浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

1、    浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略    巫秀青摘要：在高中化学教学中，构建高效课堂可以帮助学生养成独立思考、自主学习的良好学习习惯，与此同时，还可以给学生传递该学科的核心素养，激发他们学习化学的兴趣，并活跃课堂学习气氛。对于高中化学教学，在核心素养视角下，教师应帮助学生掌握开放、合作、自主的探究学习方法，以促进他们提高学习的主动性、创造性和积极性，积极拓展思维。为此，本文基于对化学学科核心素养概念的介绍，分析了在学科核心素养视角下，如何展开高中化学教学的策略。关键词：学科核心素养视角；高中化学教学；策略目前，学科核心素养是指学生在学习学科

2、知识时，所形成的促进个人成长和顺应社会发展的能力和品格。学科核心素养的培养要求教师在进行教学时，应重过程而不是结果。高中是学生养成学习习惯、形成思维方式的关键阶段。高中化学教师应结合该学科的特点，从学生的实际学习情况出发，加强对他们自主学习能力的培养，以核心素养理念指导教学。1 概述化学学科核心素养化学学科的核心素养主要包括探索宏观和微观现象、培养研究创新意识、社会责任和科学精神，具体阐述如下。第一，探索宏观和微观现象。物质的宏观世界丰富多彩，学生应从不同层次认知，并基于此对物质进行分类，同时还应从微观上剖析物质，以发现物质的组成、结构、性质，使认识达到原子、分子乃至元素层次。在上述过程中，学

3、会从宏观和微观上探索物质。第二，培养创新意识，即在实践中培养学生的创新意识。科学探究是指通过观察现象发现问题，明确研究方向，再通过实验解释现象，并在实践中运用所得结论。在上述过程中，应多鼓励学生进行自主研究。第三，社会责任与科學精神。化学属于实验学科，相对严谨，在研究中必须实事求是，坚持真理。在体会化学促进社会发展的同时，也应树立绿色化学意识，最终运用化学知识造福人类。此外，还应正确评价与化学相关的热点事件。2 高中化学学科核心素养视角下的教学策略2.1 基础知识的夯实化学学科素养的根基是基础知识。若根基不够扎实，则将无法培养学生的化学核心素养。所以，化学教师必须重视核心知识的讲解，并在教学中

4、变换角度，灵活应用模型、实验等教学方法，以帮助学生建立系统的化学知识结构。学生在脑中构建好完整的知识模型后，则他们在碰到未知物质时，便可以通过类别了解物质的基本性质，并以性质为中心，分析其用途。例如，在讲解“硫和氮的氧化物”时，教师在为学生介绍so2的基本化学性质的时候，不仅需要讲解so2具有的还原性、漂白性、酸性氧化物的基本性质等，而且还需要分析so2对大气环境的污染。so2是一种主要的大气污染物，排放时会形成以下污染：氧化生成so3，并和co2形成酸雨，进而腐蚀建筑物；形成微粒后污染大气。学生利用这种学习方法，既学到了so2的基础知识，又明确了排放so2的危害，这有利于他们树立绿色化学意识

5、、形成社会责任。教师在帮助学生夯实基础知识、构建系统知识结构的前提下，还应引导他们从宏观和微观出发，综合思考问题，并动态分析化学现象，以探究化学变化的具体本质，进而总结变化规律，最终提高运用知识解决问题的能力。2.2 重视科学探究活动高中化学实验化学教学涉及的主要科学探究活动，实验的意义是通过做实验来帮助学生树立科研意识，引导他们关注化学现象，并调动学习积极性，提高动手能力。所以，化学教师在教学中，应围绕教学目标，再结合教学的重点和难点，适当安排实验内容，特别是探究性实验。在实验教学中，教师除了需要讲解实验原理、操作、现象观察及结论外，还要引导学生正确运用学到的知识，并根据所得实验数据及基本事

6、实，展开独立思考，并得出实验结论。同时还应教会学生分析和探究问题的方法，以提高其自主分析能力。在得出实验结论后，还应指导学生总结实验过程，引导他们思考问题，比如：实验设计的不足在哪里？如何加以改进？实验中出现异象的原因是什么？主要问题是什么？还可以拓展实验原理吗？等。这样的问题有助于培养学生的研究创新意识。2.3 为学生创建有效的化学教学情境在高中化学教学的过程中，通过创设科学的教学情境，除了可以充分激发学生学习化学的浓厚兴趣、帮助他们深入理解基础的化学知识以外，还可以在教学过程中，适当穿插一些化学应用实践事例、最新的化学研发成果、感人的科学家事迹等方面的内容，从而在潜移默化的过程中，培养高中

7、学生的社会责任和科学精神，使其深刻认识到在人类进行发展和进步的过程中，化学学科不可替代的重要作用，并明确化学和人们日常生活的紧密联系，进而引导他们关注日常生活现象、当代社会热点、化学这门学科的健康发展。3 结语综上所述，高中阶段具有一定的特殊性，脱离学习知识的过程，单独培养学科核心素养将不切实际。而教育改革需要依赖漫长的摸索，在不久的将来，相信每个教师和学生均会在心中滋生核心素养的种子，以增强化学学科的实用性。通过本文的分析和研究，希望学科核心素养可以引起高中学校的重视，并在该视角下，提高高中化学教学质量，以促进学生的全面发展。参考文献1刘剑，陈玉艳.学科核心素养视角下的高中化学教学策略j.西部素质教育，2018，4（19）：91.2李莉.学科核心素养视角下的高中化学教学探析j.数理化解题研究，2018（27）：86-8