氢氧化钠变质的实验探究PPT精品文档

1、人民教育出版社人民教育出版社 氢氧化钠变质的实验探究氢氧化钠变质的实验探究说课说课 1 本节在教材中的地位和作用：氢氧化钠变质的探究是在学完酸碱盐的教材内容之后，我设计的一节专题实验课，在初中化学教材中没有作为一节课进行设计，其中氢氧化钠的性质是是人教版九年级化学下册第十单元第一课时的内容，碳酸钠的性质是第十一单元第一节的内容，物质检验与除杂又是复分解反应知识的应用。为什么要设计成一节专题实验课，因为一直以来，有关氢氧化钠变质的相关知识都是九年级学生学习的重点和不易突破的难点，考察的知识多，对于学生综合利用知识解决实际问题的能力要求也较高。2加上教师平日教学也较偏重理论讲解，不利于大多数学生的

2、理解与掌握。本节课旨在使学生在复习上述已学知识之外，通过专题讨论，提出问题，设计实验，参与形象的动态实验过程进而突破本课题的难点，并增强学生应用零散知识解决综合性问题的能力，同时提高学生的实验操作技能，培养学生的合作精神。3知识与技能知识与技能（1）知道氢氧化钠变质的原因，碳酸钠的水溶液显碱性。）知道氢氧化钠变质的原因，碳酸钠的水溶液显碱性。（2）会设计实验证明敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质及）会设计实验证明敞口放置的氢氧化钠溶液是否变质及变质情况。变质情况。（3）会书写有关反应的化学方程式。）会书写有关反应的化学方程式。过程与方法过程与方法 通过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、通

3、过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、实验、总结，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的实验、总结，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化的能力。能力。情感态度与价值观情感态度与价值观 通过实验探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴通过实验探究，激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。趣，培养学生严谨求实的科学态度。4重点：能说出检验氢氧化钠是否变质、是否完全变质及除杂所需的试剂并能能设计具体实验验证。难点：选择检验氢氧化钠是否完全变质的试剂。5 可供选择的仪器和药品： 试管、试管架、滴管、试管刷 盐酸、氯化钙溶液、石灰水、盐酸、氯化钙溶液、石灰水、 氯化

4、钡溶液、氯化钡溶液、 氢氧化钡溶液、无色酚酞溶液氢氧化钡溶液、无色酚酞溶液6 1、7实验探究的基本步骤 提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验方案设计实验方案实验探究实验探究交流评价交流评价得出结论得出结论8氢氧化钠溶液是否变质了？氢氧化钠溶液是否变质了？你的猜想你的猜想 ：2NaOH+CO2 = Na2CO3+H2O你认为变质的依据是什么？你认为变质的依据是什么？NaOH溶液没有变质溶液没有变质NaOH溶液已经变质溶液已经变质9盐酸、氯化钙溶液、盐酸、氯化钙溶液、石灰水、石灰水、几种药品供选择：几种药品供选择： 实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论氢氧化钠溶氢氧化钠溶液液没

5、有变质没有变质氢氧化钠溶氢氧化钠溶液液已经变质已经变质实验方案：实验方案：探究的实质：检验溶液中是否存在碳酸钠！探究的实质：检验溶液中是否存在碳酸钠！实验的实质：检验溶液中是否存在碳酸根离子！实验的实质：检验溶液中是否存在碳酸根离子！10我的猜想我的猜想 ： NaOH溶液部分变质溶液部分变质 NaOH溶液全部变质溶液全部变质成分成分： Na2CO3和和 NaOH成分成分：Na2CO311探究的实质：检验溶液中是否存在氢氧化钠！探究的实质：检验溶液中是否存在氢氧化钠！实验的实质：检验溶液中是否存在氢氧根离子！实验的实质：检验溶液中是否存在氢氧根离子！试剂试剂现象现象指示剂指示剂紫色石蕊溶液紫色石

6、蕊溶液无色酚酞溶液无色酚酞溶液紫色石蕊溶液变蓝紫色石蕊溶液变蓝无色酚酞溶液变红无色酚酞溶液变红12几种药品供选择：几种药品供选择： 盐酸、盐酸、 氯化钡溶液、石灰水、氯化钡溶液、石灰水、氯化钙溶液、氢氧化钡溶液氯化钙溶液、氢氧化钡溶液13实验方案实验方案实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液全部全部变质变质氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液部分部分变质变质取少量待测液于试取少量待测液于试管中，向其中滴加管中，向其中滴加适量（或足量）适量（或足量）的的CaCl2溶液（或溶液（或BaCl2溶液）溶液）再向其中滴加再向其中滴加无色酚酞试液无色酚酞试液有白色沉淀生成有白色沉淀生

7、成有白色沉淀生成有白色沉淀生成溶液没有明显变化溶液没有明显变化溶液变成红色溶液变成红色探究氢氧化钠溶液变质的程度探究氢氧化钠溶液变质的程度几种药品供选择：几种药品供选择： 氯化钡溶液、氯化钙溶液、氯化钡溶液、氯化钙溶液、无色酚酞溶液无色酚酞溶液14152、当氢氧化钠溶液部分变质时：、当氢氧化钠溶液部分变质时：1、当氢氧化钠溶液全部变质时：、当氢氧化钠溶液全部变质时：可以直接当碳酸钠溶液使用！可以直接当碳酸钠溶液使用！只要想办法除去其中已变质部分的只要想办法除去其中已变质部分的NaNa2 2COCO3 3，就能就能再继续使用！再继续使用！如果能继续使用，应该怎样使用呢？如果能继续使用，应该怎样使

8、用呢？16如何除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠？如何除去氢氧化钠溶液中的碳酸钠？ 选用试剂选用试剂 老师评价及理由老师评价及理由 学生评价及理由学生评价及理由 盐酸盐酸行，碳酸钠能和盐行，碳酸钠能和盐酸反应酸反应不行，引新杂质，不行，引新杂质，改变原物质改变原物质 石灰水石灰水不行，碳酸钠和石灰不行，碳酸钠和石灰水反应生成碳酸钙水反应生成碳酸钙行，新杂质碳酸行，新杂质碳酸钙能过滤除去钙能过滤除去 氯化钙溶液氯化钙溶液不行，碳酸钠和氯化不行，碳酸钠和氯化钙反应生成氯化钠钙反应生成氯化钠 完全同意完全同意除杂原理：除杂原理：不增、不减、易分不增、不减、易分171、通过上面的分析，氢氧化钠溶液应、通过上面

9、的分析，氢氧化钠溶液应 保存，保存， 因为因为 。密封密封能和空气中二氧化碳反应而变质能和空气中二氧化碳反应而变质氢氧化钙、石灰水氢氧化钙、石灰水浓盐酸、浓硫酸浓盐酸、浓硫酸2、哪些物质因为同样的原因也需密封保存、哪些物质因为同样的原因也需密封保存 ？、哪些物质因为其他的原因也需要密封保存？、哪些物质因为其他的原因也需要密封保存？1819 本节课基本达到了教学目标。 这是一节复习型实验探究，学生已经知道氢氧化钠、碳酸钠的一些性质，具有了判断久置氢氧化钠溶液成分的一些基础知识。 我设计实验的过程想达到三个目的：一是让学生亲自动手证明一瓶久置的氢氧化钠溶液的成分，体验探究的快乐。将一个溶液成分测定设计成自主探究性实验，让学生亲自设计实验、完成实验、体验自己探究获得结论的快乐。20 二是调动学生的求知欲。当学生用自己预设的实验方案成功的实现了他