浅谈新课标背景下高中体育课堂教学如何改革

1、    浅谈新课标背景下高中体育课堂教学如何改革    李广摘 要：高中体育课堂作为锻炼学生体质、磨炼学生意志的重要平台，新课标背景下对高中体育课堂提出了更高的要求。从高中体育课堂存在的问题出发，创造性地提出了一些策略，以期对推进高中体育教学改革、提高高中体育课堂的教学质量有所裨益。关键词：高中体育;课堂教学;新课标;改革为推进学生积极参与体育课堂教学，熟练把握体育知识与技能，明确体育项目规则，高中体育老师应当从与时俱进更新并改革传统教学理念入手，引导学生深入感知体育精神真谛。为此，如何明确体育课堂的教学目标，综合运用教学资源推进教学策略改革就成为现在值

2、得关注的问题。一、高中体育课堂教学存在的问题就高中体育的教学现状来看，高中体育课堂教学仍存在许多问题。首先，由于高中阶段学生面临高考这一人生的重大选择，承受着来自社会、家庭、学校等各方面的压力，再加上高中体育并不是高考的主要科目之一，其他科目的教学老师乃至体育老师自身都会觉得体育课可有可无。学校对体育课堂的重视程度并不高，物质基础、人力物力资金等的投入相对其他学科而言都较少。体育老师的教学设计往往千篇一律，教学方式较为机械僵化，学生体质往往难以得到有效锻炼。其次，高中体育课堂教学设计中体育项目较为单一，学生对体育课堂的学习兴趣往往并不浓烈，学生的体育特长较难发挥出来，教学设计中往往缺乏科学合理

3、的设计安排。最后，在高中体育教学中，体育老师往往忽略学生的主体地位，较少站在学生的角度思考问题，不常用赞赏的眼光看待学生的潜能，不善于挖掘学生身上的潜力，对于学生的过错也是苛责较多，学生进行体育锻炼的热情并不高。二、高中体育课堂教学改革策略1.与时俱进转变传统教学理念正所谓“理念是行动的先导”，要推动高中体育课堂改革应当从改革高中体育老师的教学理念入手。首先，体育老师应当善于站在学生的角度思考问题，更具同情心与同理心，引导学生深入把握体育运动内含的体育精神与体育魅力，真正尊重学生的课堂主体地位，着重激发学生在体育课堂上的学习好奇心与求知欲，着重倾听学生的意见与想法，体察学生的心意。其次，体育老

4、师应当提高对体育课堂教学的认知度，加大对体育教学的重视程度，不要轻易将体育课的教学时间拱手让给其他学科，要更多地寻求学校、教育部门的资源投入，为推进多元化体育项目的开展提供良好的物质条件。最后，体育老师也应树立终身学习的教学理念，与时俱进贯彻落实新课标教学理念，提高自身职业认同感，自觉克服职业倦怠，真正做到以“健康第一”为指导思想，不要过分强调体育项目的技术难度，不应过分强调体育表面的竞争，相反应当注重培养学生健康的体魄，让学生深入感知体育合作精神的底蕴，真正明确更高、更快、更强的体育魅力。2.科学合理设置体育教学目标体育教学目标是体育老师开展教学的指向标，要推进高中体育课堂改革，要求体育老师

5、从明确体育教学目标开始，科学合理地安排教学节奏，创新传统教学策略，着重培养学生的自主学习探究能力。首先，高中体育老师应当完善分层教学目标设置策略，客观看待学生间的差异，结合学生的身心发展规律、特点及爱好，让学生自主选择喜欢的体育项目，通过小组合作自由交流讨论彼此热爱的体育项目，促进学生互帮互助，共同进步成长，增强学生的小组合作意识，增强学生的班级荣誉感与集体意识。其次，科学设置目标也要求高中体育老师应当公平对待每一位学生，真正做到一视同仁，要更多地把课堂的主动权交还给学生，通过创建体育课堂班级骨干队伍带领学生积极参加体育活动，激发体育课堂活力。与此同时，体育老师也应着重构建民主平等、和谐融洽的

6、师生关系，增强学生亲和力，应当改变传统单一僵化的锻炼项目，着重培养学生乐于锻炼、享受锻炼的良好品质，真正做到因材施教，以有效增强学生的体育安全意识与风险防范意识。值得注意的是，科学合理设置教学目标最重要的是贯彻并落实教学目标，真正促进学生体育素养的有效提高。3.改革并完善师生互动教学模式推进高中体育课堂改革最重要的目标就是，改革并完善师生间的互动交流模式，改变传统的纵向指导与被指导的师生关系，要学会站在朋友的角度与学生开展沟通交流，着重构建民主平等的师生关系。首先，为增强学生体育学习的代入感，帮助学生尽快融入体育教学情境，更好地加强学生与老师的交流互动，高中体育老师应当完善生活化教学情境，以学生熟悉的场景为切入点，将那些较为枯燥、难以理解的体育知识、体育赛事规则与学生感兴趣的活动相结合，更多地引导学生动口、动手、动脑，加强对学生体育表现的评价，实时反馈学生的学习进度，从而更好地安排教学节奏。其次，体育老师也可以适当安排一些体育比赛，开展一些跨班级、跨年级乃至跨校的综合性比赛，鼓励学生最大限度发挥自身特长及优势，在比赛过程中体育老师也应挖掘学生身上的体育潜质，善用赞赏的眼光看待学生的进步，从而为建设体育强国发掘并培养更多的