浅析高职院校Linux系统管理课程理实一体化教学设计与实现VIP

1、    浅析高职院校“linux系统管理”课程理实一体化教学设计与实现    张高摘 要：伴随着社会经济的全面快速发展，高职教育的重要性日益凸显。高职院校的教学特色，要求在教学过程中要全面优化学生的实践素养，不断提升学生的应用能力。“linux系统管理”作为一门实践性很强的课程，在教学设计过程中，要基于理实一体化的科学原则，更好地提升课程教学质量，全面优化学生的实践素养以及综合能力。关键词：高职院校;linux系统管理;理实一体化;教学设计在高职院校“linux系统管理”的教学设计过程中，教师应该积极转变教学理念，全面创新教学方法，更好地提升学生的实践素

2、养，全面提升学生的应用能力，更好地提升学生的综合能力。为此，在高职院校“linux系统管理”的教学设计过程中，应该依托于理实一体化的要求和原则，更好地实现理论教学以及实践教学的深度融合，全面促进学生的健康全面发展。一、树立清晰的教学目标在高职院校“linux系统管理”的教学设计过程中，教师作为主要的教学引导者，应该率先明确清晰的教学目标，以此来更好地开展教学工作，以此来更好地实现理论教学以及实践教学的深度融合。通过该课程的科学学习，学生能够完成linux系统的安装、维护、熟练使用文件、目录管理命令，熟练掌握组和用户的管理维护，能够安装、升级、卸载应用软件，熟悉在linux下的文本编辑技巧，能够

3、将系统的资源进行定制和配置等等。依托于这些清晰明确的教学目标，便于教师更加科学、全面地引导学生，全面把控学生的学习成效，及时调整教学方案，更好地提升学生的理论素养以及实践能力。二、精准划分不同的教学模块在高职院校“linux系统管理”的教学设计过程中，为全方位践行理实一体化，为全方位优化学生的实践素养以及理论水平，教师应该将相关联的内容整合起来，形成一个又一个独立的模块，更好地实现模块化教学。实践证明，相比分散的教学工作，模块化教学能够将相关联的内容整合起来，能够提升学生的理论以及实践素养，更好地优化和提升学生的实践应用能力。“linux系统管理”作为一门实践性非常强的课程，包含着较多的内容，

4、但教材中每个内容之间是分散的，并不是完整的体系。为此，在该课程的教学设计以及教学改革过程中，教师应该积极构建清晰化的模块。每个模板分别设计相应的任务以及目标，以此来更好地开展理实一体化的教学工作。如在教学实践中，教师可以将linux系统管理以及网络配置等作为一个独立的学习板块，引导学生通过该板块的系统集成化学习，全面了解和认知系统结构管理以及网络配置、连接等。三、科学设计不同的教学情境在高职院校教学体系中，“linux系统管理”课程具有较强的实践应用性，为更好地提升学生的实践素养，全面优化学生的理论认知，教师可以结合具体化的教学目标以及不同的模板等，科学设计多元化的教学情境，更好地开展教学组织

5、工作，更好地提升学生的学习质量。（一）熟悉图形界面，做好用户和组的管理在“linux系统管理”的课程设计过程中，教师应该率先引导学生充分认知图形界面，这是学生学习的关键与基础。通过科学规范化的操作和引导，学生的操作意识得到了有效强化，学生的实践能力得到了有效提升。同时，在教师引导学生，学生在系统安装的过程中，也可以對系统结构以及管理内容等进行清晰的把握。当学生完成好系统安装工作后，教师引导学生首先熟悉目录文件以及相关的用户、组的管理等。当学生有了一定的认知后，教师再引导学生进行简单化的用户和组的管理。（二）学习文本编辑，学习脚本编程在“linux系统管理”的课程设计过程中，文本编辑是相对基础的

6、技能。在教学过程中，教师要巧妙设计学习任务，引导学生紧密跟随教师的引导，在充分把握相应的理论知识以及操作技巧后，尝试在文本下进行编辑工作。教师在任务的设计过程中，要引导学生掌握三种基本的模式。同时，在学生文本编辑能力得到一定的提升后，教师要逐步增加任务难度，引导学生认知脚本编程。在教学过程中，教师可以巧妙采用案例教学法，引导学生明确shell的应用，更好地提升学生的实践应用能力。（三）完成rpm包安装，学会系统管理在该课程的设计过程中，伴随着课程难度的增加，学生的理论素养也得到了有效的强化。在教学过程中，教师要引导学生来进行rpm包的安装，尝试进行系统管理。当学生基本掌握后，教师可以引导学生在多媒体上进行实践操作，其他学生来进行点评。通过这样互动性的教学方式，更能够在很大程度上提升学生的学习质量，也能够全面优化学生的学习成效。在高职院校教学体系中，“linux系统管理”是一门实践性非常强的学科。在教学过程中，教师要基于理实一体化的科学原则，巧妙全面地开展教学设计工作，更好地提升学生的实践素养以及应用能力。参考文献1 冯燕.高职院校“l