四年级上册语文课件－4 快乐的暑假∣语文S版 (共27张PPT)

1、第第4 4课课 快乐的暑假快乐的暑假 “ “假期假期”是令人向往的，我们的许是令人向往的，我们的许多梦想要在那个时候实现。因此，多梦想要在那个时候实现。因此，“假假期期”也总是给我们留下美好记忆。让我也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。们走进课文，重温假期的快乐。憧憬：憧憬：向往。向往。率真：率真：直率而诚恳。直率而诚恳。无拘无束：无拘无束：形容非常自由，没有约束。形容非常自由，没有约束。流光溢彩：流光溢彩：形容形象美好，光彩照人。形容形象美好，光彩照人。词语理解词语理解 这首儿童诗，描写的是同学们结束了紧张的学这首儿童诗，描写的是同学们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在

2、丰富的暑假生活中，享受大习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，享受大自然的美好，感受童年的快乐。自然的美好，感受童年的快乐。将紧张锁在教室，将紧张锁在教室，我们背起我们背起满书包的憧憬满书包的憧憬（chng jngchng jng），走出学校），走出学校的严肃，的严肃，走进暑假的活动。走进暑假的活动。写出了写出了“我们我们”对丰富多彩的暑对丰富多彩的暑假生活的向往。假生活的向往。夏天的太阳，夏天的太阳，流光溢彩。流光溢彩。我们到郊外，我们到郊外，做一回阳光的儿女，做一回阳光的儿女，欢腾跳跃，采花摘果。欢腾跳跃，采花摘果。 这两句话描写了怎样的一幅画面？请具体分析。这两句话描写了怎样的一幅画面？

3、请具体分析。 这两句话充分展示了这两句话充分展示了“我们我们”在大自然中，尽情享在大自然中，尽情享受灿烂无比的阳光，享受在大自然中那自由自在的感觉受灿烂无比的阳光，享受在大自然中那自由自在的感觉。“流光溢彩流光溢彩”“”“阳光的儿女阳光的儿女”“”“欢腾跳跃欢腾跳跃”“”“采花摘采花摘果果”一连串生动的词语，向读者展示了一幅灿烂阳光下一连串生动的词语，向读者展示了一幅灿烂阳光下，“我们我们”尽情玩耍的画面，并表现了明媚的心情。尽情玩耍的画面，并表现了明媚的心情。我们来感受，我们来感受，大自然真切的呼吸，大自然真切的呼吸，重拾书本外的童年。重拾书本外的童年。照应第一部分，写照应第一部分，写“我们

4、我们”在在活动中获得了与课堂上截然不活动中获得了与课堂上截然不同的感受，找回了童年的天真同的感受，找回了童年的天真烂漫、无忧无虑。烂漫、无忧无虑。这句话和前文的哪一句话相照应？这句话和前文的哪一句话相照应？欢快的笑声，欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。惊醒了树上的鸟儿。扑啦啦，扑啦啦，几只雀儿掠过蓝天。几只雀儿掠过蓝天。生动的画面，生动的画面，比图画书上的还要美丽。比图画书上的还要美丽。“我们我们”欢乐的笑脸与鸟儿欢乐的笑脸与鸟儿自由飞翔在蓝天相映成趣，自由飞翔在蓝天相映成趣，一幅美丽的人、鸟、天空相一幅美丽的人、鸟、天空相融的画面呈现在读者面前。融的画面呈现在读者面前。这节诗描写了怎样的一幅画面

5、？这节诗描写了怎样的一幅画面？跳进清凉的海水，跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿，相互泼（我们是一群无拘无束的鱼儿，相互泼（pp）洒着海水，）洒着海水，快乐便四处飞溅。快乐便四处飞溅。我们绽开的笑脸，我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。比阳光还要灿烂。这里运用了什么写法，有何作用？这里运用了什么写法，有何作用？ 运用了对比的写法，用灿烂的阳光与运用了对比的写法，用灿烂的阳光与“我们我们”的的笑脸作比，突出了笑脸作比，突出了“我们我们”此时欢乐的心情。此时欢乐的心情。大人们惊觉：大人们惊觉：放下沉重的书包，放下沉重的书包，我们仍是那群率真的小孩儿。我们仍是那群率真的小孩儿。这里运用了什么写法，

6、有何作用？这里运用了什么写法，有何作用？ 这句话说明这句话说明“我们我们”并没有因学业负并没有因学业负担的沉重而失去欢乐的笑脸，担的沉重而失去欢乐的笑脸，“我们我们”的的暑假生活依然充满着乐趣，展现了暑假生活依然充满着乐趣，展现了“我们我们”孩童率真的本色。孩童率真的本色。喜欢蹦蹦跳跳，喜欢蹦蹦跳跳，喜欢唱唱笑笑，喜欢唱唱笑笑，对着天上飞过的白鸽，对着天上飞过的白鸽，齐声呼叫。齐声呼叫。在阳光下，在阳光下，自由地成长，自由地成长，那是我们放飞的心愿。那是我们放飞的心愿。 这段话写了什么内容？这段话写了什么内容？ 这句话是这句话是“我们我们”在充分享受了暑假在充分享受了暑假生活的快乐后产生的感想

7、。在阳光下，自生活的快乐后产生的感想。在阳光下，自由地成长是由地成长是“我们我们”心中美好的愿望。心中美好的愿望。 学习了本诗之后，结合自己的暑假生学习了本诗之后，结合自己的暑假生活，说说还有哪些活动？活，说说还有哪些活动？ 这节课采用多种方式引导学生朗读课文，了解这节课采用多种方式引导学生朗读课文，了解诗歌的一般特点之外，将生活引进课堂，了解同龄诗歌的一般特点之外，将生活引进课堂，了解同龄人丰富多彩的暑假生活。如：有的同学在暑假里参人丰富多彩的暑假生活。如：有的同学在暑假里参加军训，强健身体，锻炼意志；有的同学在暑假里加军训，强健身体，锻炼意志；有的同学在暑假里参加舞蹈、器乐、绘画等辅导班，

8、陶冶情操，丰富参加舞蹈、器乐、绘画等辅导班，陶冶情操，丰富文化生活；有的同学在暑假里帮父母做一些家务活文化生活；有的同学在暑假里帮父母做一些家务活等。在这些生活情境中，学生很容易就理解了课文等。在这些生活情境中，学生很容易就理解了课文的内容，和作者一起感受到暑假生活的快乐。的内容，和作者一起感受到暑假生活的快乐。 青年是学习智慧的时期，中年是付青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。诸实践的时期。 卢梭卢梭2021/4/2028l9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021-12-42021-12-4Saturday, December 04, 2021l10、低头要有勇气，抬头要有

9、低气。2021-12-42021-12-42021-12-412/4/2021 9:14:19 PMl11、人总是珍惜为得到。2021-12-42021-12-42021-12-4Dec-214-Dec-21l12、人乱于心，不宽余请。2021-12-42021-12-42021-12-4Saturday, December 04, 2021l13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021-12-42021-12-42021-12-42021-12-412/4/2021l14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年12月4日星期六2021-12-42021-12-42021-12-4l15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。2021年12月2021-12-420