从思维入手,从落笔开始论文

1、从思维入手，从落笔开始论文从思维入手，从落笔开始论文【摘要】【关键词】思维小学语文作文教学体会作为语文教学中的一个重要环节，作文的教学既是教学重点又是 难点。语文教学除了对学生基础知识的教育之外，还应注重学生情 感与身心的综合发展，而这正体现在作文的教学中。作文是学生思 维、心理以及情感的体现，是教师了解学生的重要途径。因此，正 确引导学生进行写作是语文教师需要做出重视的课题。以下是笔者 根据自身教学经验总结出的几点意见。一、培养兴趣，提高学生写作主动性“兴趣是最好的老师”.小学生正处于思维情感成长的重要时期, 同时也是学习的最佳时期。在这一时期培养起学生对作文的兴趣， 对学生以后作文学习有非

2、常好的帮助。兴趣可以激发学生学习作文 的主动性，从被动的写作转为主动的创作，从而达到作文教学的目 标。教师在进行作文教学时，首先要引导学生正确地认识作文。作文 是将自己所见、所闻、所想以文字的形式表现在纸上的过程，是一 个创作表达的过程。正确地认识作文，可以消除学生对于作文的疑 惑，从而更好地融入到作文教学中。语文教师需要运用各种方式来 提高学生的学习兴趣，例如情境代入、设计游戏等方式，让学生对 作文产生喜爱的情感，提高学生的写作兴趣。另外，教师还应有充 足的耐心，对于班上的'后进生要多进行鼓励以及指导，及时发现其 身上的闪光点，并进行培养，使学生建立起自信，激发其写作兴趣。二、积累语

3、言，丰富学生材料储备量作文是语言的艺术，讲究语言的组织与积累。小学生在进行写作 时，时常出现语言空洞、无话可写的情况，这主要是由于学生缺乏 语言的积累造成的。三、注重观察，鼓励学生记录身边事每攵锐的观察能力是进行创作出优秀作文的重要条件。作文源于生 活，学生身边发生的很多事情都是作文的良好素材。叶圣陶先生曾 经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪 水自然活泼流个不停。”小学生写作时经常觉得无话可说，正是因 为缺乏对生活的观察，“源泉”枯竭，“溪水”当然也会流不出。 因此，语文教师在教学过程中要培养学生的观察能力，（）引导学生 多进行社会实践，关心热爱生活，留心观察身边事。要

4、鼓励学生用 笔去记录生活中的所见、所闻、所感，坚持一段时间，学生的观察 力便会得到提高。学生养成了观察生活的习惯后，可以更好地从生 活中提取写作的素材，从而丰富作文内容，作文时也会感到更加轻 松，话语可以源源不断地涌上笔尖。四、鼓励模仿，发展学生思维创造力在模仿之后，要引导学生进行自我创造。教师要重视对学生想象 力与创造力的培养，将单纯的模仿转换为创造性的独立写作。在教 学过程中可以通过对课文的改写、扩写、续写等练习来锻炼学生的 发散思维能力和想象力，另外可以布置半命题作文，让学生结合自 身生活经历进行创作，从而提高学生的作文能力。五、重视评改，养成学生写作好习惯学生写作完成后，要重视对作文的评改。优秀的文章往往是经过 干锤百炼而成的，教师要对学生的作文进行多样化评改，改变传统 的单纯教师评改模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生 进行作文的互评，通过学生自主评改来提高学生对作文中常见错误 的注意，养成良好的写作习惯。教师要规范学生作文中修改符号的 使用，养成学生规范修改作文的能力，另外还要加强学生对作文修 改的洞察力，从对字词、标点、文章格式的修改开始，逐步提升到 对文章的结构层次、写作顺序与线索等进行修改。同时，要培养学 生自我评改的能力，鼓励学生