浅谈小学作文教学中的问题及创新策略

1、    浅谈小学作文教学中的问题及创新策略    王琴【摘 要】学生写作能力的高低是学生语文素质的综合反映，如何才能提高学生的写作水平。因此，本文就从当前小学作文教学中面临的问题、作文教学创新策略两个方面去浅谈。【关键词】问题；小学作文；教学；创新策略g633.3 a 1671-1270（2018）11-0157-01一、当前小学作文教学中面临的问题作文教学在课堂上可以让学生自由呈现丰富的精神生活、积极自主地进行个性展示。但反思我们当前的作文教学，实在是学生怕写，老师怕教。（一）教师教学中存在的问题教师是教学活动的组织者、指导者、参与者、促进者在培养学生

2、的创新精神和实践能力、提高学生的综合素质方面，不可替代，至关重要。第一，不明确小学作文教学的性质。究竟什么是作文？作文就是学生认识水平和语言文字表達能力的综合体现。作文教学是小学语文学科的基本内容之一，既能使学生形成初步的写作能力，又能使学生发展听话、说话和阅读的能力，还能使学生受到思想品德教育，发展智力，养成良好的学习习惯；第二，教学方法不科学。首先是教学方法、学法“缺乏”指导。习作教学中，教师往往过于依赖教材的规定，教材成了作文教学的主要课程资源；其次是不愿意写“下水”作文。如果在学生思维堵塞的情况下，老师读一读课前写好的下水文，那就会犹如送给学生一场“及时雨”，浇灌学生干涸的心田；再是评

3、价单一。（二）学生习作中存在的问题第一，作文形式单一，目前小学作文教学现状来看，单一的书面命题作文训练仍占主要地位，忽视口头表达能力的训练，忽视实用作文能力的培养，这是导致小学作文教学少、慢、差、费的重要原因之一；第二，作文内容空洞，小学生写作必须实事求是，做到一个“真”字。然而，目前很多小学生面对作文题目无话可说，就怕作文，只好假话连篇编作文、东拼西凑抄作文。二、作文教学创新策略（一）激发小学生的作文兴趣语文课程标准特别强调“培养学生的写作兴趣和自信心”，因为“兴趣是最好的老师”，“兴趣是作文最重要的内驱力”。 第一，巧设情景，激发兴趣，小学生活泼好动，玩是他们最大的乐趣，我们应该很好的利用

4、这个特点引导学生写作；第二，融洽情感，充分交流，激发表达意愿，“一名合格的语文教师，要善待学生，把学生当做朋友。”了解他们在写作中的困难，并给予具体指导，热情鼓励，克服失望心理，树立写作信心；第三，评价多样化，激发兴趣，作文评价中我们要进入学生的经验世界，体会儿童的心理，理解并学会用儿童的眼光观察生活，尊重学生原作的完整性，交流中引导学生自己修改。为每个学生提供机会，不吝啬赞许和鼓励，提供更多的帮助和机会。（二）丰富学生的想象力第一，教学中丰富学生的知识面，提供想象的知识基础，作文就是把一个人心里所想表达出来，它表示着一个人的心灵轨迹。在作文教学过程中，教师必须注意培养学生的思想素质，引导他们

5、阅读有意义的书籍，这样学生们的思想就会潜移默化，得到提高，写出的文章就会是一些思想性强的作品；第二，创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，在写作中，想象起着主导作用，运用想象可以开拓思路，使构思展开纵横驰骋的翅膀。在小学生作文教学中，教师可根据教学的阶段性计划或小学生不同年龄及其心理特征特点，创新作文形式，鼓励学生写不同专题的特色作文。（三）养成良好的作文习惯第一，养成爱读书爱思考爱积累的习惯。朱熹诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要有水，先得有源，要有清水，就必须要有活水。小学生生活面狭小，面对现实，我们语文教师应在可能的条件下，为学生引进“活水”，指导他们积累生活、积累素材、开拓视野；第二，养成多练习，多修改的习惯。俗话说“多读多写文自工”。可见，多练，对写作文来说是多么的重要，练笔应从三、四年级抓起，从写一句话，写一件事抓起。在刚接触作文时就应该培养学生自主修改作文的习惯，要从修改每个标点符号，每个字词开始，再到句子、篇章的修改，要让学生明白写好一篇文章都应该修改，再修改。作文教学与素质教育存在着密切的关系，抓好作文教学是贯彻素质教育的一