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1、毫米认识的教学设计上课时间： 2016 年 9 月 20 日上课班级及节次：三（1）班第一节教学目标1. 认识长度单位毫米, 初步建立1 毫米的长度观念, 知道 :1 厘米 =10 毫米 ,2. 具有一定的实际操作能力和简单的推理能力。3. 结合具体内容感受长度单位来源于实践又应用于实践, 具有初步的创新意识及应用所学的知识解决实际问题的能力。1. 对于长度单位 , 学生已经学习了厘米与米 , 知道了 1 米和 1 厘米有多长 , 能用身体、尺子比划2. 但是1 米和 1 厘米的长度 , 也知道了 , 学生对于比厘米更小的单位毫米1 米 =100 厘米。, 认识比较模糊。无法确切地表示出1 毫

2、米或几毫米的长度概念。重点难点重点:初步建立1 毫米,知道1 厘米=10毫米,会用毫米作单位进行测量。难点 : 体验 1 毫米的实际长度, 形成直观表象。教学过程教学活动【导入】毫米的认识一、驱动导入1. 复习导入 :(1) 小朋友们 , 我们已经学习了哪两个长度单位?( 预设 : 米和厘米 )(2) 关于米和厘米, 你知道了哪些知识?( 预设 : 用手势比划;1 米 =100 厘米 ; 字母表示等 )2. 任务导入 :(1) 估一估 :3 厘米有多长 ?用学生卡画一条 3 厘米长的线段。(2) 量一量 : 你画的线段是 3 厘米吗 ?用尺子量一量。( 请一个学生上来展示, 预设 : 有的比3

3、 厘米多 , 有的比 3 厘米少 )揭示课题 : 测量物体时 , 得不到整厘米数时, 要用到一个比厘米更小的单位毫米引出课题 : 毫米的认识二、毫米的认识( 一 )1 毫米的认识1. 多通道导学(1) 出示导学单 :自学 p22小组交流 : 用你自学的知识来表示1 毫米。 ( 提示 : 在直尺上表示; 用厘米和毫米的关系表示 ; 找出 1 毫米的物体 ; 用手势比划 ; 举例生活中的1 毫米 ) 关于 1 毫米 , 你还有什么问题 ?2、自主性预学: 自学数学书P223、交互性研学全班交互性研学学习 1毫米在直尺上找出1 毫米。 ( 课件演示 )理解 :1 厘米中的每一小格都是1 毫米。厘米和

4、毫米的关系1 厘米 =10 毫米 ( 课件演示 )( 指导: 数格子的方法指导: 用笔尖去点着数)找出 1 毫米的物体, 举例生活中的例子。预设 : 学生卡的厚度、1 分硬币的厚度等( 指导 : 怎么量 ?)用手势比划。(指导:)（二）几毫米的认识。多通道导学 :出示导学单 :2 毫米、 4 毫米、 6 毫米和 12 毫米。品一般用”毫米“做单位?关于毫米 , 你还有什么问题?小组交流，全班研学。理解 : 量比较短的物体的长度或要求量得比较精确时, 可以用毫米【练习】毫米的认识三、巩固性促学?生活中有哪些物(mm)作单位。(1) 填一填。数学书 P22 做一做回形针 ( )厘米( )毫米图钉()厘米()毫米(2) 量一量量出三条线段的长度。画一画画一条长5 厘米 8 毫米的线段。画

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