教学设计3 (3)

1、第三单元 固体和液体1认识固体教学目标：过程与方法会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质，并能描述。知识与技能能辨别周围环境中的物体，哪些是固体，那些是液体，给物体分类。情感、态度和价值观认识到科学是不断发展的，体会科学技术给人们生活带来的好处。教学准备：1文具盒、石块、笔、胶水、果汁、面粉、水、牙膏等固体液体。2四种固体材料、记录表。3米、各种豆子、花生等。4黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量杯（或量筒）。5筛子、两种颗粒大小不等的固体颗粒。准备：文具盒、石块、笔、胶水、水、果汁、等固体液体。教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1、关于固体和液体你知道些

2、什么？还想知道写什么？（教师根据学生回答板书）2、你们想研究的问题，这节课我们来一起研究解决这些问题。了解学生的前概念，引入新课的教学探索和调查1、刚才同学们说出了许多有关固体和液体的事情，出示固体和液体。2、出示面粉、水。提问：如果往水里逐渐加面粉，并笔挺地搅拌，当搅不动是，面粉是固体还是液体？教师示范操作。（注意：烧杯里的水不要多，面粉一点地放，放入面粉后要不停地搅拌）3、指导学生分组实验，制定目标4、提醒学生组好记录填在活动记录表上。5、组织汇总，进行比赛，看哪一组研究的项目最多。6、在生活中有关固体分离的离子很多，你能举例吗？看图：固体的分离。8、让我们想办法把混合的固体分离。怎样把黄

3、豆、绿豆、玉米面分离？设定时间3分钟。9、老师拿出筛子大家想想。学会区分固体和液体。会研究固体的性质。会做固体的混合与分离回顾和解释1通过今天的活动，你有了哪些收获？由学生总结本课所学的内容。教学反思：2把固体放到水里教学目标：过程与方法：1能够认识固体在水里的沉浮现象溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。知识与技能：1知道那些固体可以沉浮，那些固体可以溶解。2知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。情感、态度和价值观：体验制作彩色树枝的乐趣*会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、等方面性质，并能描述。教学准备：在水中会沉或会浮的固体若干、不容易判断沉浮

4、的固体。一个橙子和一片橙子，一截蜡烛和一枝蜡烛，一个苹果和一片苹果。方糖（或碱块）、黏土、沙子、三杯水、搅拌棒（或筷子）等。小树枝、食盐、小碟、不同颜料、热水。教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1.上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些性质，又有哪些相同的性质呢？2.固体还有许多性质，今天我们继续研究复习旧知，导入新课。探索和调查1.现在请同学们把带来的固体集中在组内，先预测它们放在水中的状况，把预测的结果记录在书后活动记录第85页上。2.（出示高锰酸钾固体）你能让这个固体在眼前消失吗？2.把高锰酸钾放入水里，并不断的搅拌。3.小结：固体在水中化了，看不见的

5、现象叫做溶解。4.分组实验开始5.出示投影（第51页上的图）。他们在干什么？这么做的目的是什么？6.老师这里有一些泥沙水我们该怎么过滤呢？7.（出示五颜六色的树枝）这是老师亲手做的，你们想知道这么漂亮的树枝是怎么做出来的吗？8.教师讲解。认识固体在水中的沉浮现象。认识固体在水里的溶解现象。引导学生理解固体和水混合或分离在日常生活中的应用。认识溶液的结晶现象。回顾和解释1通过今天的活动，你有了哪些收获？由学生总结本课所学的内容。教学反思：3 认识液体教学目标：过程与方法：1运用感官和简单器材研究液体的性质；2能够运用自己最喜欢的形式（如语言、文字等）将观察到现象表述出来；知识与技能：1知道液体的

6、颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力等性质。情感、态度与价值观：1愿意与同学合作，交流，体验合作与分享的快乐。教学准备：一杯油、一杯水、一杯蜂蜜、一杯牛奶、记录表。小天平、量杯或同样的小烧杯，水、蜂蜜、油等，记录表。教学步骤：教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1、刚才有几位同学给大家猜了个谜语，老师这儿也有一个谜语，想不想猜？ “用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来”。2、学生猜。3、谈话：水是什么状态的物体呢？ 像水这样的液体你还知道哪些？老师也给同学们准备了几种液体，你能辨认出它们分别是什么液体吗？ 4、学生辨认。5、汇报辨认结果。 6、小结。7、提问：你还想怎样来

7、研究这些液体的其他性质？8、揭题。描述所知道的液体的性质探索和调查1、你们打算怎样利用桌上的这些材料来进行研究呢？请各组先确定要研究的问题，可以每一组选择一个或两个研究主题，然后考虑一下需要用到哪些材料，研究的方法是怎样的？ 2、学生讨论。3、汇报讨论结果。4、学生实验研究。5、汇报实验结果。6、小结。7、谈话：下面我们来玩一个游戏，游戏的名称叫做“你猜，我猜，大家猜”。8、介绍游戏规则。9、教师示范。10、学生玩游戏。11、评价、小结研究发现液体的其他性质游戏“你猜，我猜，大家猜”。回顾和解释1、提问：通过今天的研究，你有什么收获呢？2、学生回答。3、本课总结4.作业:请同学们回去以后对液体

8、作更深入的研究。巩固总结。教学反思：4把液体倒进水里教学目标：过程与方法：能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。知识与技能：知道哪些液体可以沉浮。知道哪些液体可以溶解在水里。知道混合液体在日常生活中的用途。情感、态度与价值观使学生体验到科学学习的乐趣。教学准备：1水、蜂蜜、油、记录表。2洗涤剂、食用油、蜂蜜、果汁、染色的酒精等、水、搅棒、干抹布、废液桶教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1、通过上节课的学习，谁说说液体有哪些相同的性质。有哪些不同的性质。2、你还想知道关于液体的更多性质吗？想知道什么？1、引出研究课题探索和调查1、

9、老师这里有食用油和蜂蜜两种液体，下面我们就分别把它们倒进水里，来认识液体更多的性质。2、把食用油或蜂蜜倒进水里有两种实验方法，请你们想想，可以怎么做？认识不同液体倒进水里，有的沉，有的浮。3、做实验时我们还要注意什么才能使研究方案科学化。师注意引导。4、请同学们预测一下每种方法的实验结果，食用油或蜂蜜是沉在水下还是浮于水面。5、根据同学们的讨论，请各小组派一名代表领取所需用具进行实验。6、请各小组汇报实验结果：你们怎么做的？得出什么结论？7、为什么油总是浮在水面上，蜂蜜总是沉在水下呢？师适时引导。8、和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉在水下。9、和固体在水中的溶解情况一样

10、，有的液体溶于水，有的液体不溶于水。果汁、色拉油、蜂蜜、洗手液这四种液体是否溶于水？10、做这个实验要注意什么？11、请各小组进行实验，注意实验步骤科学、规范。12、谁汇报实验结果：把这四种液体分别加到水里，搅动几下后，你观察到什么现象？说明了什么？13、有的液体溶于水，有的液体不溶于水，但这不是绝对的。在条件改变的情况下，原先不溶于水的液体也会发生变化。14、日常生活中，有许多液体混合或分离的例子。15你能说出液体分离的例子吗？认识不同液体在水中，有的溶解，有的不溶解。3、知道混合液体在日常生活中的用途。回顾和解释1、提问：通过今天的研究，你有什么收获呢？2、学生回答。3、本课总结。教学反思

11、：5使沉在水里的物体浮起来教学目标：过程与方法：1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。知识与技能：1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。2、知道哪些材料适合制作漂浮物。情感、态度与价值观：1、在玩潜艇和“鸡蛋浮上来”的实验中，体会探究的乐趣。教学准备：1、水、橡皮泥、铝箔、垫圈或硬币、记录表。2筷子或吸管、细铁丝、线、针或牙签、塑料泡沫。3小潜艇。4盐、水、鸡蛋或土豆块。教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1上节课我们研究了液体倒进水里去的一些情况，知道了把液体倒进水里有的沉有的浮，有的溶解有的不溶解。之前我们还研究了把固体放入水中的一些情况，知道了

12、有的固体在水里沉有的浮，在的溶解有的不溶解。现在，我把一块橡皮泥放入水中，你们会看到什么现象？谁能有办法让这块橡皮泥浮在水面上呢？导入新课。探索和调查1教师宣布比赛方法。今天，我们开展一次竞赛，看谁能在最短的时间内，使沉在水底的橡皮泥浮起来？看谁浮在水面上的橡皮泥装载的硬币多。2学生分组研究。3学生汇报研究的方法。4师生共同分析：为什么有的装载的硬币多，而有的装载的硬币少。5利用竹筷、吸管、小木板、泡沫块等材料，想办法使它们浮在水面上。比较这些上浮材料的特点。6教师提问：你见过潜水艇吗？知道潜水艇的哪些事情？潜水艇真的又能上浮，又能下沉吗？7学生分组研究潜水艇的一些秘密。8学生分析：潜水艇上浮下沉的道理。9学生汇报。10师生共同小结：潜水艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮，灌进水，重量变重，就会下沉。11是什么原因，使在死海里的游泳的人能够在浮在水面上，而且还能躺在水面上看书呢？12学生分析汇报自己的认识。13学生分组实验：想办法使沉在水下的鸡蛋或者土豆浮上来。14师