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文档简介
1、浅谈初中英语教师如何能让课堂教学更有特色摘要:一直以来很多初中英语教学工作者积极探索 英语课堂教学的策略方法,从而使初中的英语课堂教学更有 特色,我认为要想使初中的英语课堂教学更有特色,除了需 要教师在课堂教学中有效的激发学生兴趣外,还要加强朗读 训练等。关键词:兴趣 朗读 关系 评价 自主探究同伴互助初中英语课堂是教师开展英语教学活动的主阵地,教师 如果能够巧妙地利用好这块阵地,就会让学生在英语知识的 海洋中如饥似渴的获取知识,否则学生会厌恶这块阵地,这 块阵地就会渐渐的名存实亡,结合我多年来的初中英语课堂 教学工作实践,下面浅谈一下初中英语教师如何能够让课堂 教学更有特色。一、激发学生学习
2、英语的兴趣新课程倡导教师不仅要关心学生的学习结果,更要关注 学生在整个英语学习过程中所表现出来的兴趣,因为兴趣是 学好一切的前提,只有把学生的积极主动性调动起来,培养 学生学英语的兴趣,才能使学生学的轻松,学的乐意。初中 生他们还是孩子,他们有意注意的时间也比较短,所以教师 在整个课堂教学中应该想方设法激发学生的学习兴趣,尽量 多的采用灵活多变的教学活动吸引学生的注意力,如歌曲、 表演、比赛、分层次操练、评比等方法,让他们从动作、表 情、语言等形式参与活动,让他们在这个过程中感受英语、 运用英语,使他们在轻松、愉快的气氛中学习英语。例如, 在七年级英语开始教学时,为了让学生尽快适应中学英语教
3、学的环境,除了用最简便的英语口语微笑着与学生交流外, 还尽可能地充分利用实物、动作、图片、手势语、简笔画等 尽可能多的手段呈现学习材料,让学生直观、轻松愉快地感 知和学习英语,从而调动学习的积极性,并充分发挥他们的 学习能动性,让学生会兴趣盎然的去学习。二、加强朗读训练朗读训练不单纯在语文课堂教学中要充分运用,英语它 是一门语言,要想让学生能够真正的掌握这门语言,运用这 门语言,就应该重视课堂上的朗读教学。因为朗读可以培养 学生学习英语的兴趣,朗读能够帮助学生记忆词汇,朗读可 以促进学生听力和思维能力的发展,使学生保持高度的注意 力,唤起他们的感知和想象,它既能帮助学生增强对词汇和 语言结构的
4、记忆,又能增强学生的语感。三、师生关系融洽罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任 的师生关系。”在英语课堂教学过程中,师生关系融洽可以 让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态, 使学生主动而愉快地学习。这需要教师做学生的贴心人,要 了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他 们学习英语的难处,尊重学生的思想,善于激励他们,尤其 是对后进生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的努 力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立 信心,给他们介绍一些学习方法的书,并教他们一些改善大 脑记忆力的锻炼方法。因此师生关系融洽对于学生的学习至 关重要。四、重视课堂教
5、学评价美国一个大教育家说过,“把孩子教育好,除了鼓励, 我不知道还有什么办法”。在初中英语课堂教学过程中, 主抓英语教学的同时,应充分利用表扬、激励功能,重视课 堂教学评价,培养他们的自信。在很多英语课堂教学中,很 多老师看到孩子学习成绩不理想,就一味的批评,结果没有 效果,因此要多对学生进行鼓励和表扬。学生要想学好英语, 先得有自信心,要进入“我能“的心理状态,鼓励和有效评 价是一种生命的热力传递。在英语教学中,我们绝不能指责 学生的发音、拼写等等,批评是于事无补的,我们应用'伯 乐”的眼光看待每个学生,正确运用评价这一有利的教学方 法。五、充分发挥学生自主探究同伴互助的能力和水平古
6、人云:“授之以鱼不如授之以渔”,培养学生自主探 究和同伴互助的能力,就是为了教会学生学习的方法,真正 达到让学生“自求得之”的目的,为学生终身学习打下坚实 的基础。引导学生自主探究学习,就是从引导学生确立自主 学习的观念、培养自主性入手,以教材为载体,给学生以“自 由表达”等方式,并认识自身在培养自主学习能力过程中的 作用,使学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学 习。学生提高了自主学生能力可以让学生不限时间,不限地 点全身心的投入英语学习,并学有所获。我们才会达到高效 率、高收益的课堂效果。因此要注意学生自主探究能力的培 养,让他们在平时就能主动获得知识、发现问题、解决问题, 这样才能培养出真正高素质的学生。学生具备了自主探究学 习的能力,可以有效的进行英语学习,但是有的英语内容和 问题学生通过自主学习是不能够完成的,这需要合作交流和 同伴互助,例如,在学习英语课文时,有的问题相对学生来 说难度很大,学生通过充分的合作交流和同伴互助,不仅能 够对一些相对难的问题得以顺利解决,而且学生可以通过充 分的分角色朗读和表演加深对英语情境的理
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