浅析英语教学方法的有效运用

1、    浅析英语教学方法的有效运用    徐清在当今时代，英语学习变得越来越重要。但是，由于英语是我们的第二语言，使得英语学习环境严重缺乏。由于在日常生活中人们使用英语的机会较少，使英语学习在我国成为了一项难题，对于学生来说，要想学好英语更不是一件容易的事情。初中是进行英语学习的关键时期，只有在初中阶段学好英语，才能为今后的英语学习奠定坚实的基础。作为一名初中英语教师，怎样才能够提高英语课堂的教学效率呢？这一直是每位初中英语教师所思考的问题，也是当今英语教学中急需解决的问题之一。俗话说“教学有法，但无定法，贵在得法”，在课堂教学中，只要教师能够选择有效的

2、教学方法，一定能够激发学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的积极性，从而让学生更好地进行英语学习，找到英语学习的乐趣，在“寓教于乐”中进行英语学习，从而提高英语学习的效率。因此，在英语课堂上，教师一定要做到教学方法的灵活选择，通过科学教学方法的选择，使英语课堂教学效果达到最佳的效果。笔者在初中英语教学中，经过实践和不断改进，找到了适应新时期英语教学的方法。下面，笔者结合多年的初中英语教学实践，谈谈在英语教学中应该采取何种方法进行课堂教学，才能够有效的推动英语课堂教学的进程。一、分层教学法由于学生在英语学习上存在着差异，因此，在进行课堂教学时，教师不能采取单一的方法进行英语教学，为了更好地开展英

3、语教学工作，教师必须做到尊重学生的个体差异，进行分层教学，因材施教。只有根据学生的不同水平展开英语教学，才能够让每位学生在经过英语学习之后达到自己的最佳发展区，获得最大程度的发展。为了更好地进行分层教学工作，教师首先要了解学生英语学习的情况，结合实际做好学生分层，只有做到学生分层的合理性，才有利于分层教学工作的开展，只有让每位学生都处于自己应在的层次之上，才能够发挥出分层教学的最大效果。在合理进行学生层次划分之后，教师就要开展分层教学工作。在分层教学过程中，教师要结合学生层次的水平，进行分层教学目标的制定、分层授课、分层辅导并且做好分层作业和分层测试工作。如果教师能够做好分层教学工作，一定能够

4、照顾到每一位学生，让每一位学生都体会到英语学习的乐趣，收获英语学习的喜悦，从而让学生产生英语学习的动力，在整体上提高英语课堂教学的质量。二、情境教学法语言的学习离不开具体的教学情境，只有在情境中进行语言学习才会更有意义。因此，在英语教学中，教师一定要发挥好情境教学的作用，让学生在具体的英语学习情境中学习英语知识，进行英语交际。由于英语学习的目的是在生活和工作中使用英语进行交流，英语学习和生活有着密切的联系，因此，在开展英语教学时，教师一定要结合学生的生活实际为学生创设英语学习的情境。在学生熟悉的生活情境中，他們会感到更加亲切，会更加主动融入到情境中进行英语学习。实践证明，在生活情境中，尤其是学

5、生亲身经历或者熟悉的情境中，学生们的学习热情更高，发言更加踊跃，课堂教学效果也更佳。为了更好地为学生创设英语学习情境，教师一定要通过多种途径了解学生，从学生的实际情况入手设计贴近学生实际的教学情境。例如，在学习do you like bananas？这一单元的教学内容时，教师可以为学生设计超市购物的教学情境。为了使教学情境更加逼真，教师可以把教室布置成小超市的场景，在教室中摆放上各种物品。然后，让学生们分别扮演超市各区域的售货员及顾客。由于这是学生们非常熟悉，也经常经历的场景，他们自然愿意在这样的场景中进行交流和参与，在交际过程中自然会使自己得到锻炼和提升，不仅学到的英语知识更加，英语能力也得

6、到了提高。三、小组合作教学法学生是课堂教学的主体，在课堂教学中发挥学生的主体作用显得尤为重要。但是，在每个班级中的学生人数都不少，教师要想让每位学生都参与到课堂教学活动当中，发挥出自己的主体作用，是一件困难的事情。在有限的课堂时间内，不可能让每位学生参与课堂教学。怎样才能够让每位学生都机会发言，参与课堂教学活动呢？这是每位教师所思考的问题。实践证明，小组合作教学法是解决这一问题的有效手段。在运用小组合作教学时，教师要把本班学生分成几个学习小组，在小组划分中，每个小组中的成员要做到优势互补，以便于每个成员都能够在小组合作中发挥自己独有的优势，体会到自己在小组中的作用，从而让学生的自尊得到满足。同时，本班中的几个学习小组实力也要均衡，以便于增强每个小组学习的信心，让小组在竞争中能够积极参与，发挥出自己最大的作用，挖掘出自己最大的潜能。为了更好地调动小组合作学习的积极性，让小组成员更有利的进行配合进行英语学习，教师可以在小组合作学习中引入竞争机制，通过小组竞争的开展，让每个小组成员都在课堂上动起来。通过小组合作教学法的运用，不仅提高了课堂学习的效率，也让学生意识到了合