探究和验证类实验总结

1、【实验专题】 一、探究性实验为验证性实验的比较1、概念（1）探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出 结论，从而形成科学概念的一种认知活动。（2）验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识 内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。2、比较表探究性实验验证性实验实验冃的探索研究对彖的未知属性、特征以及与其他因素 的关系验证研究对彖的己知属性、特征以及与其他因素的关系实验假设假设一般采用“如果a,贝ijb”的形式表述，是 根据现有的科学理论、事实.対所要研究的对象 设想出种或几种可能性的答案、解释因结论是己知的，因此不

2、存在假设问 题（或已冇实验过程、结果，在提出 假设时，通过验证，得出假设是正确 的）实验原理因探究内容而异因验证内容而异实验过程应冇的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而 异应冇的实验步骤，可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异实验的分组：有实验组和対照组。如果实验中是一个自变量，则分成2组（有时也分 成3组），即自变量改变与否；如果是二个自变量，则分成3组，即1、2组的设立 是改变其中的一个白变量，第3组是两个白变量改变与否：实验组和对照组的设计是对自变量的处理，対无关变量的应设置在相同的条件下，以免影响自变量对实验的效果。故从实验材料中分析出自变量是实验的关键。实验现彖未知，可以不描述

3、己知，应准确描述实验结果预测对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结 果会怎样，如果出现结果或又会怎样”， 一般有多种町能的结果。但有时也会出现“预测 最可能的结果”的问题.此种情况应根据已有知 识推测最合理的结果。与实验假设一致（不可与探究性的结果预测相混）实验结论根据可能的实验结果，进行分析。对应实验目的做出肯定结论3、复习探究和验证性实验要注意的问题：（1）分清实验纟fl和对照组。在设计实验时必须要有明确的标记，如用甲、乙、丙，或者是a、b、c或者1、2、3,总z让人以一冃了然的感觉。即对照原则： 空白对照：即不给对照组做任何处理。 条件对照：给实验组某种处理，给对照组另外一个条件处理

4、。 白身对照：指对照组和实验组都在同一研究对象上进行。例如鸡的阉割实验阉割前鸡的状况 为对照组，阉割后的鸡为实验组。 相互对照：不单独设査对照组，而是儿个实验相互为对照，例如不同温度对酶活性的影响。研究 不同浓度下种子的萌发情况。（2）分析实验设计中的单一自变量。即单一变量原则。例如不同温度对臨活性的影响时，温度就是 这一变量，而ph、底物浓度、酶浓度等就是无关变量，应设置为相同。（3）注意实验操作步骤的前后顺序要冇逻辑性（前因后果），步步启理，环环相扌ii,各步骤要严 密、完整。（4）注意实验用具与试剂及需要控制的实验条件。（5）注意实验结果的观察、记录、分析和结论，确定对实验结果的观察内容

5、和合适的观察方法， 最后对结果作出科学的解释并得出正确的结论。二.课本实验实验一 探究影响酶活性的因素（温度，ph）设计的一般步骤若干组等量底物若干组的等量的酶液ii各口所控制的温度或ph处理一段吋间同温度或ph下底物很酶混合检测（试剂依据试管小的最后物质而定，要简单易操作能区分）实验二比较酶和fe3+的催化效率考点提不：（1）为何要选新鲜的川:脏？因为在不新鲜的肝脏中，过氧化红酶的活性会由于细菌的破坏而降低。（2）该实验中所用试管应选较粗的述是较细的？为什么？应选用较粗的，因为在较细的试管小容易形成人量的气泡，而影响卫住香的复燃。（3）为何要选动物的肝脏组织来做实验，其他动植物的组织的研磨液

6、能替代吗？因为肝脏组织中过氧化氢酶含量较丰富；其它动植物组织也含有少量的过氧化盘酶，所以能够替代。（4）相同质量的块状肝脏和肝脏研磨液，哪一个催化效果好？为什么？研磨液效果好；因为它增加过氧化氢酶与过氧化氢的接触曲积。（5）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液吋，可否共用下个吸管？为什么？不可共用，防止过氧化氢酶与氯化铁混合，而影响实验效果。练习：设计实验验证酶的专一性和高效性实验三探究酵母菌的呼吸方式1、原理：酵母菌在冇氧条件下进行启氧呼吸，产生二氧化碳和水: ca-a + 60, + 6h206-*c02 + 12h-0 + 能量在无氧条件下进行无氧呼吸，产牛酒精和少量二氧化碳:c6hi206-&g

7、t; 2c2h5oh + 2co2 + 少量能量2、装置：（见课本）3、检测：（1）检测回的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使滉麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。（2）检测画的产牛：橙色的重馅酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发牛反应，变成灰绿色 拓展实验：探究细胞呼吸作用常用材料：酵母菌，探究有氧和无氧条件下，细胞的呼吸方式（同上）。萌发的种子：探究不同氧浓度下呼吸方式的变化。经典策略：a. 采用密闭式装置进行呼吸方式的测定。测量装置内氧气和二氧化碳变化引起的差值，来判断 呼吸方式；只产生c02不消耗氧气，无氧呼吸：吸收的02量等于释放的c02量，有氧呼吸：吸收 的02最小于释放的c02量，有氧呼吸和无

8、氧呼吸同时进行。b. 有色液滴移动（黑暗）naoh和koh吸收c02,消除c02对气压的t扰，只测定02变化测定呼吸方式。设置对照组，以校正物理膨胀等因素对实验结果的影响（做法：将种子或干酵母杀死，其他各项条 件均不变。对装置和种子都消毒，排除微生物的呼吸作用对测量结果的影响。）尝试：探究有氧呼吸各阶段发牛场所探究呼吸作用过程中还原剂的生成。呼吸作用的第一阶段和第二阶段都冇还原红的生成，可利用 甲烯蓝溶液进行验证。（甲烯蓝氧化态吋为蓝色，接受述原氢后脑为无色。）实验四探究培养液中酵母菌数量的动态变化1、培养酵母菌（温度、氧气、培养液）：可用液体培养基培养2、计数:血球计数板（2mmx 2mm方

9、格，培养液厚0. lmin）3、推导计算4、讨论：根据7天所统计的酵母菌种群数最画出酵母菌种群数最的增长曲线；推测影响影响酵母菌 种群数量变化的因素。实验五探究植物生长调节剂对抨插枝条生根的作用1、常用的生长素类似物:naa（蔡乙酸），2,4-d, tpa（苯乙酸）.iba（财味丁酸）等2、方法： 浸泡法：把插条的基部浸泡在配査好的溶液小，深约3cm,处理儿小时或一天。处理完毕就可以 抒插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。 沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s）,深约1.5cm即可。3、预实验：先设计一组浓度梯度较人的实验进行探索

10、，在此基础上设计细致的实验.4、实验设计的几项原则：单一变量原则（只有溶液的浓度不同）；等最原则（控制无关变最，即除 溶液的浓度不同外,其他条件都相同）；重复原则（每一浓度处理3迄段枝条）；对照原则（相互 对照、空口对照）；科学性原则调查是探究实验的一中常见形式。调查对彖通常不是所冇的相关生物而是其中的一部分，所以调查 具有随机性，对调杳结论的正确性和普适性有重要意义。实验一调查常见的人类遗传病1、要求：调查的群体应足够大；选取群体中发病率较高的单棊因遗传病。如红绿色肓、白化病、高度近视（600度以上）等.2、方法：分纽调查，汇总数据，统一计算.3、计算公式：某种遗传病的发病率-鄭霭需款a 1

11、00%4、讨论：所调杏的遗传病的遗传方式，发病率是否与有关资料相符，分析原因.实验二土壤中动物类群丰富度的研究1、丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法记名计算法：指在一定面积的样地屮，直接数出各种群的个体数日，这一般用于个体较大，种群数 量有限的群落。目测估计法：按预先确定的多度等级來估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有: “非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。2、设计数据收集和统计表，分析所搜集的数据。实验三种群密度的取样调查(草地上某双子叶植物的种群密度的调查)考点提示：(1) 什么是种群密度的取样调查法？在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，以所

12、有样方种样密度的平均值作为该种群 的种群密度。(2) 为了便于调查工作的进行，在选择调查对象时，-般应选单子叶植物，还是双子叶植物？为什 么？般应选双子叶植物，因为双子叶植物的数量便于统计。(3) 在样方中统计植物数目时,若有植物正好长在边线上,应如何统计? 只计算该样方相邻的两条边上的植物的数目。(4) 在某地域中，第一次捕获某种动物m只，标憑后放回原处。第二次捕获n只，其屮含标志个体 y只，求该地域中该种动物的总数。mn/y(5) 应用上述标志重捕法的条件有哪些？标志个体在整个调查种群屮均匀分布，标志个体和未标没有迁入或迁出。没有新的出生或死亡。三.课文中经典的探究实验1. dna是遗传物

13、质的探究实 验1)格里菲斯实验必然含有某种促成这一转化的活性物质“转化因子”。志个体都有同样被捕的机会。调查期中,结论：加热杀死的s型细菌中,2) 艾弗里实验 把dna和蛋白质分开，单独地、肓接地观察dna的作用; 设计对照实验，用dna酶处理，观察dna的作用。3) 噬菌体侵染细菌实验1、分别用含有32p、35s的培养基培养大肠杆菌2、分别用含有32p、35s的大肠杆菌培养t2噬 菌体3、分别用含有32p、35s的t2噬菌体侵染未标 记的人肠杆菌并保温一段时间is单话纽【歯111111月旨质适闩质rzadna dza水解物11111s別mr 犁活细闘莽11丁丁1、 14、搅拌、离心科学冢实验

14、过程实验现象实验结论达=向光弯曲生长说明植物向光性单侧光照射使胚芽鞘尖尔 与尖端有关端产生某种東做当窗中 刺激传递到下部的伸长 区时，会造成背光面比向 蚩面生长快，出现向光弯 曲文兰l.不生长、不弯曲i直立生长说明植物的感光咅附昙弥芽向光弯曲生长鞘尖端块©脂琼 东-不生长、不弯曲.向光弯曲生长胚芽1肖尖端产生的:剌激可以透i±琼脂片拜尔h黒暗中f.胚芽鞘向放尖端的mffl弯曲生长胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下分布不均匀造成温特t造成胚芽車鹑曲的刺激确实是一种化学物质b-门”匸f1 11既不生长也不弯，并把这种物质命名为生长素1 1曲-a_歹麻芽鞘向琼脂对侧弯曲生

15、长其他科学家从人尿中分离出能促进植物 生长的物质生歩索的化学成分是罚除乙酸5、分别检 测上清液 和沉淀物 中放射性 物质的含 量，记录 实验结果6、分析现象，得出结论上清液和沉淀物放射性分析(1)用32p标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因： 保温时间过煎，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布上清液中， 上清液中出现放射性。 噬菌体和人肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段保温时间过长，噬菌体在人肠杆菌内增 殖后释放子代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。2)用35s标记的噬菌体侵染人肠杆菌，沉淀物屮有放射性的原因：由于搅拌不充分，有少量含35s 的噬

16、菌体吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。特别提醒因噬菌体蛋白质含有da没有的特殊元素s,所以用35s标记蛋白质；dna含有蛋白质没有的元素p,所以用32p标记dna；因dna和蛋白质都含有c、h、0、n元素,所以此实验不能用c、h、0、n作为标记元素。4）烟草花叶病毒的重组实验 将rna和蛋白质分离，单独处理单个细胞，观察结果。 探究某病毒的遗传物质是dna还是rna。分別用dna水解猶和rna水解猶处理病毒后，再玄侵染 寄主细胞，观察结果。2. 生长素发现的相关实验【实验分析】：（1）、上述一系列实验体现出生物科学研究的基木思路：提出（发现）问题一提出假设一设计 实验证明-得出结论。（2）

17、、实验中运用了建原则，温特的实验小，为实验组，为对照组，增加了实验结论的 可靠性。（3）、实验中体现了设计实验的单变虽原则:达尔文实验的单一变量是尖端的有无和感光部位的 差异；温特实验的单一变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过°3. 光合作用发现的相关实验1）-般策略a. 萨克斯实验结论：植物光合作用产生了淀粉，也证明植物光合作用需要光。b. 恩格尔曼实验选材：好氧菌，水绵（叶绿体呈带状分布）结论：氧气是由绿色植物的叶绿体产生的，叶绿体只光合作用的场所。c. 魯宾和卡门实验方法：同位素标记法用範分别标记h20和c02屮的氧原子，证明光合作用产生的氧气屮的氧原子全部来自于水。2）实验技能拓展：a. 判断有没有进行光合作用的常用方法：叶片饥饿处理，排除原有淀粉的t扰，检测有没