(完整)四年级上册数学期末考试质量分析(2)

1、2016 学年度上学期期末考试四年级数学 试卷质量分析一、试题分析从整体上看，本次数学试卷的命题内容比较全面、基础性强、题型丰 富，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能 力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，旨在让学生把数学知识与生活实 际联系起来。这次考试共设六道大题，包括了四年级上册所学内容，题型 多样，涵盖面广，有填空、选择、计算、画图、统计和解决问题，题型和 答题要求与前几个学年测查试卷一致，没有偏题、怪题、难题，难易程度 适中。能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作、统计等能力，突出 了学科特点，体现了新课标的精神。（1 1）强化知识体系，突出主干内容。学生基

2、础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的 发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知 识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容在试卷中通过口算、笔算、 填空、解决问题等形式得到了广泛的考查。（2 2）贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是 新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活 索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从 中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3 3） 重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面 考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以

3、及运用知识解决生活问题的能力。如列竖式计算，过一点画已知直线的垂线和平行线，画平行四边形和梯形的高，解决问题等。二、全年级成绩统计全年级此次四年级期末考试，共 4949 人参加测查，总分为 42594259 分，平均分为 86.9286.92 分。三、学生答题情况分析（一）填空本题共有 1212 个小题，每空 1 1 分，共 2424 分。从整体看，学生对填空题 的掌握情况良好，80%80%勺考生答题效果较好，得分都在 2020 分以上。1 1、2 2、3 3、4 4、6 6、1010、1111、1212 七个小题完成情况较好，但少数学生仍存在一定的问题， 如：5 5、7 7、& &a

4、mp; 9 9 四个小题出错较多。可以看出：（1 1）学生对亿以上数的认 识、读写还存在问题；（2 2）用“四舍五入法”保留“万”、“千”位的知识 掌握不好；（3 3）学生对图形的认识理解不够。填空题失分最多的是第 1212 小题烙饼问题，表明学生对烙饼问题掌握不 够牢固。第 7 7 小题考察的是实际路程问题，该题丢分的原因大多是速度单 位的书写错误，所以在今后的学习中，单位书写能力还需加强。第1111 题考察的角的度数问题，该部分知识也要继续强化。通过阅卷还可以看出学生成绩差距较严重，一部分学生基础知识掌握 不牢，还需不断加强。（二）选择本题共有 7 7 个小题，共 9 9 分。本题测查的知

5、识点是乘法算式中积的位 数问题、读数、四边形内角和、图形变换、点到直线的距离等知识点的运 用。该题丢分较多的是第 7 7 小题。主要原因对平行四边形特征理解不到位（三）计算本题包括 2 2 个小题，共 2222 分。第 1 1 小题是直接写出得数，有 1212 道题， 每题 1 1 分，共 1212 分；第 2 2 小题是竖式计算，有 4 4 道题，每题 3 3 分，共 1818 分。口算部分是乘除类和估算类直接写得数的题目，是考查学生的口算能 力；用竖式计算是三位数乘两位数和除数是两位数的除法题目， 是考查学 生竖式计算的能力。计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多， 掌握得比较好。因

6、此，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，养成用 竖式计算，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。第 1 1 题口算：多部分同学掌握得比较好，部分同学对除法估算知识掌 握不牢，对估算的意义和方法掌握不够。第 2 2 题竖式计算：学生出错较多的是 307307X2929 和 952952 + 2828 这两道题。4 4。 很多学生出现漏搬的情况导致丢分。而952952+ 2828 集中在商和余数出错的情况上，这说明了学生对除法的试商情况掌握不好，而余数出错的情况有漏 搬和错搬，这说明学生还是没有养成检查的习惯。（四） 统计本题包括 4 4 个小题，共 8 8 分。本次统计考查的是“条形统计表

7、”的内 容，完成统计图，分析比较图中的数据信息，完成填空题，并做简单分析。 该题答题情况较好， 80%80%的参测学生都能答对本题。错误多的是第 4 4 小题， 主要存在的问题是：绘制统计图不看图例，直线的绘制随意性大，没有养 成使用尺子的习惯。（五） 画一画本题 3 3 小题，共 7 7 分。第 1 1 题过 A A 点作已知直线的垂线和过 B B 点作已 知直线的平行线。此题主要考察学生正确作垂线和平行线的知识。从阅卷情况看，大部分同学对该部分知识的掌握情况较好。但也有部 分同学作图不规范、审题不清晰。很多同学作垂线的时候没有直角符号， 这说明学生在做题的时候还是不够严谨和规范。还有部分同

8、学对“高”的 概念不清晰，导致作高的时候出现在梯形的腰上画图。标出底，有部分同 学没标，在今后的教学中教师应严格教学和严格要求。（六）解决问题 本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学 数学”为“生活中学数学” ，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识 学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值。本题共有 5 5 个小题，共 2020 分。4 4 道题全对的同学不到总体一半的水平， 可见解决问题是整张试卷丢分 较多的题目。通过阅卷，存在的问题是： 1.1. 审题不认真，理解不清晰，而 是返回速度比去时速度多的量。该信息理解错误导致丢分。 2 2、数量关系不 明晰，单位的出错

9、不是简单的书写问题，这说明了学生对数量关系理解不 清晰。 3 3、计算不过算式的计算出现错误，计算导致的丢分很可惜，所以还 需不断加强学生的计算能力。 4 4、答题习惯有待加强：试卷作答中，书写不 规范、算式顺序颠倒、单位名称遗漏、连续两问只答一问等情况较为普遍， 这都提醒我们，培养学生良好的审题和答题习惯是老师们需要常抓不懈的 工作。四、取得的成绩及经验 虽然试卷每道题都一一做了丢分情况分析，但值得欣慰的是，从阅卷 情况看，四年级学生在此次期末检测中取得了一定的成绩：1 1、学习习惯良好。整个年级的试卷中， 90%90%的字迹工整规范美观，没 有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度

10、比较认真，为今后 的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。2 2、学生的计算能力强。口算与笔算是四年级学习的重点，同时是学生 认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算， 85%85%的学生计 算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。3 3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择题学生已经 学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运 用到实际生活中。五、存在的问题及原因1 1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在 应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。2 2、学生没有养成良好的检查

11、习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或 数字、运算符号看错而导致丢分。3 3、课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积 极性和学习兴趣。4 4、学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的 题目或灵活形式的题目解答不够理想。5 5 、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。六、对今后教学的建议1 1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对 基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情 境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式 的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2 2、加强计

12、算的训练，养成课前 3 3 分钟进行口算练习的习惯，家庭作业 以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。3 3、培养学生的合作习惯 , , 给学生创造机会 , ,留给学生足够的时间和空间 让学生合作交流 , , 更好的发挥合作的潜能 , , 使得学生敢于发表自己的见解 , , 把学习的主动权真正交给他们。4 4、加强后进生的辅导工作。上课多提问 , , 对一些较容易的问题 , ,总是让 他们先回答，下课多辅导 , , 多表扬, ,少批评, ,作业尽量做到当面批阅 , , 发现问 题及时指导 , ,对他们的点滴进步给予及时鼓励 , , 以培养他们的学习兴趣 , , 树 立学习的自信心。5 5、加强对学生能力的培养 , ,尤其是动手操作能力 , , 认真分析问题和解决 问题能力的培养 , , 让学生多读题、审题、分析数量关系。6 6、培养学生良好的学习习惯 , ,包括认真读题 , ,审题, ,认真检查的习惯。7 7、加强与家长的联系 , ,及时沟通 , ,共同努力, ,特别是学困生的家长 , ,要及 时取得联系 , 知道学生在校与在家的表现 . . 必要时还可以教给家长一些正 确的指导孩子的学习方法。8 8、强化教研活动的力度，相互交流好的教学方法和教学经验, ,