初一年级语文教研活动0908

1、初一年级语文备课组长活动初一年级语文备课组长活动2011年9月8日一、上学期教研工作回顾一、上学期教研工作回顾1.公开教学花的话花的话通过分角色朗读感悟个性通过分角色朗读感悟个性在那颗星子下在那颗星子下找准解读突破口找准解读突破口一千张糖纸一千张糖纸加强引领全文解读的问题设计加强引领全文解读的问题设计“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记小说教学内容的主次问题小说教学内容的主次问题清贫清贫以动作与语言分析集中反映人物的性格、品质以动作与语言分析集中反映人物的性格、品质百合花开百合花开须加强文本的整体理解须加强文本的整体理解中国石拱桥中国石拱桥科学性文体的教学顺序科学性文体的教学顺序马来的雨马来的雨相

2、近教学内容的不同处理相近教学内容的不同处理两则两则教学中须渗透学法指导教学中须渗透学法指导2.论文交流3.网络研讨课后作业的设计、布置与批改课后作业的设计、布置与批改 （浦东教师研修社区）“关注学习策略，提高课堂效益关注学习策略，提高课堂效益” （上海市二期课改网络互动平台）在那颗星子下在那颗星子下秋天的怀念秋天的怀念血染的丰碑血染的丰碑命题思路交流及测试结果分析命题思路交流及测试结果分析二、上学期期末质量抽测二、上学期期末质量抽测试卷结构及分值试卷结构及分值试卷总分 100分积累与运用 16分文言文阅读 16分 课内 8分 课外 8分现代文阅读 26分写作 42分（写字2分）主要题型及命题范

3、围主要题型及命题范围o积累与运用：文言诗文默写、课内文学常识、基础知识及运用o文言文阅读：实词解释、句子翻译、文学常识、内容理解o现代文阅读：说明文、散文随笔等 理解内容、综合分析、语言表达o作文：全命题或半命题试题分析一、积累与运用（一、积累与运用（16分）分）1默写（默写（10分）分）（1）一腔热血勤珍重，）一腔热血勤珍重， 。（。（对酒对酒）（2）浮云游子意，）浮云游子意， 。（。（送友人送友人）（3）沾衣欲湿杏花雨，）沾衣欲湿杏花雨， 。（。（绝句绝句）（4） ，自缘身在最高层。（，自缘身在最高层。（登飞来峰登飞来峰）（5）山重水复疑无路，）山重水复疑无路， 。（。（游山西村游山西村）

4、 (文言文默写的题型文言文默写的题型:续句型、理解型、迁移型）续句型、理解型、迁移型）试题分析2选择题（选择题（6分）分）（1）下列词语书写完全正确的一组是（）下列词语书写完全正确的一组是（ ）（）（2分）分）a呆滞呆滞 亲睐亲睐 错综复杂错综复杂 稀稀疏疏稀稀疏疏b奢侈奢侈 糟塌糟塌 熟视无睹熟视无睹 干脆利落干脆利落 c歉疚歉疚 磕睡磕睡 繁复新巧繁复新巧 屈尊迂贵屈尊迂贵d怠倦怠倦 矜持矜持 沧桑巨变沧桑巨变 不无裨益不无裨益试题分析（2）下列说法错误的一项是）下列说法错误的一项是 ( )（2分）分）a黄鹤楼黄鹤楼这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思。这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思。b

5、黄鹤楼黄鹤楼这首诗的四联内容依次描写了远景、近景、这首诗的四联内容依次描写了远景、近景、日景、晚景。日景、晚景。c黄鹤楼黄鹤楼这首诗抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念这首诗抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。故乡的情怀。d黄鹤楼黄鹤楼这首诗在取景上颇具绘画美，所描绘的景这首诗在取景上颇具绘画美，所描绘的景色变化奇妙，气象恢宏。色变化奇妙，气象恢宏。试题分析（3）下列阐述了学习由浅入深境界的一则语录是（）下列阐述了学习由浅入深境界的一则语录是（ ）（）（2分）分）a岁寒，然后知松柏之后凋也。岁寒，然后知松柏之后凋也。b温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。c三人行，必有我师焉。择其善

6、者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。d知之者不如好之者；好之者不如乐之者。知之者不如好之者；好之者不如乐之者。试题分析二、文言文阅读（二、文言文阅读（16分）分）吕氏春秋吕氏春秋两则两则3吕氏春秋吕氏春秋又名又名 ，是战国末年秦国丞相，是战国末年秦国丞相 （填人名）组织门客编撰的杂家著作。（填人名）组织门客编撰的杂家著作。（2分）分）4解释下列句中的加点字（解释下列句中的加点字（2分）分）（1）以此任物，亦必悖矣（）以此任物，亦必悖矣（ ）（2）遽契其舟曰（）遽契其舟曰（ ）5用现代汉语翻译文中画线的句子（用现代汉语翻译文中画线的句子（2分）分） 其父

7、虽善游其父虽善游,其子岂遽善游哉其子岂遽善游哉?（文言文画线句翻译需要注意的几个地方）文言文画线句翻译需要注意的几个地方） 试题分析6下面理解不正确的一项是（下面理解不正确的一项是（ ）（）（2分）分）a. 寓言，就是把深刻的道理寄托在浅显的故事情节中。我寓言，就是把深刻的道理寄托在浅显的故事情节中。我国古代的寓言故事还有很多，如：画蛇添足，买椟还珠，国古代的寓言故事还有很多，如：画蛇添足，买椟还珠，滥竽充数等等。滥竽充数等等。b.“引婴投江引婴投江”最可笑的最可笑的“言言”是是“此其父善游此其父善游”；“刻刻舟求剑舟求剑”最可笑的最可笑的“行行”是是“从其所契者入水求之从其所契者入水求之”。

8、c.“引婴投江引婴投江”是说如果时间变了，做事方法不变，必然是说如果时间变了，做事方法不变，必然会导致失败；会导致失败；“刻舟求剑刻舟求剑”是说如果地点变了，做事方是说如果地点变了，做事方法不变，必然会导致失败。法不变，必然会导致失败。d.“求剑若此，不亦惑乎！求剑若此，不亦惑乎！” 是一种委婉的反问句式，让是一种委婉的反问句式，让人感觉他愚蠢至极。人感觉他愚蠢至极。试题分析形骸之外形骸之外7.解释下列句中加点字（解释下列句中加点字（2分）分）（1）歆蜡日尝集子侄燕饮）歆蜡日尝集子侄燕饮 尝（尝（ ）（2）王亦学之）王亦学之 之（之（ ）8将文中画线句子翻译成现代汉语（将文中画线句子翻译成现代

9、汉语（2分）分）王之学华，皆是形骸之外，去之所以更远。王之学华，皆是形骸之外，去之所以更远。试题分析9“有人向张华说此事有人向张华说此事”中的中的“此事此事”指的是指的是 。（用自己的话概括）（用自己的话概括）（2分）分）10从这个故事中，我们可以获得的启示是：从这个故事中，我们可以获得的启示是： 。 （2分）分）试题分析三、现代文阅读（三、现代文阅读（26分）分）（一）阅读下文，完成题目（一）阅读下文，完成题目（11分）分）中国石拱桥（节选）中国石拱桥（节选）11文章由石拱桥写到中国石拱桥，这是按照了从文章由石拱桥写到中国石拱桥，这是按照了从 到到 的说明顺序；作者先简要介绍了中国石拱桥的特

10、点，再详细举的说明顺序；作者先简要介绍了中国石拱桥的特点，再详细举了两座代表性的桥梁作例子，其说明顺序是了两座代表性的桥梁作例子，其说明顺序是 到到 。 12请在文中找出请在文中找出“栩栩如生栩栩如生”的近义词并填在横线上：的近义词并填在横线上： 13第第段中，段中，“形式优美形式优美”和和“结构坚固结构坚固”在文中的位置能在文中的位置能否对调？为什么？否对调？为什么？试题分析14联系上下文，说说下面句子画线部分的表达作用。联系上下文，说说下面句子画线部分的表达作用。全桥只有一个大拱，长达全桥只有一个大拱，长达37.4米，米，在当时在当时可算是世界上最可算是世界上最长的石拱。长的石拱。 （2分

11、）分）（如何分析说明文语言表达作用）（如何分析说明文语言表达作用） 15第第段文字依次说明了卢沟桥的四方面特点。请仿照段文字依次说明了卢沟桥的四方面特点。请仿照示例，分别用示例，分别用4个字概括一下：个字概括一下： ；结构精巧；结构精巧； ； 。（。（3分）分）试题分析（二）阅读下文，完成题目（二）阅读下文，完成题目（15分）分）我的桃花源我的桃花源16.请为第请为第段画线句空格处填上合适的标点符号：段画线句空格处填上合适的标点符号： （填符（填符号）（分）号）（分）17. 第第段画线句段画线句“老家的桃树苗确实很多：开春一转暖，就老家的桃树苗确实很多：开春一转暖，就会争先恐后地从河岸边、篱笆

12、下，从屋前宅后的角角落落爆出会争先恐后地从河岸边、篱笆下，从屋前宅后的角角落落爆出嫩芽嫩芽”运用运用修辞手法，作用是修辞手法，作用是。（。（3分）分）18. 联系上下文，第联系上下文，第段中段中“我的桃花梦我的桃花梦”是指是指，为，为了实现桃花梦，了实现桃花梦，“我我”做的事情有做的事情有 ； 。（6分）分） 试题分析19. 对第对第段段“桃花源的种子已经深深地种在我们心里桃花源的种子已经深深地种在我们心里”理解正确的一项是理解正确的一项是 （2分）分）a.表达了我们永远忘不了家乡的那片桃树林。表达了我们永远忘不了家乡的那片桃树林。b.表达了我们为保护家乡环境作毕生的努力表达了我们为保护家乡环

13、境作毕生的努力c.表达了我们对家乡、对人生的热爱。表达了我们对家乡、对人生的热爱。 d.表达了我们对家乡、对自然的热爱。表达了我们对家乡、对自然的热爱。 20.长大后，小林根成了农业科学家，长大后，小林根成了农业科学家，“我我”从事文学创作，从事文学创作，与与“桃树林桃树林”有关吗？结合文章内容，说说你的理解。有关吗？结合文章内容，说说你的理解。（回答问题要从两个人物角度来说）（回答问题要从两个人物角度来说）试题分析（四）作文（四）作文（42分，其中写字分，其中写字2分）分）题目：发生在学校里的一件事题目：发生在学校里的一件事 要求：要求：1文体不限（诗歌除外）；文体不限（诗歌除外）； 2不得

14、套用别人的文章；不得套用别人的文章； 3字数不少于字数不少于500字。字。（题型、题量、难易度、考点等）（题型、题量、难易度、考点等）总体情况总体情况人数人数 24657平均分平均分 71.4 标准差标准差 11.480 优良人数优良人数 6170 优良率优良率 25.02%及格人数及格人数 21594 及格率及格率 87.58%难度系数难度系数 0.71合格率前合格率前15校校平和学校平和学校100.00% 交中初级交中初级 100.00%新竹园新竹园100.00% 上南南校上南南校 100.00%洋泾南校洋泾南校 100.00% 尚德学校尚德学校 100.00%上中东校上中东校99.55%

15、 洪山中学洪山中学99.46%华洋外国语华洋外国语99.22% 南汇二中南汇二中 98.44%建平西校建平西校 98.21% 进才实验进才实验 98.12%浦东模范浦东模范98.08% 金苹果金苹果97.63%康桥学校康桥学校97.50%优良率前优良率前15校校上中东校上中东校81.17% 新竹园新竹园79.63%尚德学校尚德学校66.75% 平和学校平和学校61.40%上南南校上南南校 58.47% 南汇二中南汇二中55.68%建平实验建平实验55.02% 洪山中学洪山中学54.30%交中初级交中初级53.19% 建平西校建平西校53.16%进才实验进才实验52.69% 洋泾南校洋泾南校47

16、.10%浦东模范浦东模范45.83% 南汇实验南汇实验43.56%侨光中学侨光中学41.14%单科分数段人数和比例单科分数段人数和比例90100292 1.18%80895878 23.84% 70799311 37.76%60696113 24.79%50592023 8.20%4049695 2.82%3039173 0.70%202972 0.29%101955 0.22%09 45 0.18%附：学年三科平均分附：学年三科平均分2010学年度第一学期学年度第一学期语文：语文：72.9 数学：数学：76.9 英语：英语：74.92010学年度第二学期学年度第二学期语文：语文：71.4 数

17、学：数学：71.7 英语：英语：70.4作文案例点评作文案例点评上海市孙桥中学上海市孙桥中学 郑明东郑明东三、新学期教学工作安排三、新学期教学工作安排 1.七年级语文核心能力分解项目项目名称名称具体能力分解具体能力分解阅读阅读整体把整体把握握逻辑分逻辑分析析局部局部评价评价写作写作关注生关注生活活叙议结叙议结合合兼及兼及描写描写口语口语交际交际观点明观点明确确突出重突出重点点善于善于倾听倾听项目项目名称名称注意点注意点阅读阅读理解层次、突出中心、理解层次、突出中心、把握关键词句、感知艺把握关键词句、感知艺术魅力、比较针对分析、术魅力、比较针对分析、局部评价。局部评价。写作写作中心明确、有要点、

18、内中心明确、有要点、内容充实、有认识、改写、容充实、有认识、改写、联想、层次分明、有详联想、层次分明、有详有略、突出重点有略、突出重点2、本学期教学进度安排o 阅读篇目总量： 教材35篇，精读19篇(首)o 作文总量：8篇（3+3+2次考试作文）o 以期中考试为界：1、2、3、4单元阅读及三篇作文/5、6、7、8单元阅读及三篇作文3、本学期教学重点 研究教学内容的确定，根据课标、教材和学情科学、适切地处理教学内容；注重读写结合，有意识地引导学生的表达从口头语言向书面语言转化。o 阅读教学设计要有文体观念（知识能力的训练与落实、文体特色的感知与阅读方法的积累）o 以读引写，重视写作训练（形式多样

19、化、大作文训练能体现序列性和整体性）o 发展语言能力（书面表达、口头表达）o 关注课外文言文阅读能力的培养（结合教材、适当拓展）4.第二单元教学重点o七年级第二单元七年级第二单元：1.读懂散文的“情”，了解我国传统的故园之思；2.把握散文的写作思路，整体感知文章的思想内容；3.学习品读语言文字的方法，积累佳句美文；4.学习批注的阅读方法。o 注意注意： 品读语言的常用方式： “为什么喜欢(欣赏)某些语句?” 单单从句子外部的表现形式来思考未免失之偏颇；内容和情感的表达是首要因素。案例：案例：滹沱河和我滹沱河和我 （复旦二附中陆宏亮执教（复旦二附中陆宏亮执教） 教材分析：教材分析： 牛汉笔下的滹

20、沱河有着惊天的气势，而牛汉这个硬汉子的生命之河，更是让人感受到了“勇敢”、“豪气”与“荣耀”。这条河既寄托了牛汉对故乡的爱，又隐含着中华民族的精神，他写这条河，其实也是在寻根。紧扣词句，又超脱于词句之外。紧扣词句，又超脱于词句之外。 比如，对“喷”和“降落”的理解：“一个喷字写出了滹沱河突破了层层阻挠，势不可挡，甚至，我们可以听到土层被撕裂时所发出的痛苦的呻吟；降落，让人只觉得铺天盖地，同时，声音本无形，但降落一词却给人以形象感。由此，地下、天上，整个世界都充满了滹沱河的声响，大河在爆发！”善用联想，以丰富文本的意蕴。善用联想，以丰富文本的意蕴。o 比如，对“吞没”的理解，先是从字形上去把握“

21、天张开了口，整个儿地消失”，然后和“淹没”作比较，表明气势上的区别。 o “观京剧时的经验，名角亮相之前总伴着紧锣密鼓，滹沱河的真面目让人期待！”这是教师引导学生用生活经验去联想。强调在语境中去读出深刻含义。强调在语境中去读出深刻含义。 当学生提及作者把水花说成是“千千万万匹野兽在飞奔”时，教师立即让学生思考“什么是野兽”，强调野兽的“血性”、“勇猛”、“执着”，再以“一匹”和“千千万万匹”形成反差，引导学生去悟得滹沱河爆发时的不可阻挡的气势。5.七年级写作要求：o 能写较高质量的记叙文（一人一事为主）o 合理选用记叙方法o 人物描写多角度，使人物形象具体生动o 对写作素材进行选择、剪裁，使文

22、章重点突出o 初步运用景物或场面描写来为中心服务o 文字、标点规范o 字数不少于500字 命题指导思想：o 激发写作兴趣，鼓励学生写出真情，充分展开合理的想象；引导学生发现闪光点与动情处。o 6次作文训练之间能够形成一定的内在联系；o 不设审题障碍；o 以命题作文为主要形式。批改与评价：o 重视作文的交流与批改；o 每次作文详批不少于1/3；o 要重视培养学生修改作文的能力与习惯。o 评价建议用等第，强调每一次作文的主要训练目标，不求面面俱到；o 建立学生作文档案，实施纵向评价。作文教学注意要点:o 三个”结合”：结合教材、结合学生写作实际、结合生活（校园、家庭、社会）背景o 四个“关注”：关

23、注写作态度、关注写作内容、关注写作习惯、关注写作积累6.从分类角度看中考作文1.言事：有家真好为自己竖起大拇指我的视线 记住这一天 言情：我想唱首歌我们是初升的太阳充满活力的 岁月黑板上的记忆 言志：我们的名字叫 我眼中的色彩在学 海中游泳2.记事、写景、写人、写话3.亲情、友情、师爱、励志、爱好、志向、经历、观察、感悟 7.作文指导案例作文指导案例上海市进才实验学校上海市进才实验学校 陈光辉陈光辉四、教学方面的重要建议四、教学方面的重要建议1.拓宽语文教育视野2.提高解题能力与解题指导能力3.充分利用好知网资料4.引导学生写好随笔并重视学生写字能力5.作文教学要重视技法与序列的指导6.讲解课

24、文找准学点与核心价值7.要重视课文的朗读8.要重视课内自读文言文的教学9.认真分析好试卷（解题思路、答题规范、应试技巧、知识点）10.精心设计好每节课的板书11.教学时应有教师自己对作品的判断与评价12.对不同文体的教学均应保持关注与兴趣五、书目推荐五、书目推荐推荐阅读的注意事项:1.1.了解学业水平考试与平时抽测的区别与联系；了解学业水平考试与平时抽测的区别与联系；2.2.把握各类语文考试的考点、题型；把握各类语文考试的考点、题型；3.3.通过分析试题有助于教师提高指导解题的能力。通过分析试题有助于教师提高指导解题的能力。 特别提醒：教学的指挥棒不是某一类考试的特别提醒：教学的指挥棒不是某一

25、类考试的规则，而是语文课程标准。教学要关注学生的学规则，而是语文课程标准。教学要关注学生的学习兴趣，要关注学生学习能力的形成，要促进学习兴趣，要关注学生学习能力的形成，要促进学生语文能力的可持续发展。生语文能力的可持续发展。中考文言文部分考点中考文言文部分考点：词句理解、人物品质、作品主旨、说明方法、作品启示、朝代作者、性格理解、概括成语、人物心理、人物心情、内容概括、表达效果、别号代号等等。中考现代文部分考点中考现代文部分考点：论证方法、论证观点、中心论点、概括大意、选词仿写、人物心理、内容概括、词句理解、词语概括、词语搭配、主旨概括、环境描写、修辞作用、补全成语、名家名作、联系写话、语句欣

26、赏、标语设计、文章线索、字词理解、观点阐述、人物性格、比较欣赏、汉字书写、联系历史、选词填空、综合理解、说明顺序、运用成语、行文思路、联系文化、照应呼应、语段作用、标题品味、场景感受、说明方法、说明对象、故事缩写、说明语言、关联字词、说明特征、句式转换、理清情节、人物形象、主旨理解、想象表达等等。现代文解题策略：1.教会学生审题，看清文字与标点2.回答问题要完整细致并注意语句通顺3.抓住关键句4.运用答题常用字眼，注意答题规范5.总结可能有的答题方向6.把握行文思路7.关注文章题目8.运用文中字句回答问题六、资料分享六、资料分享七七.有关通知有关通知o 教研活动主要分片区进行，以听课评课为主，包括阅读和写作专题。分片区的活动资料挂在研修社区。o 请积极指导好学生参加古诗文阅读竞赛与作文竞赛。o 请提前申请公开课，告知姓名、年龄、教龄、职称、五年内开课情况、联系电话等。将提高公开课质量。o 期末复习信息提前一月挂至研修社区。o 请积极参与各类教研活动。网络研讨主题：语文研究性学习、作文序列性设计等。o 请各备课组每位教师每学期上一节研讨课。请各校选一份本学期教案发至邮箱:j，并请注明某某学校研讨课教案。长三角语文教育论坛征文o 2010年长三角语文教育论坛征文年长三角语文教育论坛征文 上海初中有上海初中有49人获奖，高中有人获奖，高中有30人获奖人获奖o 2011年长