浅谈进城务工子女阅读能力的培养

1、    浅谈进城务工子女阅读能力的培养    唐基英摘 要 阅读是提高学生各科学习能力和拓宽视野的先行军，但外来务工子女原来在农村的生活条件有限，他们的阅读面窄，阅读兴趣不浓，阅读习惯没有养成，因此，培养他们的阅读能力，是我们就职于外来务工子女就读学校的老师应该思考的问题。关键词 语文教学 阅读 能力培养：g623.23 ：a ：1002-7661（2015）12-0105-02阅读是提高学生各科学习能力和拓宽视野的先行军，但外来务工子女原来在农村的生活条件有限，他们的阅读面窄，阅读兴趣不浓，阅读习惯没有养成，因此，培养他们的阅读能力，是我们就职于外来务

2、工子女就读学校的老师应该思考的问题。一、培养阅读能力，语文教师延伸语文课堂是起点我们学校的孩子，他们原来生活在农村，教学条件差，手上只有老师发的课本，他们在与城里孩子做一样的练习时，综合能力和概括能力就有了明显的差距，这就要求我们在语文课上要引导学生去阅读，提高学生的阅读能力。为此，我想到的首要任务就是要延伸语文课堂的魅力。在教学窃读记时，我引导学生在反复读中体会文中“我”窃读的滋味，“我”为什么总想起国文老师的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的？”孩子在不断的读中，产生进一步走进“林海音”的想法，我就抓住此契机，引导孩子阅读城南旧事。在教学小苗和大树的对话一文，我鼓励学生像文中的“

3、苗苗”一样，当一回小记者，去采访身边有学问的人。他们采访后，我明显地感觉到课间看课外书的孩子多了，在走廊上追逐打闹的少了。孩子们告诉我：他们尊敬的校长、老师等都喜欢与书交朋友，他们也要向有学问的人学习多读书。这样语文课堂就成了学生阅读的一个起点，让他们主动走进阅读的世界。二、转变家长对阅读的态度是根本由于外来务工子女的父母大多忙于生计，不重视孩子的阅读。在这样的情况下，学校利用召开家长会的机会，请来专家进行“阅读的重要性”“如何培养孩子的阅读能力”等专题讲座，我在班上也一直强调阅读对孩子学习的重要性。通过不断地努力，部分家长慢慢地重视学生的阅读了。例如上学期我班孩子读时代广场上的蟋蟀和夏洛的网

4、这两本课外书时，班里有11个家长陪孩子读完了，其他孩子的家长也能静下心来听孩子谈阅读后的感受。家长对阅读态度的转变，极大激起了孩子的阅读兴趣，孩子与我聊天的领域也拓宽了，不再是家里的“老黄牛”或“小水沟”了，而是中华上下五千年的历史、恐龙时代、诸葛亮我班的阅读题也越做越好了，所以转变家长对阅读的态度是培养孩子阅读能力的根本。三、阅读习惯的培养是关键每天走进教室，我手上除了教科书外，还会拿上其他的课外书，孩子见老师喜欢读书，也喜欢凑过来看。放学后，孩子回家后处于无人管的时间很长，想要一个小学生习惯去做一件事，那需要这件事本身具有很强的吸引力。首先，每天在校，我都会和孩子说：“快乐成长，快乐阅读”

5、；其次，孩子到校后，我会问一下孩子昨天晚上在家读了什么书；然后，对坚持读书的孩子进行当面鼓励加分，并利用qq家长群进行表扬，以此鼓励爱读书的孩子。就在这一天天、一月月中，孩子的阅读习惯慢慢地养成了，伴着阅读习惯的养成，孩子也慢慢地获得了阅读的乐趣。有了兴趣，反过来也就更巩固了阅读习惯，从而最终达到培养学生的阅读能力的目的。四、正确的阅读指导是保障引导学生读什么、怎样读，是培养学生阅读能力的一个有力的保障。低年级的学生思维还是以具体形象思维为主，可以引导他们去读一些图文并茂的绘本，例如动物王国大冒险了不起的狐狸爸爸格林童话选等。中年级的学生，可以引导读有趣的科学讲给孩子的中国地理让太阳长上翅膀等

6、；高年级的学生了一定的阅读能力，可以读狼王梦科学家工作大揭密我们的母亲叫中国等。针对中高年级的学生，要求他们每次读书，都要动笔墨，勾画出自己喜欢的句子或摘抄一些名言警句、精彩生动的词语、段落，并在自己的写作中恰当地运用。随着学生年龄的增长，可以指导学生采取精读或略读的方式去读。例如，对自己学习有指导作用或是自己感兴趣的文章，不能读得太快，要逐字逐句地读，特别是一些影响理解整篇文章的句子，要仔细地推敲；对不影响理解文章的一些句子，可以略读，这样精读与略读结合起来，才能获得自己所需要的信息和知识。总之，我希望通过自己的努力，把这些孩子们带进书的世界，让他们在书的海洋里尽情地遨游，去探索他们想探索的一切，如能