的初中物理教学策略VIP

1、    浅析生本理念下的初中物理教学策略    吕校云生本理念下的物理教育认为：学生具有学习的天性，学生的物理学习的发展有着无限的可能，物理教育應充分地顺应和发挥人的潜能，满足人的发展需要，在具体的学习实践中，实现学生的价值。给予学生足够的尊重、信任和爱是物理教育能够成功的秘诀。因此，如何有效开展生本理念下的初中物理教学，是本文论述的重点。关键词： 初中物理；生本教育理念；教学策略g633.91 a 2236-1879（2018）11-0076-01一、生本教育理念的内涵生本教育是以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为宗旨，力图通过创造快乐、轻

2、松、愉悦的学习氛围，让学生在主动学习、快乐学习的体验中获取知识、提升能力，在高度参与的学习实践中实现学生的学科素质的有效提升。当鞋子合脚时，我们通常感觉不到鞋子的存在，它好像已经成了我们身体的一部分；而当教育适合学生时，学生就会忘了自己是在学习，忘记自己是在课堂上，甚至是忘了自己的存在，这时，学习就已经成为了学生生活中的一部分。在适合学生的教育的基础上，学生的内部心理驱动其以绝对的热情投入到学习实践的具体过程中去，在高度投入、舍身忘我的状态下展开积极的学习体验。所谓适合的教育，即生本教育。二、生本理念下的初中物理教学策略探析1、从学生实际出发，培养学生的学习兴趣。“一切为了学生”是生本教育的宗

3、旨之一，为了提升学生的学习能力、发展学生的学习思维，促进学生在具体的实践中的实际操作应用，在具体的教学实施过程中，教师应努力地培养学生的学习兴趣，因为只有在兴趣的指引下，学生才能够以忘我的状态投入到学习实践的具体过程中去，将物理学习当作自己生活的一部分，才能够以物理的眼光来看待和分析周围的现象等，在兴趣的引导下，学习物理成为了生活的一部分，因而学生的物理学习能力会在潜移默化中得到发展和提升。例如在学习分子热运动的实践中，教师在课前喷洒香水，当香水喷洒出来的时候，学生会立即发出惊叹，“啊，什么味道，好香啊”，进入初中阶段的学生有了很强的自主性意识，尤其是女孩子（也包括很多男孩子），她们对于能够这

4、些香喷喷的香水充满了兴趣，将香水喷洒闻到香味作为话题切入新课，由鼻子闻到香水味道的现象，引发学生探索隐藏在其背后的科学原理的探索的兴趣，引出“分子运动”这一知识点，让学生感受到生活处处有物理，物理与我们的生活息息相关。使学生能够自觉地将生活中的现象与物理知识原理等结合起来，在有效地调动学生的知识探索欲的基础上，实现学生的良好的学习兴趣的培养，实现学生的学习效果的有效提升。2、注重具体实践，在实践中促进学生的学习体验。实践是检验真理的唯一标准，同样地，在具体的学习实践中，学生通过切身的体会，对自身在学习过程中观察到的现象、遇到的问题展开大胆的探索实践，并且能够积极地展开质疑、观察、分析、探索等实

5、践，在具体的实践实施过程中，能够有效地强化学生对知识和现象有更加深入地理解和体会，尊重学生的个体体验，尊重学生在具体的学习过程中的质疑探究精神，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，有效地提高学习的效率。例如在学习磁现象、磁场的实践中，在认识磁极间的相互作用时，通过具体试验过程的探测，让学生展开对磁现象的具体感受实践，一把小刀，放在条形磁铁的两端，由条形磁铁两端向中央靠近，观察现象、讨论其原理；小磁针静止在桌面时，观察指南针的方向；取两块条形磁铁，相互接近，并观察其现象；在学生的具体的观察学习实践中，对磁场、磁极间的相互作用等知识会形成形象生动的体验过程，学生通过观察现象、发现问题，大胆交流、积极探索

6、的学习实践中，形成对磁现象、磁场知识的生动具体的认识体验过程，在细心观察、合作讨论的学习实践中，实现学习效果的显现。3、发挥集体作用，在团结合作中发展学生能力。新课程理念下的初中物理教学，注重学生的主体性意识的有效激发，在学生的主体性意识激发的基础上，学生能够自觉地、主动地投入到学习实践的具体过程中去。合作学习是建立在学生生生互动、互助的基础上，学生在平等、和谐、愉悦的学习氛围中，更容易投入到学习活动的过程中，因而能够有效地实现学习效果的提升。例如在学习串联和并联的实践中，通过小组合作实践，探索让小灯泡发亮的方法（一个开关、一个电池组、两个灯泡、一些导线设计电路图），学生在自学的前提下，往往容

7、易满足于一个答案的找到，而当学生处于小组合作的过程中，在小组成员的协同努力探索实践中，学生会发现，除了自己的连接方法外，其他同学还有很多不一样的连法，小组竞赛模式的开启，让小组内部成员高度紧张起来，高度团结起来，为了实现小组的共同利益，群策群力，争取找到更多的连接方法，在学生的合作学习实践中，实现对串联、并联的连接方法的生动形象的认识体验过程，在积极合作、团结一致的学习实践中，实现学生的学习效果的显著提升。总之，生本教育理念下的初中物理教学，应在有效地激发学生的主体性意识的基础上，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，使学生在学习过程中能够积极参与、主动体验，在欢快愉悦的学习氛围中充分地展示自我、表现自我，在自我效能感得到有效满足的过程中，实现学生的学习能力的有效发展。参考文献1 把课堂真正还给学