任校长一师一优课发言

1、"一师一优课、一课一名师”典型发言稿搭建平台注重应用切实做好“一师一优课、一课一名师”工作永济市电机小学“一师一优课，一课一名师”活动建立起我们自己的优课资源库， 能更好地保存我们一线教师的优课资源，扩大优质教育资源覆盖面， 同时我们多一份参考和学习的平台， 既有利于提高教学质量，又有利 于提升教师自身的教学能力，真可谓是一箭多雕！上学期我校17节优课录制、科学微课制作、上传资源、下载资源、备课、作业布置任 务全部完成，为了保障本学期“一师一优课、一课一名师”活动持续、 有效地开展，学校召开四次会议（校委会会议、组长会议、全校教工 会议两次）研究制定活动实施方案；教师们纷纷表示要在活

2、动中做好 教学研究，开拓创新，务求实效，以此次活动为契机努力提升自身教 育教学水平，具体做法如下：一、交流平台搭建有成效1、充分发挥学校网站的“互动”作用，促进学校与社会、家庭的 相互交流，促进教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与学生 之间的相互交流，展示学校形象。2、学校成立了三个教学社区圈子，教学型圈子主题特色空间建设 通过以往自已积累的教学课件、教学素材、专业材料、专业延伸等内 容进行空间的搭建。3、全校所有专任教师建设了自己的个人学习空间， 涵盖我的日志、 教学设计、教学反思等与教学联系紧密的栏目，已经成为教师教研、 交流的互动平台。学校空间主页开辟班级学习空间主页， 指导家长进

3、 入学校空间，关注学校发展。各班级空间设置“班级留言”栏目，鼓 励学生及家长经常登录，进行网上班级留言，师生之间、家长与老师 之间交流信息。全校83名教师全部加入教师 QQ群，群管理员使用 论坛、共享文件等多种服务方式，及时上传各类通知文件、活动方案、 空格样表、视频信息等，以供群成员到群内查询各类资料，上传下载， 减少以往纸质文件发文过程与时间。二、立足课堂，全员参与。“两线并进，聚焦课堂”是我校推进“一师一优课、一课一名师”评选活动的有效做法，即一是围绕“优课”逐级达标活动，以课 堂教学竞赛为载体，培养和选拔优秀青年教师，制作“优课”视频， 打造具有电机小学特色的“优课”课堂；二是鼓励并指

4、导教师积极参 加网络“优课”评选活动，通过教师网上“晒课”、上传资源、微课 交流等形式，打造一支业务能力强、乐教善教的骨干教师队伍。优势 互补，让参与不同形式“优课”评选的教师，课堂教学水平不断提升。三、体验式学习有成效全校31个班，我们师生开通总人数1404,含去年毕业的六年 级，激活率100.00%。在班主任的耐心指导下，同学们学会了网上浏 览、网上学习，网上测试，网上提交家庭作业、课文感悟，能够熟练 操作空间各项功能，使用空间完成添加好友、搭建栏目、发布资源等 操作，还学会了在线查看自己的学习成绩、申请QQ号、使用QQ邮 箱发送信件，学会了解压，了解了文字、图片、声音、视频的在线制 作等

5、技术，学会在线下载学校老师的课件、学生的素材，还欣赏了学 校科学老师佀丽丽、薛素琴、孙娜、吉红亮老师制作的微课。学生的 信息素养得到了很大的提高。四、教师个人空间、教师社区设置有成效（1）把教师个人空间建设成教师的备课中心。 备课是教师教学活 动中非常重要的一个环节，是上好课的基础，每一位教师只要上课， 必定要在课前有个准备的过程。 新教师新课程一般都要精心做一个过 程详细的教案，老教师、经验丰富的教师一般不做教案，只在教材上 略加备注就上课。但是，很多学校甚至教研部门怕教师不备课，年复 一年检查纸质教案， 大多教师都在检查前突击补纸质教案， 怨言很大， 因为这些纸质教案大都是劳民伤财，不符合

6、实际。要解决这个问题， 利用教师空间建设完全可以解决。教师空间中的导学案目录，教 师把教案放进去， 或者教师把别人的教案拿过来， 加上自己的想法进 行创新，放在空间里，以备上课使用。教师以后如果教以往教过的学 科，可以在原来的基础上更新。教师还可以把教学体会、教学感言、 反思等一并记录上。 教研部门可以通过空间进行检查。 这样就减轻了 教师的负担，提高了工作效率。（2）把教师个人空间建设成教师的资料中心。丰富的教学资源是教 师备好课的基础， 在教师空间把自己平时积累的教学资料和通过浏览 平台、同事空间以及外围平台和空间的资料积累在个人资料中心以备 用。同时，积极发动教师根据学科教学需要，自制、

7、收集课件，按学 科、年级、学期进行整理，形成与当前课程相适应的个人课程资源， 利用学校平台进行整合，进行资源共享。使资源建设成为一个动态更 新的过程，而不光是依赖某些商品化的静态资料库， 从而形成可持续 发展机制。从方案启动至今，学校老师共上传资源 12399条，下载量 7472条，浏览量14852条，点击量、浏览量、下载量、上传量逐步 提升。（3）把教师个人空间建设成教学研究的阵地。三位学科带头人（赵 青琴、许丽娟、文娜）建立社区圈子，建好友群，构成一个学科群， 促进本学科所有教师共同提高，同时可以互动，相互学习、帮助、借 鉴。学科带头人在自己的空间中展示最新的教学动态、创新成果、体 会等等

8、，资源共享、相互促进，共同提高。（4）把教师个人空间建设成教育教学管理的平台。校长或教学管理 人员通过平台管理教师，指导教学活动。利用平台的示范作用，把优 秀教师优秀的、原创的、创新的案例或优秀的个人空间逐级推荐到校、 县平台上，成为大家学习的榜样，带动教师积极探讨创新。五、活动开展、扎实有效。为了保障本阶段工作扎实有效，我们具体做了以下工作：1、2月24日，我校召开了“ 一师一优课、一课一名师”专题培训，会议由 校长、教学副校长、网络管理员、各科室主任、学科带头人、教研组 长等30余人参加，会议内容（“电机小学小优师优课团队”增添四位 教师。2、再次对“优师优课”管理团队成员进行了职责分工，

9、会议 再次就教师在省教育资源平台注册、报名参加“晒课”、“晒课”的 基本步骤等内容进行了培训）；截止目前，我校注册率100%激活率 100% 3月2日更新了校园宣传栏，将省市“优课”评价标准公示， 并组织教师进行学习，并将“优课”相关文件、制作规范、上传要求 等资料再次上传至学校qq群，供教师参考学习；3月3日教研室、 电教室负责人员在“电机小学一师一优课微信交流群” 里在线解答教 师疑惑，与教师互动交流；3月28-4月5日开始录制优课，28、29、 5、6、7、8六天录制16节优课，3月5日，几位英语老师着手制作 微课，截止到现在，本学期英语微课全部制作完成，制作的微课已经 上传学校QC群，

10、7日、8日下午集体教研（优课教师说课、评课，校 长，副校长，各科室主任参与其中）；3月16日，市教育局组织了小 学课堂教学观摩研讨会，我校谢淑艳老师所授的识字四受到了领 导、教师的一致好评！六、具体实施、大放异彩1、驾驭教材能力不断增强。优课活动中呈现出不少知识内容丰富、 学力定位准确、教学过程 精彩、学法安排新颖、课堂情感融洽、思想教育深入的好课、优课、 精课。2、课型和模式得到整合。每节课都能按照所讲的课型安排两个自主学习、一个合作探究 拓展延伸。3、个人能力得到展示讲课教师教学设计科学合理，教学目标定位准确，教学思路清晰。无论是整堂课，还是各环节，均有鲜明的主题和明确的目标，能较好地将知

11、识、能力、情感融为一体，符合新课程标准，部分教师的教学设计很有创意，充分发挥自身优势，具有自己独特的教学风格。4、听课活动、真切提升。这次活动我校教师累积听课600次，年级人听课率100%其中3、4、5、6年级听课率达100% 1、2年级听课率达95.85%。所有听课教师认真做好记录。一学期每位教师应该听课30节，一本听课本记录30节，好多教师经过初备、试课、研讨，一整本于 4月初就上交 教研室，捧着这磨课的“不易”、活动的结晶，我们学校评审组知道： 老师们默默付出的同时她们也在真真切切地提升！5、评课活动。评课中全体教研组长都能够认真针对要求组织好评课，对应学科的绝大多数老师也都参与了评课。

12、我校教师评课参与率达100%评课时，我们校领导身先士卒，积极评课，鼓励老师们大胆发言。七、课堂教学与网络学习空间的充分整合，让我校教学工作硕果累累。2015年“多媒体与课堂教学有机整合”及 2015年优秀课件获奖 教师名单比赛成绩揭晓：尚娜获得英语学科一等奖、王平获得语文学 科二等奖、范潇蓉获得音体美学科二等奖、文娜获得英语学科一等奖、 许丽娟获得数学学科一等奖、展海丽、杨亚琴获得语文学科一等奖、薛素琴获得科学学科二等奖。全校共有九位教师参加 第六届“中国 移动校讯通” 论文（李美玲、 吕海燕、 王平、 杨亚琴 、张江琴、 杨 小琴、文娜、 许娜、 张妮 ）。4、5、6 年级参加国家主题阅读课题 组征文，人人通试点班级赵青琴老师班刘家硕同学入选全国 辅导员 杂志，征文同时被永济市教育局读书报采用。 2015 年十月电机小学 荣获“运城市主题阅读优秀集体” 。 2015 年 11 月四位科学老师完成 教育局布置的任务，完成微课录制，微课上传于校本资源库、山西公 共教育平台，并参加了国家生命教育微课大赛 ,2016 年三月，四位英 语老师完成