课题语文实践活动4

1、课 题：语文实践活动4 课型：综合实践 授课时间：教学目标：知识与技能：复习巩固本单元学习的生字。复习用部首查字法查字典。进行联想组词的练习。锻炼学生能恰当地进行词语搭配。过程与方法：1、学习修改病句，培养学生准确运用词语的能力。2、进行口语交际能力的培养。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，喜欢把自己的想法说给大家听，激发孩子们认真习作的欲望。教学重点：能恰当地进行词语搭配;修改病句，培养学生准确运用词语的能力;学会用恰当的词语表达意思。教学难点：恰当地进行词语搭配, 培养学生准确运用词语的能力。查阅资料：教学具准备：实物投影，字典 教学课时：2板书设计：语文实践活动4丹（丹红） 红（红旗

2、） 旗（旗手） 手（手足） 足（足球）球（球星） 星（星期） 期（期望）课后小结：第一课时 学生活动时间34分钟 教师活动时间6分钟教学目标：进行联想组词练习，恰当地进行词语搭配，能用恰当的词语表达意思。教学过程： 一、组织教学：1二、训练指导：37（一）联想组词练习。121、孩子们，我们来做一个有趣的游戏好吗？2、老师举例讲清游戏规则。例：丹：（丹红） 红（红旗） 旗（旗手） 手（手足） 足（足球）球（球星） 星（星期） 期（期望）3、各小组之间展开竞赛，看哪个组组出的词多。（各组第一位同学自己出第一个词语，后面的同学进行口头联想组词。）4、个人动笔联想组词竞赛，看谁在规定的时间内组出的词最

3、多。学生自己联想组词：顽（ ） 灵（ ）规（ ）遥（ ）5、各小组内评出组词最多的同学在班内进行交流。 小组交流后班内交流汇报6、训练：词语接龙：教师出字，学生以小组为单位，进行词语接龙，比一比，哪个小组组的词语多。说（ ）小结：说说怎样才能完成好这样的训练？（二）指导学生进行词语搭配练习。13学生自己读题目要求，说说怎样进行词语的搭配才叫合适？教师举例子，学生自己说说：这样进行词语搭配，合适吗？为什么？1、激发兴趣：同学们，有几个词语朋友他们也想考考我们，让我们为它们找几个合 适的朋友，我们比一比，看谁为它们找到的最多。2、课件出本题：学生先口头练一练，看谁想得和别人不一样，角度新，说得多，

4、再动笔写。（ ） （ ） 的声音 的样子（ ） （ ）（ ） （ ） 的孩子 的枝叶 （ ） （ ）3、班内交流评比。训练： （ ）的小路 （ ）的同学（三）照样子修改病句：12导入：下边这些句子中出现了毛病，看我们谁能给它们找出病因，为它们治好病。1我们要养成认真完成作业的风气。（ ）2美丽的北海公园招引着越来越多的游客。（ ）3爷爷每天早晨都收看广播。（ ）学生读句子，找出病因，讨论修改。老师引导学生读一读句子，找出有毛病的地方，并想想错在哪里，应该怎样改。找准病因后，讨论哪个词最恰当，再动笔修改。三、总结学生学习表现。2 第二课时：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟 教学目标：复习

5、用“部首查字法”，能据词定义。诵读诗歌，知道日记中应该写些什么。进行口语交际练习。教学过程：一、组织教学：1二、指导训练：39（一）按查字典的要求填表。101. 复习部首查字法。说一说部首查字法的步骤。2. 明确题目要求，说说每步该干什么。（1）读词语，知道要查的是带点的字。（2）找准部首。（3）数清笔画。（4）看懂释义。 (5) 据词释义：根据词语的意思来确定这个字应选哪种释义。交流完成此项练习应按哪些步骤来进行。3学生自己思考，独立完成练习。思考完成练习。4全班交流修改。交流修改。5、训练：丹红 长久查出带点的字的意思。（二）阅读诗歌，完成练习。101明确题目要求：一是读一读这首诗，二是知道在日记里可以写些什么？学生读懂题目要求。2自由读诗，通顺、熟练。学生自由读诗。3指导读出诗中开心和甜蜜的感情，练习有感情读。4说一说在日记中可以写些什么。交流汇报5教师总结：我们在日记中要写出自己真实的感受或真实的事，不要写空话和套话。（三）口语交际。19创设情境：星期天，小悦看到家里的地面比较脏，就决定帮妈妈把家里的卫生打扫一下。小悦打扫完卫生，妈妈看叫了，拿出10元钱，奖励给小悦：61 想一想：小悦会说些什么？妈妈又会怎么说？你对这件事有什么看法？教师引导：如果你是小悦，你棉队妈妈给的10元钱，你会怎样想？会说些什么？2、想像思考小组交