(word完整版)苏教版小学数学二年级下册认识角教案

1、认识角【教学内容】苏教版二年级下册第 84848585 页的例题以及“想想做做”第 1 1 5 5 题。【教学要求】（1 1）知识目标：结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平 面图形中的角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料来做角。（2 2）能力目标：操作活动中体验感知角有大小。（3 3）情感目标： 创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过 程中, ,体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。【教学难点】体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。【教学准备】实物投影仪，多媒体课件，一些实物或

2、图形。一、 创设情境，导入新课师：回忆上学期我们认识的图形有哪些？今天我们再来认识一个新朋友，他 的名字叫角，角喜欢和我们玩捉迷藏，这节课我们就把他找出来。（板书课题：认识角）二、 联系生活，感知探索（一）感知角师：出示例题图，小明和小红他们在忙什么呢？让我们一起去看看吧! !（课件出示 主题图）师：他们在干什么? ?（做手工）手中和桌面上有哪些物体？师：这些物体上有没有我们认识过的图形 ? ?（生说，师课件闪现）师：这些物体上不但有我们认识过的图形，还藏着我们的新朋友一一角呢， 想知道角的样子吗？让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里 ? ? （课件出示剪 刀、三角形纸片、闹钟）师：这些物体中

3、都有角，我们把角请下来，好吗？师：（电脑说）这些图形都是角，他们有什么共同特征，同桌交流交流。师：现在我们伸出手指画一画角，好吗？师：出示三角形上的角和钟面上的角让学生上台来指一指。这尖尖的点叫做角的顶点，这直直的两条线叫做角的边。我们通常会在角上 做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边，这就是角的标记。（二）画角现在我们认识了角，你们想不想画一个角呢？老师也想画一个角， 谁来给老师指 挥一下。师：咱们看看黑板也来说说，这尖尖的点是角的？这两条直直的线叫做角的（角就在这儿）教师比画。师：角有几个顶点和几条边？谁来说说，全班一起说说好吗？（教师板书）（三） 搭角师：同学们想不想搭一个

4、角呢？（四人小组搭角并说说各部分名称）师：汇报，搭角时你有没有要提醒大家注意的？（四） 辨角师：我们现在都认识了角，那老师就要考考同学们，这些图形到底是不是呢?请小朋友们来当裁判（用手势表示），是的用“V”表示。（四） 数角师：翻开书 8585 页，请同学们做一下第二题。角其实是平面图形中的一员，现在请大家数数下面的图形中，各有几个角， 请大家先做上角的记号，再填空。（五） 角其实就在我们身边，请大家仔细找一找教室里哪些物体的表面有 角，说给同桌听。师：你找到角了吗？师：看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发现更多的角。（六）比一比角师：经过努力，我们知道了角是有一个顶点和两条

5、边的图形，但是我们不仅 认识了角还找到了角。下面我们就来比一比角的大小。出示三个钟面图，让学生观察比较大小。生齐声说：第一个角最大，第三个角最小。三、动手操作，感知角的大小（一）制作活动角，感受角的大小与角的两边叉开的大小有关。师：你们能像老师这样，用硬纸条和图钉做一个角吗 ？注意安全。（生独立做角，有困难的，师引导同桌之间互相帮忙 ）师：你能指一指自己做出来的角的顶点和边吗 ? ?（生指）师：现在看看你们的本领大不大？听要求：你的角和我的角比较一下谁的大谁 的小？你是怎么比的，请学生上台来演示一下。生：顶点对齐，一条边也要对齐在比较大小。师:厨师一把折扇和一把剪刀，让学生观察角的大小变化情况，角是怎样变化的? 用手比一比。生：叫慢慢变大慢慢变小。角的大小跟两条边的张口大小有关。（二）折角（想想做做第 4 4 题）。（1 1）学生动手折出一个角，作上角的标记，找出顶点和边。师：如果要折出更大的角该怎么做？要折出更小的角，又该怎么做？(3)(3)学生思考一一动手折一一展示。四、课堂总结我们现在已经认识了角，你知道角长什么样吗？如果你是角，你会怎样向别人介 绍你自己？五、布置作业1.1.剪角，拿一张长方形的纸，剪去一个角还剩几个角？比比谁的