综合实践主题活动基本课型的目标任务、操作流程和指导策略

1、综合实践主题活动基本课型的目标任务、操作流程和指导策略余姚市教育局教研室罗建平综合实践活动课程是一门由一系列课内活动和课外活动构成的国家课程。课内活动主要 是活动方法学习和学生活动交流；课外活动主要是活动实践。每个主题活动可以分成三个阶 段，每个阶段均由课堂交流学习和课外实践活动的环节有机组成。在活动确定与准备、活动 策划与实施和活动总结与反思三个阶段屮有哪些课内学习交流课型与课外活动实践课型？不 同课型的目标任务是什么？操作流程是怎样的？ 乂有哪些指导策略呢？一、活动确定与准备阶段的基本课型活动确定与准备阶段是一个主题活动的起始阶段。在这阶段屮，学生将经丿力问题的捉出、活动主题的确定、活动主

2、题的分解、活动小组的组建、活动档案的建立与管理等过程，为后期活动的展开进行必要的准备。（一）活动主题确定1. 目标任务（1）学生在教师创设的问题情境屮，联系生活实际，提出问题。（2）学生清晰地表述问题，将发现的问题与同伴交流。（3）分类整理问题并转化为若干个活动主题。2.操作流程3.指导策略（1）指导学生联系生活实际，提出问题。（2）指导学生表述问题，并将发现的问题与同伴交流。（3）指导学生分类整理问题，并转化为若干个活动主题。（4）指导学生给活动主题取个“好听”的名字。（-）活动小组组建1. 目标任务（1）学生选择活动主题，阐述选择的理由。（2）招聘小组成员，明确组织分工。（3）聘请指导教师

3、。2.操作流程活动主题招标i招聘小组成员|=>|组织分工|=>|聘请指导教亦3.指导策略（1）指导学生进行活动主题招标。（2）指导学生招聘或应聘活动小组成员，并进行组织分工。（3）指导学生依据活动主题的内容，聘请“对口”的指导教师。（4）指导学生建立联系方式。（三）活动主题分解1. 目标任务（1）各组依据确定的主题，分解主题内容，提出相关问题。（2）明确各主题所包含的具体问题及其逻辑关系。（3）找到与分解的问题相对应的实践任务。2. 操作流程分解主题内容理清逻辑关系确定实践任务3. 指导策略（1）指导学生将原始问题归到相应的主题下，并补充相关问题。（2）指导学生理清各主题所包含具体

4、问题的逻辑关系。（3）指导学生找出与具体问题相对应的实践任务，并确定主要的实践方法。（四）活动档案建立与管理1. 目标任务（1）选择合适的活动档案形式。（2）确定将收入的活动资料类型，建立活动档案分类目录。（3）及吋收入并整理活动资料。2.操作流程选择档案形式建立档案h录 =收入档案资料整理档案资料3.指导策略（1）指导学生确定合适的活动档案形式。（2）指导学生及吋收入活动过程性资料。（3）指导学生适吋分类整理资料，逐步建立档案目录。二、活动策划与实施阶段的基本课型活动策划与实施阶段是学生策划活动，并依照活动方案完成实践任务的主要阶段。在此 阶段中，学生将经历活动方案的策划、信息的收集、信息的

5、处理与分析、活动情况的汇报与 交流、活动成果的制作等过程，其中实践环节不仅在课堂上，还要在课外或校外进行，建议 尽可能将此环节设计在课内或校内完成。（五）活动策划1. 目标任务（1）明确实践口的，依据主题及问题分解设计实践任务。（2）从吋间上安排小组实践任务。（3）完成小组分工，学习资源分析，形成初步的活动方案。（4）与同伴交流方案，分析活动方案的可行性，进行修改完善。2. 操作流程设计实践任务3. 指导策略（1）了解活动策划书的基木元素。（2）从单一活动方案过度到复合活动方案。（3）化整为零。（4）逐步修正活动方案。（六）信息收集1. 口标任务（1）分析信息源，确定信息的收集途径和方法。（2

6、）制作信息收集工具，确定信息收集的步骤。（3）收集并登记信息资料。2. 操作流程分析信息源=> 制作收集工具=>收集信息登记信息3. 指导策略（1）指导学生分析信息源，确定收集信息的方法和途径。（2）指导学生制作合适的信息收集工具。（3）指导学生收集并登记第一手信息的资料。（七）信息处理与分析1. 口标任务（1）依据信息类型，确定信息处理的方法。（2）分析信息，得出结论。（3）撰写信息分析报告。2. 操作流程处理信息«=> 分析信息撰耳分析报告3. 指导策略（1）指导学生确定信息处理方法，并合理处理信息。（2）指导学生用“质”和“量”分析信息，并得出结论。（3）指导

7、学生撰写信息分析报告。（八）活动情况汇报与交流1. 口标任务（1）回顾询期活动情况，填写活动情况表。（2）交流活动情况，指出活动的收获和困惑。（3）共同交流寻找解决问题的对策。2. 操作流程回顾活动情况交流活动情况明确卜步任务3. 指导策略（1）指导学生回顾、交流前期活动情况，并提出活动的收获和困惑。（2）指导学生共同商讨、寻找解决问题的对策。（3）定吋汇报与临吋汇报相结合。三、活动总结与反思阶段的基本课型活动总结与反思阶段是学生形成、展示主题活动成果和评价、反思活动表现的主要阶段, 不仅意味着主题活动的结束，还意味着下一个主题活动的开始。在此阶段中，学生将经历制 作与展示活动成果、答辩、评价

8、与反思活动表现等过程，不能仅仅形式到位，耍踏踏实实地 开展。（九）活动成果制作与展示1. 目标任务（1）用合适而多样的成果形式制作活动成果，并用适当的形式进行展示。（2）解释他人提出疑惑。（3）交流活动深化及产生新活动的方向。2. 操作流程选择成果形式制作活动成果展示成果3. 指导策略（1）指导学生制作活动成果。（2）指导学生展示活动成果。（3）指导学生进行成果答辩。(4) 指导学生深化活动或产生新的活动主题。(i')活动评价反思1. 目标任务(1) 全面回顾活动过程，分块评估个人和小组在活动中的表现。(2) 反思个人和小组在活动屮的不足，提出整改的措施。(3) 选择合适的评价主体，撰写描述性评语。2. 操作流程3. 指导策略(1)指导学生冋顾活动过程，评估个人和小组在活动屮的表现。(2)指导学生反思个人和小组在活动中的不足，共