英语教育促进思维品质发展的内涵与可能

1、    英语教育促进思维品质发展的内涵与可能    哈文玲内容摘要：语言是思维的表达形式之一，而英语语言更是有助于学生开放性的思考问题。英语和汉语在本质上有着明显的思维差异，所以，新型思维品质的学习，应该作为英语学科的核心素质，从英语教育培养学生的思维品质发展内涵。本文主要讨论在英语教育进程中，如何培养学生所以品质内涵的发展，并且和时间案例分析，在英语教育中如何有效的促进学生所以品质的发展。关键词：英语 思维品质 教育在人类的发展进程中，创造出了多种多样的语言，语言可以准确的表达思维，对时代的发展具有显著的促进作用。英语的学习对于中国学生来说是完全不同的

2、，不同于以往的学习模式，也不同于语文和数学的学习方法，完全是一种新型的思维，需要学生去适应和逐渐学习。英语与汉语有着显着的思维品质差异，如何更好地在学生思维品质发展中实现英语教学，在英语课堂教学中至关重要。一.英语教育可以促进发展的思维品质想要研究英语教育中学生思维的发展，首先要讨论基本的思维和思维品质。思维是一种神经活动，只要是具有神经系统的生物都会有思维能力，像人类，动物。但是从狭义的方面来说，思维被发现以来只是代表人类对神经系统认知活动，是人类最高级的人知活动。我们从出生到学习英语之前，都拥有汉语思维，而当我们接触到英语时，我们就该发展英文思维。我们思维原本的准确性，深刻性以及敏捷性等等

3、，也需要通过语言学科的教育来提升，例如语文学科以及英语学科。就英语学科具有的优势而言，英语思维的理性，逻辑性以及批判性与汉语所以比较起来大不相同，有助于学生转换思维角度，综合均衡发展。二.英語教育促进学生思维发展的可能性在日常英语教学中，英语教师可以通过解答，分析，组织学生进行小组讨论，或者提问的方式引导学生解决问题，促进学生思维品质的发展。提问作为所以课堂中的核心教学活动，合理的运用提问环节使学生思维敏捷度和广度大大提高。英语教师要合理的设计提问的问题，控制难易程度，让学生充分开发思维的灵活性和敏捷性。在刚刚接触到英语学科时，学生往往对一些词汇和语法理解不透彻，教师的解答和分析的过程也可以开

4、拓学生的思维。课堂小组讨论是最有效的，提高学生英语水平和思维能力的方式，更好的发展学生思维的深刻性，集思广益。英语课堂形式一直以来都处在积极活跃的氛围中，英语教师要合理的设计教学活动方案，适当开展英文小游戏帮助提升学生的英文水平，发展学生思维的灵活性和开放性。英文教材是课堂发展的基础，英语教师在备课时不仅要分析教材的思维特点，还要结合学生的思维认知形式设计教学方案。基于英语课本中的活动场景，英语教师可以设计相应的游戏活动，提高学生对英语的兴趣，培养学生的英文素养。教材中的一些案例可以很好的运用到教学活动中，根据学生思维发展的特点，补充相应的活动设计。在英语课堂中，英语教师可以将单词设计成生活常

5、见的形式，运用奇特的想象和鲜艳的色彩引导学生发现单词，对本节课需要学习的单词留下深刻的印象。还有一种可以训练学生思维敏捷性的方法，在一个字母框中，巧妙的将每一个单词横竖穿插叠加在一起，看看谁找出来的单词最多。英语学习离不开课外活动，但是就我国现在的教育形态，课外学习一旦开始，稍有不慎就难以控制。中国的学生最常见的姿势就是坐在课桌前，而不是到教室外面去学习知识，课外学习活动很容易让学生们释放天性，忘记了课外活动的根本目的。英语教师想要开展课外学习，就必须选择有效的学习材料，设计可以培养思维品质发展的活动。开展一些可以激发学生想象力和创造力的小游戏，可以让同学们自行的表演一个英文情景剧，通过英语的

6、语气语调和语速展现不同国度人们的生活方式。三.英语教育促进学生思维品质发展需要克服的困难在学校教育方面，要想促进学生所以品质均衡发展，老师的基本素养以及思维品德是学生思维发展的关键。教育部门和学校管理者要加大教师培训力度，对教师的基本素养和思维品德发展进行定期考核，严格考察教师上课的情况，详细的审批每一位老师的教案。想要发展英语思维，就需要尽可能多的将英语对话运用到课堂和生活中，英语教师要提高学生的英语运用能力。引导学生合理的转换思维，合理的设计难度适当的英文表达，以小组合作学习的形式开展。在必要的时候，一些难懂的词汇也可以让学生用汉语进行表达。英语教育的目的就是要发展学生的英语思维能力，提高学生英语水平，学生的思维能力越高，越符合国家现在的人才标准。在平时的英语课堂教学中，教师必须坚持培养学生的思维品质，才能从根本上达到英语教育的目的。综上所述，所以品德发展是英语课堂教育的目的之一，英语教师要合理的运用教材内容，设计适合这一阶段学生思维发展特点的教学方案，开展灵活有效的教学活动，才能全面的促进学生思维品质的发展，