教师工作评价考核办法

1、教师工作评价考核方案（讨论稿）为全面提高教育教学质量，规范常规教学管理，依据山东省普通中小学教师工作评价指导意见精神和上级有关文件政策，结合我校实际，制订教师工作评价考核一、指导思想以科学发展观为指导，通过岗位目标考核抓细节保效果，落实常规；通过绩效目标考核抓质量保效益，提升水平；通过发展目标考核抓学习促发展，引领成长。建立适合本校实际的教师工作评价与考核方案，绩效工资规范、合理的收入分配制度，激 励教师干事创业，促进学校提升发展。二、基本原则坚持“公正、公平、公开”原则；坚持“多劳多得，优劳优酬”原则；坚持“内容全面、 主体多元”原则；坚持“导向鲜明、规范科学”原则。三、考核项目本考核方案按

2、照岗位目标、绩效目标和发展目标等三项目标进行考核。（一）岗位目标考核（ 60 分）岗位目标考核得分，一般应在岗位设定与岗位竞聘的基础上，通过对教师岗位出 勤与工作态度、工作量及教学常规的考核为基本依据，以本年级中某位教师的三项总 分最高者的得分为标准， 记60 分，其他同年级的教师岗位目标考核成绩按比例折合成 此项分数。1、出勤与工作态度（ 10 分）（责任处室：办公室） 教职工出勤情况与工作态度的考核依据济宁十四中教职工出勤管理细则进行量化考核，对于出全勤和工作态度定为“良好”及以上等次的教职工给予 10 分的量化赋 分，其他按比例折合计入考核结果。一月一统计，一学期一汇总，形成本项数据2、

3、工作量（ 30 分）（责任处室：教导处） 工作量的考核依据济宁十四中学教师岗位工作量和教学效果计算考核办法认 定。凡一线学科教师在满工作量的前提下同时兼任班主任、教研组长或年级组长的可 直接定为 30 分，工作量以年级为单位进行折合， 其他教师一般以所在年级某位教师的 最高课时为标准，按比例折合分数记入工作量总分。行政管理人员和教辅人员的工作 量另计。3、教学常规（ 20 分）（责任处室：教导处） 教学常规的考核依据济宁十四中教学常规量化考核细则进行考核。教学常规 的检查与考核，采取周周抽查与月月普查相结合的方式进行。将检查的结果以年级为 单位进行折合，一般以年级某位教师的最高得分为标准，记

4、30 分，其他同年级的教师 教学常规得分按比例记入总分。一月一统计，一学期一汇总。（二）绩效目标考核（ 40 分） 绩效目标考核得分，一般以年级某位教师的教学成绩、班级管理成绩和专业发展 成绩总分最高得分为标准， 记 40 分，其他同年级的教师绩效目标考核成绩按比例折合 成此项分数。1、教学效果（ 100 分）（责任处室：教导处） 教学效果的考核依据济宁十四中学教师岗位工作量和教学效果计算考核办法 进行考核。对于在本学期学科教学中教学效果进步特别明显（一般在本年级中进步三 个及以上名次或学科成绩比最低分高出 10 分以上，或与最高分差距缩小 10 分以上者）， 该项绩效目标考核得分可直接定为

5、100 分。对于没有组织统一考试的学科要进行至少每学期一次的教学质量抽检活动，对成 绩特别优秀且平时表现特别优秀的教师可以直接定为 100 分，但比例不超过本类教师 总数的 20% 。2、班级管理（ 50 分）（责任处室：政教处）班级管理的考核依据济宁十四中班级管理和班主任工作量化考核细则进行考 核，以年级为单位按照学期总体量化名次按第一名记 50 分，以下名次分别降 2 分记录。对于在本学期班级管理中教育效果进步特别明显（一般在本年级中进步三个及以 上名次，该项绩效目标考核得分可直接定为 50 分。对于在本学期班级管理中出现重大责任事故或上级文件明确规定的事项者，该项 绩效目标考核得分可直接

6、定为零分。3、专业发展水平（ 10 分）（责任处室：校长室）每学期利用教师成长在线组织至少三次的理论水平测试，测试题目从本学期 学校教育教学管理的问题或现象中提炼生成，考察教师的理论素养和专业能力，由校 长室召集有教师代表参加的考核小组，对试卷进行量化赋分。将三次测试分数取平均 值，加上教师成长在线 、学校网站采用的教师个人撰写的文章（每篇 1 分），全校 得分最高的教师的专业发展水平得分记 10 分，其他教师以全校最高得分为标准按比例 折合，最后得分作为本学期的专业发展水平测试成绩。（三）发展目标考核（ 10 分）发展目标考核，旨在通过考核引领教师专业发展，一般应以鼓励为主。凡积极参 与活动

7、，主动要求进步， 按时保质保量提交有效记录或材料者， 每项得分一般不低于 3 分。1、专业反思（ 5 分）（责任处室：校长室）主要考察各类教学教研反思记录或日记，在报刊等媒体上发表的宣传学校教育教 学成果的稿件和教师成长在线上登载的反思类文章。学校领导、年级组长教学管 理反思记录，教研组长、备课组长教研反思记录，任课教师教学反思记录，班主任或 任课教师撰写的教育管理叙事等情况。2、学科教研（ 5 分）（责任处室：教导处） 主要考察学科教师参与本学科区内教研活动的情况，此项数据由教导处统一协调 各学科教研员对本校学科教师进行教研活动的整体评价。四、教学管理与教辅人员的考核 依据学校实际，教学管理

8、岗人员（学校中层以上领导）最后的考核结果以本校所 有一线教师的前 12 名的成绩记分。 教辅人员按照出勤、 岗位民主评议等项得分将全部 人员分三档。其中第一档占总人数的 30%，第二档占总人数的 40% ，其余为第三档。 第一档按所有一线教师的中间名次记成绩，第二档按所有一线教师后半部分的中间名 次记成绩，第三档按所有一线教师最后名次记成绩。教学管理人员在年度考核、评优树先、职称评聘中享受班主任的政治待遇，教辅 人员在年度考核、评优树先、职称评聘中享受一线教师的政治待遇。特殊情况以上级 文件、政策为准。五、教职工有下列情况之一者，不发放奖励性绩效工资1、有违反师德行为，体罚或变相体罚学生者；2

9、、在工作日中，使用电脑玩游戏、炒股、网上聊天、看电影者；3、本学期未承担任何教育教学管理工作者；4、工作日中午饮酒者；5、私自办班或进行有偿家教者；6、向学生推销、购买教辅资料和其他商品者，或向学生家长索要或变相索要财物 者；7、旷工累计达 5天（含）以上，全学期折合事假超过 15 天（含），病假超过 2 个月以上者；8、由于个人原因出现重大责任事故者；9、有严重损害教师形象和声誉行为者；10、有违法行为，被依法追究刑事责任者。六、评价结果的运用 本方案立足学校实际，项目齐全，操作简便，真实可行，考核项目既涉及到现实 管理的工作目标，又涉及到专业成长的长远发展目标，因此此方案适用每一位教职工。 其中岗位目标和绩效目标（共计 100 分）作为奖励性绩效工资发放的数据依据，岗位 目标、绩效目标和发展目标（共计 110 分）作为教职工年度考核、评优树先、职称评 聘的数据依据。凡取消奖励性绩效工资的本学期考核量化成绩为零分。七、组织管理与领导 学校成立教师工作评价考核领导小组，负责制定实施方案，负责考核工作的管理， 成绩的统计和工资的