构建小学数学高效课堂的策略分析

1、    构建小学数学高效课堂的策略分析    陈环摘要：任何事情要做成功都要讲究方法，对于小学生的教育更是这样，只要用对方法，有足够的耐心去教育小学生们，就会有很大的效果。关键词：小学数学;高效课堂;教学策略：g4 ：a ：（2020）-22-109小学数学教学方法要注重方法与创新，不断的去引导学生们，从各个方面去营造学生之间的合作关系。应根据学生的个性发展需求改变教学模式，为小学生提供足够的时间与空间，利用科学有效教学方式方法，激发学生的数学兴趣以及創造性思维，引导他们积极探索、主动发现问题并独立解决问题，最终全面提升小学生的数学能

2、力一、注重核心素养，培养学生综合能力小学六年级不同的学生之间有很大的差距，学生与学生之间的学习成绩、学习能力、对数学的感知能力、所拥有的数学知识等各个方面都有较大的差异，作为小学六年级数学教师的笔者在教学过程中灵活运用情境教学的方法，对各方面能力都不同的学生进行不同层次的教育。笔者因生制宜，在课堂上尽可能多创设教学情境，这样笔者就能够使所有学生发挥各自的特长，能够提高课堂教学的效率，促进不同学生的数学能力共同提高。与此同时，笔者更应该重视学生的核心素养的培养，数学是一门比较抽象而且有点难得学科，在教学的过程中，笔者注重学生的核心素养和培养，提升学生的综合能力，为未来的数学学习打下良好的基础。在

3、进行教学内容之前，会先给学生们讲解这一课所要学习的内容的发展历史，包括人物、时间、历史背景等等。这种方法有利于学生更好的融入到数学教学环境中去。例如：笔者在讲解百分数和分数这一节课程的时候，就会讲解百分数是由瑞典数学家欧拉发明的，随后衍生出来了百分数。这样，学生们能够对这一节课所要学习的内容有充分的理解，也能够提起学生对于学习数学的兴趣。在听数学理论研究与发展的过程中，能够锻炼学生的科学思维能力、提升学生学习方法与研究的创新方法，能够让学生在提高学生的学习能力的同时，提高学生的科学思维与创新的核心素养。二、创新教学方法，提升学生创新思维能力传统的小学数学课堂教育模式是笔者讲知识，学生做习题这样

4、一个模式。笔者不断的讲习题，不断的讲知识，而学生的任务就是不停的做各种习题来巩固知识，去学习知识。这种模式的弊端很大，对学生未来的发展及思维的锻炼也并不有利。笔者会将新课标的宗旨运用到教学方法中去，不断地创新，引导学生们去学习。创新思维影响学生对于数学的思考，影响学生对于数学知识的理解，对于刚接触小学数学的学生而言非常重要，所以在小学数学教学过程中培养学生的创新思维是非常重要的，创新思维在很大的程度上影响学生们在数学学科的学习。小学数学的学习与教学应该是灵活的、快乐的、创新的。传统的小学数学教育方法已经满足不了现代学生的需求，更满足不了这个社会对人才的需求，创新思维的培养就显得非常必要及迫切。

5、笔者可以依托现如今发达的网络媒体开展创新教学。例如，在讲六年级上册互联网的普及这一课时，笔者就可以运用教室多媒体电脑，向学生们播放一些关于互联网与数学关系的小短片，介绍数学在互联网中的应用。这样在不影响正常课堂教学内容的基础上，还开阔了学生们的视野，让学生们明白更多关于数学的知识，提升了学生们的创新思维能力。这样，一举多得，学生、笔者、甚至整个社会都受益无穷。创新思维不应该只是一个概念，笔者将这个概念化的东西变为实际可教学、可培养的方式，根据现代的数学与科技发展情况来看，数学思维是非常有必要被培养的，尤其是在小学阶段，小学生正处于大脑被开发的阶段，去培养学生的思维能力是非常必要的。三、合作探究

6、学习，促进学生全面发展传统的小学数学教育方法已经满足不了现代学生的需求，更满足不了这个社会对人才的需求，创新就显得非常必要及迫切。而在小学数学课堂学生与学生有一种和谐的合作关系，这也是一种创新，改变了传统的小学生的相处模式，如果笔者能够在数学教学中帮助学生之间建立起良好的合作关系，小学生学习数学的积极性会提高很多，小学生们互帮互助，在学习数学的道路上也会越走越远，也会走的更加辉煌灿烂。笔者会利用一些数学知识，和小学生们一起玩游戏，促进小学生之间更好的合作。例如：在学习分数的四则运算这一课的时候，笔者就可以与学生共同建立起模拟市场的情境，模拟买东西，在这个过程中更好的去熟悉和计算分数的四则运算法则，让学生们一同玩游戏，一起合作的去认识和计算，这对于小学生的合作意识有很好的培养作用。 可见合作学习的意识与合作精神在小学生的教学中非常重要，笔者要不断的引导和培养学生与学生协作的去学习或者笔者与学生之间的探究学习。笔者通常会在课堂上提出一些问题，然后和学生们一起探究合作学习，在这个过程中，笔者会与学生融为一个整体，参与到探究合作学习的过程中去，这样才能让笔者与学生，学生与学生之间都有一个良好的合作关系。参考文献1邹