水平三六年级《颠球技术》教学设计

1、    水平三六年级颠球技术教学设计    颜玉才【摘 要】校园足球活动具有多样性，多种形式发展学生的足球兴趣是当前小学校园足球发展的趋势。教学内容的丰富性、教学方法的多样化更吸引小学生学习足球技术，从分调动参加校园足球训练的热情和激情，使他们在足球运动中掌握基本的足球技术和技能的同时，促进小学生的体质发展。校园足球教学的基础是个人技术和足球技战术的教学。颠球技术是个人足球技术的基础，学好颠球技术有利于学生足球天赋的发展。【关键词】水平三；颠球技术；教学设计g623.5 a2095-3089（2019）01-0226-02一、授课内容1.足球运动对身体发

2、展的促进。2.讲解颠球技术要点。3.耐力训练：5*15米折返跑。二、教学目标1.颠球技术是足球技术的基础，通过练习使学生掌握足球的颠球技术。2.通过5*15米折返跑练习培养学生的耐力素质。3.利用比赛教学，让学生把所学到的基本技术运用到比赛中，使学生具有高度的比赛意识。三、学情分析农村小学的学生有一部分是留守儿童，他们的父母为了家庭，长期都在城市打工赚钱。他们都是和家中的老人生活在一起，因为和老人之间存在交流沟通等问题，所以很多学生都会出现自卑、孤僻等心理不健康的问题。因此，开展足球教学活动，既能在一定程度提升学生的体质，还能改善他们的心理问题，促进他们的心理健康发展。学生比较喜欢参与体育活动

3、，特别是足球运动。我校于2018年秋季学期建好五人制足球场，学生参与足球运动的热情空前高涨，主动学习的积极性很高。我们及时抓住这一有利时机，开展足球教学，培养学生的足球兴趣，我们利用体育课和大课间进行足球的学习和练习来体验足球运动的乐趣。因此，在足球教学和训练时，我们尽量少讲，让学生有更多的时间去游戏、去体验，使他们在以后的生活中喜欢上足球运动。四、教材分析足球是世界第一运动，影响力巨大，受到全世界人民的广泛关注。是很多青少年喜爱的运动项目，由于足球场地的宽阔，学生在绿荫场上可以尽情发挥个人技能；是天性与个体激情的有机结合，具有强烈的对抗性。足球对孩子来说具有充分的吸引力，是一项独具魅力的集体

4、性运动。然而，在农村小学开展足球教学时会受到环境等诸多要素的限制和约束，所以农村小学足球教学的开展就陷入了困境之中。足球比赛是团体合作和个人技能充分发挥的充分表现，能够培养学生沟通能力、协作能力和组织能力，可以使小学生拥有阳光的性格，塑造健全的人格，培养合作的精神，锻炼坚强的意志。足球，也是小学生最乐于参与的体育运动。本课选取水平三的足球颠球为主教材。由于颠球技术的游戏性较强，让学生感觉在游戏中就能学好颠球动作，让学生感受到学习足球的成就感，充分发挥学生学习足球的主动性，使他们对足球的激情能尽情地发挥。五、教学重难点重点：让学生在兴趣高昂的状态下，体验颠球时脚的触球部位、力量。难点：颠球时对球

5、的控制，身体重心的变化。六、教学方法1.示范观察：教师进行颠球的动作示范，学生牢记各个部位的颠球要点。2、模仿练习：学生根据教师的示范，掌握击球的部位和击球的力度，适度控制足球的速度及方向。身体保持平衡，重心跟随足球的移动而变化。七、教学过程1.准备部分（7分钟）。教學内容：（1）上课预备铃响后体育委员整队并报告人数。（2）师生相互问好。（3）教师宣布本课学习内容和教学任务。（4）教师进行安全检查，安排3名见习生。（5）学生成体操队形散开，跟老师一起做准备运动。2.基本部分（13分钟）。（1）学习颠球技术：颠球是足球最基本的技术，除了手以外的身体各个部位都能颠球，是体现个人足球基本功的最重要的

6、技术。颠球技术的熟练运用促进个人技战术的迅速发展，从而形成全队进攻战术。动作要求：保持身体的平衡，重心向下，击球的下部，击球时用力均匀，使球始终控制在身体周围。（2）耐力训练：5*15米折返跑，分4组。要求：从中线起跑到底线折返跑回中线。3.教学比赛（17分钟）。校园足球活动使小学体育课教学内容更加丰富多彩，足球教学活动能使小学生的足球激情在绿荫场上尽情地发挥，使小学生的足球天赋更好地发展。教学内容的丰富性、教学方法的多样化更吸引小学生学习足球技术，充分调动参加校园足球训练的热情和激情，使他们在足球运动中掌握基本的足球技术和技能的同时，促进小学生的体质发展。在足球教学训练中引入比赛教学法使小学

7、生的足球运动兴趣空前高涨，使他们的技术动作更加规范和标准。4.结束部分（3分钟）。（1）全班进行放松练习，使身体机能恢复。（2）学生总结学习感受，教师总结学生的学习情况。（3）体育委员组织回收器材。（4）教师宣布下课。八、小结足球是一项全民的运动，进行城乡一体化措施，共同发展足球运动。教育部门的大力度号召，足球运动在小学层次的发展已经有了非常良好的开端，相关部门也开始重视校园足球联赛的组织以及培训活动。与此同时，国家高度重视农村小学体育老师的素质培养，特别是校园足球教练员，将他们作为重点的培育对象，让他们能够对我国农村小学足球的发展情况进行把控和掌握，让身在农村的体育教师在原有的基础之上不断进步。虽然农村很多小学都不具有开展足球活动的成熟条件，但是农村小学进行足球教学受场地限制不大，一个标准篮球场就可以开展农村小学足球教学和比赛，因此，在农村小学开展足球教学是可行的。开展足球教学能够让农村小学的体育活动逐渐趋向多元化。发展足球运动，将农村作为基础，拓展人才选择的路径；适量的足球教学还能够在一定的程度上将学生的运动细胞激发，为培养优秀足球人才奠定基础。参考文献1虞代明.水平二（四年级）双人合作跑教学设计j.体育时空，2018.3b.2刘恒玮.水平二足球移动传接