技工院校电气自动化教学改革探究

1、    技工院校电气自动化教学改革探究    罗少华摘要：文章分析目前技工院校常用电气自动化教学形式的优缺点，基于目前技工院校开展电气自动化课程教学中存在的问题，提出了对此课程教学进行优化改革的策略，以供参考。关键词：技工院校;电气自动化;教学改革1引言在技工院校中，电气自动化课程由于具有创造性和可操作性，且为了顺应时代发展要求和社会所需，成为其中最为重要的课程之一。但是由于目前技工院校中的电气自动化教学的理论性升高实践操作，不符合目前新课程标准改革要求，也不利于培养学生的综合素质，同时也会使得学生感到枯燥乏味而影响其学习动力和兴趣，甚至会影响教师教学任

2、务的顺利完成。这就需要针对目前技工院校开展电气自动化教学的特点和问题来研究相应的优化改革策略。2技工院校电气自动化教学优缺点分析总结目前技工院校开展电气自动化教学形式主要有以下几种：一是电单纯理论课程教学方法。此种教学形式可以帮助学习掌握扎实的电气自动化理论知识，但是由于此种教学方法缺乏直观性和实践性，需要在課程上发挥学生的思考和想象力。但是由于学生的思考和想象力水平参差不齐，长时间应用此种教学方法容易造成学生出现知识不衔接的问题，影响此课程的学习效果。二是单纯实习课程教学方法。此种方法有利于提升学生学习此门课程的兴趣，并且帮助学生学到更多的实操技能。但是由于缺乏相应的理论知识作为基础，容易在

3、实习课程中造成理论知识不足的问题，这也对教师开发实习课程的能力提出更高要求，要求教师可以在指导学生实习操作时进行相应理论知识的传授，但是需要数量足够的教师来维持上课秩序并保证课程教学效果。三是一体化课程教学方法。此种教学方法就是采取举案例教学的方式，通过典型案例进行场景模拟，在课堂上通过案例分析，帮助学生身临其境来锻炼其问题分析和结局能力，同时也发挥学生学习的积极性与主动性，提升学生解决实际问题的能力。通过此种方式，还可以活跃课堂气氛并提升学生学习的积极性。但是在目前此教学方法的应用中表现出教师在企业生产实践方面的不足，在应用此种教学方法时，需要加强高水平教师队伍的构建，提升教师队伍的一体化教

4、学实施能力以及探索创新教学方法，提升学生设计任务方案和编写工作页的质量。3技工院校电气自动化教学中存在的问题电气自动化作为技工院校中的一门抽象化的学科，通过调研技工院校开展电气自动化教学现状，发现主要存在对此课程重视程度不足以及过于注重理论教学两个方面的问题。对于前者来说，由于技工院校首先作为学校，是学生学习科学文化知识的场所，因此评定学生学习成果以及判断学校教学效果的常用依据就是考试成绩。但是由于技工院校的主要作用就是为社会培养实用型人才。尤其是在电气自动化技术不断发展和创新的同时，其逐渐不再是热门专业，学校中的相关部门以及教师对其也缺乏足够的重视。这就会导致学生失去了在理论和实践两个维度中

5、共同学习电气自动化知识的机会，也对学生思维发展的宽度和广度造成了限制，不利于学生综合素质的提升。对于后者来说，目前技工院校中开展电气自动化课程教学时主要以理论为主，没有对学生开展专业性指导。甚至部分教师仅仅是传授给学生电气自动化理论基础知识而忽略原则上的指引，不利于培养学生的创新意识，也无法激发学生对此课程的学习兴趣，甚至会产生厌恶心理，影响学生学习此课程的学习效果，不利于学生综合素质的提升。4技工院校电气自动化教学优化改革策略4.1让教学素材回归生活在目前的新课程改革要求下，目的之一就是要建立新型的师生平等关系，改变传统的夫子教学方式，使得学生和教师之间更加贴近，形成一种亦师亦友的关系。这样

6、保证学生在平等自由的氛围下快乐学习和成长。比如可以在课堂教学中针对具体案例可以讲述教师的亲身经历并鼓励学生表达自己的观点和讲述自己的故事，教师与学生之间互相讲述亲身体验和相互感受，实现心与心的沟通与交流，鼓励学生积极思考，有助于挖掘学生的创新意识。4.2合理利用信息技术来辅助教学在目前的信息时代下，开展电气自动化教学中可以充分利用网络中的海量教学资源来填充教学内容并扩充学生的知识面，激发学生学习此门课程的兴趣。通过多媒体和自动化、智能化教学方式的应用，可以节省板书时间，为学生提供丰富的教学内容，提升课堂教学效率，实现教学模式的改进。4.3提升课本本身的价值电气自动化课本教材是开展电气自动化教学

7、的基础，为了提升课本教材的使用价值，首先需要在课本教材编写过程中构建一个完善和清晰的知识架构，便于让学生由浅入深来掌握理论知识。其次要划分重难点，重点针对知识基础和重点进行介绍，帮助学生在掌握基础知识的同时，更深入了解重点知识，便于学生学习时更加有针对性。最后就是课本知识内容应该有利于激发和培养学生的学习思维，便于学生可以举一反三、灵活用于所学知识来解决实际问题。4.4转变传统的教学理念传统的教学理念中是以学习成绩为主，学生在学习过程中也比较重视追求正确答案而忽略学习过程以及逻辑思维能力的培养。但是针对技工院校学生普遍具有偏低自制能力的特点，则比较适合在教学中应用相对较为严苛的教学方案，同时还

8、要保证教学理念的先进性，便于学生接受知识并发挥学生们的奇思妙想，培养其独立理性思维和解决问题的能力。4.5及时调整教学内容技工院校开展此课程教学时应考虑学生的兴趣以及实际接受能力，适当对教学内容进行删减或增加，针对其中兴趣不强且接受难度大的部分，可以采取由浅入深的方式引导学生接受并逐渐引起学生的学习兴趣。同时还要结合学生学习能力和掌握知识的变化情况，及时更新和调整教学内容，保证教学大纲更加科学合理，且在调整之后需要投入使用一段时间，结合成效对教学内容进行优化。5结语针对技工院校中比较特殊的电气自动化课程来说，由于目前此课程教学中容易出现学校和教师重视不足以及以理论教学为主的问题，难以实现此课程教学目的。因此，就需要在学校和教师的共同努力下，转变教学理念和方式，充分发挥实践教学方式的优点并与理论知识教学结合，达到此课程的教学目的，培养更适合时代和社会发展的实用型人才。参考文献：1 范秀峰. 技工院校电气自动化专业教学改革思路探索j. 发明与创新（