论《分镜头脚本设计》课程结合实际项目进行课程改革

1、    论分镜头脚本设计课程结合实际项目进行课程改革    周岩 颜秉忠 那松 张梦楠摘要：分镜头脚本设计课程中，通过理论与实践的结合，夯实学生学习基础，提升学生的设计能力与实践能力。文章以分镜头与脚本设计课程结合实际项目进行课程改革为研究对象，对如何实现理论与实践结合教学，提出几点建议，希望对教育工作者提供一定价值的参考。关键词：分镜头与脚本设;实际项目;课程改革引言：分镜头与脚本设计课程，是一门实践性较强的课程，通过实践教学改革，提升学生动手操作能力，促使学生设计能力与创作能力发展。如何将这一课程与实际项目有机结合在一起，提升学生的专业知识学习能力呢

2、？本文就此进行分析。1設计学习任务，夯实学习基础在分镜头脚本设计课程教学中，教师可以采用任务驱动教学方法进行理论知识教育，将此作为提升学生动手实践能力的媒介，使学生在探究学习任务的过程中，掌握基础知识，并达到灵活运用的能力。这一课程教学的目的，就是让学生了解分镜头画面的构成元素，掌握分镜镜头语言的基本表现规律，并且能力运用视听元素进行叙事，完成整个动画项目的制作。在课堂教学中，教师可以根据教学内容、学生学习基础及课程教学要求，科学设计任务，并要求学生进行实践操作1。学习任务的设计，提升学生对课本知识的操作能力，为学生创建解决问题，实践学习的机会，使学生在任务驱动下可以获得更多的经验与方法，有效

3、提升课堂教学质量。以画面分镜头这一内容为例，课堂上，教师可以将此作为学习任务，引导学生对画面分镜头的设计方式进行探究，并在总结画面分镜头在运用的过程中所呈现出来的价值与作用。当学习任务布置结束后，则引导学生对此进行讨论，结合课本内容思考教师提出的问题。2合作学习，提升教学效果在分镜头与脚本设计课程教学中，合作学习方法的运用十分重要，是培养学生发散思维，提升学生设计能力的有效手段。与实际项目结合教学中，教师可以引导以合作的方式进行讨论，说出自己的想法，表达自己对学习任务的看法。这一教学方法的运用，充分的体现出对学生主体的尊重，有效提升课本知识教学效果2。课堂活动中，根据学生学习基础，课本知识掌握

4、情况，将其分成人数相等、学习能力相似的小组，保证每个小组成员的都能参与到课堂活动中，为高质量课堂教学活动开展打下坚定的基础。当教师布置画面分镜头这一学习任务后，教师可以为学生播发一段千与千寻的动画视频，让学生认真观看，感受这一动画作品中分镜头的魅力与呈现的效果。当视频分析结束后，则引导学生就：动画分镜头脚本对一部动画影片制作的影响？进行讨论。说出自己的想法与感受。当教师提出这一问题后，学生纷纷参与讨论中，其中一个小组学生说道：在无论是动画还是在电影电视剧里面，“剧本”都是很重要的。分镜脚本中涉及的内容较多，如人物运动、镜头动画、动画场景等，通过分镜脚本的运用，可以使整个故事变得更加连贯，完整。

5、另一个小组学生则说道：我们小组认为在动画制作中，分镜脚本对动画后续制作中所起到的关键性作用，比如：分镜头脚本全面没有问题的话 后续的动画制作会相对的轻松很多，也会减少犯错和做白工等。当学生产生不同的建议与想法后，教师可以让学生在课堂上自由讨论，说出自己的观看感受，并结合视频内容，说出分镜头脚本的特点，呈现出的作用，让学生在交流中发生思想碰撞，对学习内容产生更加直观的认识。3学生实践操作，提升项目设计能力在分镜头脚本设计教学中，项目实践教学活动开展十分重要，是提升学生创作能力与学习能力的有效举措。课堂活动中，教师可以根据教学内容，结合学生的学习基础，为其设计项目实践活动，引导学生利用所学知识进行

6、实践操作，以此提升课本知识教学效果。通过学生的实践操作，提升理论知识学习效果，夯实学生学习基础3。需要注意的是，为学生布置项目实践活动中，可以根据项目的不同特点，制定不同的学习任务，如小组合作、学生自主完成等等，以此提升教育教学工作效果，促使学生综合素质发展。以分镜头画面分镜头画面绘制环节为例，当这一内容教学结束后，为学生布置以下学习任务：根据给出的由真实影视项目转化而来的模拟项目中的具体要求，如影片时长、镜头数量、资产参考、人物造型参考、镜头风格等，在规定时间内，按要求将分镜头绘制完成。并结合前期保密协议（模拟）和后期交片领钱（模拟）的过程，让学生亲身体验实际工作中的艰辛、风险和乐趣。当确定

7、学习任务后，则引导学生进行实践操作，让学生根据以往的学习经验，制作分镜头脚本。这一学习任务的开展，可以夯实学生学习基础，同时能够将让学生在实践的过程中掌握掌握分镜头脚本制作方式，并将此运用在实际问题中。学生在实践操作的过程中，教师可以适当的参与，对学生进行多方面的指导，鼓励学生在合作学习下掌握设计方法，并运用所学知识解决问题。此外，教师可以引导学生以合作的进行设计，将自己的设计理念与想法全部体现分镜脚本设计中，让学生在创作的过程中产生更多的灵感。4创新教学评价，促使学生全面发展在分镜头脚本设计教学中，创新教育评价方式，结合学生学习情况，结合不同教学方式，采用多样化教学形式进行教育评价，以此提升

8、课堂教学效果。首先，对学生理论知识学习情况进行教育评价，了解学生学习基础，并为后续教育改革发展提供依据。其次，对学生实践操作情况进行教学评价，对学生的设计内容、质量进行综合性的评价，了解学生的实践中存在的不足。最后，对学生学习过程表现出的情感、态度等进行教学评价，了解学生综合学习情况。通过对学生理论知识学习、实践学习情况及学生综合情况的评价，了解学生当前学习情况，并制定科学教学计划，以此提升课堂教学质量，促使教育改革发展。结语：总而言之，在分镜头脚本设计中，通过与实际项目的结合，为学生提供实践学习的机会，使学生在实践学习过程中解决问题能力与解决问题能力得到提升。课堂教学中，教师可以采用任务驱动、小组合作学习、项目实践的方式进行教育活动，并利用科学评价方式，提升教育工作质量，促使学科教育更好的开展。参考文献1金益，张量，张硕源. 翻转课堂理念下动漫微课的设计与开发 以动画分镜设计课程为例j. 高教学刊，2016（11）：100-102.2吕美