浅谈小学生英语阅读能力的培养

1、    浅谈小学生英语阅读能力的培养    李小华摘 要：当前随着小学英语课程越来越受到重视，有关小学生学习英语的各种方式方法和细节也被更多地关注。阅读能力是很重要的一种能力。教师要培养小学生的英语阅读能力，让学生体验到学习英语的乐趣，同时在训练阅读中，提升阅读技巧，养成良好的英语阅读习惯，从而打下牢固的英语学习基础。关键词：小学英语；阅读能力；培养：g62 ：a ：1673-9132（2018）04-0147-02doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.04.089现阶段，阅读能力在小学英语的学习中是需要培养的重要能力之一

2、。阅读是我们获取知识能力的重要方式之一，在社会发展的过程中起到了重要的影响。随着全球化的不断发展，各国之间的交往日益密切，作为国际主要通用语言的英语在国际间的联系中发挥着重要的作用。所以，学习好英语是当前学生的重要任务之一。我国在小学阶段就开展了英语课程，但由于小学生刚刚开始接触英语，让他们进行难度较大的英文阅读是无法实现的，但是在学习一定的词汇量后，进行简单的英文短文的阅读是可行的，在这个阶段，有必要培养小学生良好的英语阅读能力，这对于提高学生的英语学习能力，促进学业进步，为日后高效率的学习英语有着积极的作用。一、小学生英语阅读能力培养存在的问题小学阶段的英语课程，主要是培养小学生具有一定的

3、语音基础和语调，形成一定的语感，并且对英语的学习产生良好的兴趣，在进行简短的英语交流时能够会一些基本的语句。所以，提高小学生对英语阅读的兴趣，培养小学生良好的英文阅读习惯以及针对小学生的特点，加强英语学习的多样化对培养小学生的阅读能力有着重要的作用。但是在进行这些之前，更需要了解当前小学生在进行英语阅读的时候存在什么样的问题，这样更能够有针对性。（一）小学生的理解能力较差小学阶段的学生信息收集及处理能力处于刚刚开始认知的阶段，也是智力刚刚开始发展的时候，对一些概念和事物的理解都比较浅显，加上自我意识不够，这对小学生进行英文阅读的时候都会起到阻碍的作用，具体的表现就是对句子的理解能力差、阅读的速

4、度慢以及缺乏条理性等1。（二）难以把握英语阅读中的语言因素由于我国的小学生接触英语的渠道很少，再加上英语中很多的习语和语法规则与汉语有着较大的差异，相对而言也比较复杂，所以小学生处理起来比较困难。再加上现实中的英语教学中，很多英语教师并不重视对词汇的拼读和认读，更重视学生在语言的说和听上。所以当小学生在面对长篇的英文材料的时候，就会感到无从下手，思路也比较混乱2。（三）英语阅读的教学方法不当现阶段的小学英语课堂中，很多英语教师在面对英语阅读材料时，仅仅当成简单的课文进行教学，只注重语法和单词的讲解，或者逐句逐段地不厌其烦地讲解，整个过程既单一又无趣，忽略了在教学过程中对学生阅读兴趣的培养，这对

5、小学生在英语阅读的水平和能力的提高没有太大的作用。（四）英语阅读材料既少又枯燥当前我国的小学生在除了课堂以外的地方，基本没有能够用到英语的机会，所以在英语阅读中材料的使用率非常低，而且课外阅读的方式也比较难把握，所以也致使小学生的英语阅读能力很难得到提高3。二、提高小学生英语阅读能力的措施（一）强化英语词汇教学现阶段，小学英语教师要在日常的课堂教学中积极地开展有效的英语阅读，最主要的就是词汇量的提升，只有积累足够的词汇量，学生在英语阅读的能力和速度才能有所提升，所以，教师要加强对词汇量的教学。在课堂中，英语教师可以通过一些技巧引导小学生积极地记忆单词，尤其是对词汇的找规律以及分类上。比如对于单

6、词pencil-case，pencil和pen的学习中，教师可以首先引导学生加强对pen的强化理解，并在理解熟悉的基础上再去学习pencil-case和pencil，通过这样的方式，学生可以举一反三，提高学习单词的效率。同样，除了联想、分类和对比等方式强化学习单词，还可以根据单词的特点编绘成简单的顺口溜或者歌谣，这也可以使学生快速熟练地掌握更多的英语单词。（二）巩固延伸课外阅读在小学英语的教学中，仅仅依靠教材中包含的阅读材料进行学习是远远不够的，是无法提升小学生的英语阅读能力的，教师应该积极开展多种形式的课外阅读。课外阅读的灵活性，能够有效地突破课外阅读的时空局限性，同时依靠有效的课外阅读，能

7、够拓展小学生的知识面，接触和学习更多的英文资料，也能够让学生对英文的文化背景更加了解，并且从更深的层次领略到英文的魅力。小学英语教师应该给学生提供更多的展示的平臺，让他们充分发挥主观能动性，提高自己的自信心和对英语的兴趣。比如，小学英语教师可以在课堂上开展以小组的形式进行“讲故事”活动，让学生小组搜集、整理和讲述英文小故事。教师可以在保证教材内容讲述完整的情况下，在课堂上预留出时间让学生开展这些活动，提高学生的学习热情和主动性，促进小学生对英语的阅读兴趣。（三）善于揣摩学生的心理小学阶段的学生自主意识比较差，需要教师根据情况给予更多的帮助。在阅读方面，要根据学生的能力和状态，选择合适的数量和难

8、度的材料让学生阅读，同时对阅读任务的安排也要适中，让学生始终保持对英语阅读的兴趣，在学生遇到困难的时候也要给予个别辅导。对学生取得的成绩，要及时进行鼓励和表扬，让学生体验到进步和成功的乐趣，保持对学习的信心和兴趣。同时也要根据现有的情况，认真分析每个学生的特点，因材施教，给学生提出不同的阅读任务和要求，采取不同的方法，并利用课外时间，与学生建立友谊，从心理上去关心他们，理解他们，了解他们的困难，鼓励树立信心，找出不足，互相帮助，争取最有效地提高阅读水平。三、结语总之，提升英语阅读能力是需要经过长期的坚持才能达成的，其需要师生之间一起来进行努力。因此，培养学生的阅读兴趣，教师需要在日常的学习当中有意识地培养起学生良好的阅读习惯，多进行听写、朗读、练习，为今后学习英语奠定坚实的基础。参考文献：1 黄爱花.浅谈小学英语阅读教学中重视培养学生的思维