浅谈电化教育在初中地理教学中的应用

1、浅谈电化教育在初中地理教学中的应用王秀霞（摘要）木文首先阐述了把电化教学运用于地理教学，具有有利于学 牛认知发展 过程的实现，有利于地理教学中德育功能的落实的特点。其次，论 述了地理教学运用电教应掌握的主要环节：引入电化教学，提高学生的学习兴 趣；创设有效的情景，使课堂多姿多彩；优化课堂过程，发挥电教应有的教学 效果。（关键词）电化教学学习兴趣有效情景优化课堂过程运用powerpoint制作幻灯片是记载和描述地理知识的一种重要表现 形式和载体，它以形象、牛动、直观的方式，表达出丰富的地理信息，把复杂 的地理现象表现在这些幻灯片中，有利于学牛对地理知识的理解和掌握，拉近 地理与现实之间的距离，使

2、学生有身临其境的感觉，解决了不少“粉笔+黑板 +挂图”解决不了的问题，在减轻学牛课业负担的同时，也取得了较好的教学 效果。1地理教学运用电教手段的特点1.1有利于学牛认知发展过程的实现。美国著名教育家布鲁姆将教育 目标中的认知领域分为：识记、理解、应用、分析、综合、评 价六个层次。地 理教学釆用电化教学手段有利于实现上述六个层次的教学目标。具体做 法是: 教师根据教材内容，借助电教媒体向学牛提出一些具有启发性、探索性和趣味 性的重要问题，让学牛集中观察、积极思考、相 互探讨、作出反馈。这样有利 于发展学牛的注意力、观察力、想象力和思维力，帮助识记、理解。学生的反 馈有正确的和不正确的，正确的给

3、予肯定，不正确的加以纠正，这样 对提高学 牛主动获取知识的能力大有帮助。在此基础上，为了进一步处理好教材内容，突 出重点、解决难点、把握关键，教师乂可以借助录像或投影深入一步提出问题， 指导学 牛自己进行分析概括、归纳综合、得出结论。教师还可通过当堂测试的 办法进行检验。一方面是为了考查学生对所学知识的理解、迁 移、应用和评价 的能力，另一方面也是为了体验教学中的设疑、解疑、综合、反馈、矫正、深 化的过程。这样既体现了教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用相统一 的原贝ij,又突出了教学中的直观性原则和启发性 原则。1.2有利于地理教学中德育功能的落实。教学中对学生进行德育教育, 是我们教育

4、工作者的首要任务，也是工作的重点。特别是对中学地理教学来说, 国情教育和爱国主义思想教育完成得好坏，是检查教学工作的重要依据。要使 德育教育融入地理知识的教学中，采用电化教学手段有独到之处。学生通 过与 实际材料的对比，自然产生了热爱祖国、热爱党的强烈感情。特别是讲到我国 治 理江河、兴修水利、防风固沙、植树造林、抗 震减灾、齐心协力造福于民的 事迹时，选用一组动人的画面展现在学生面前，更能产生一种震撼，使学生强 烈地感受到我们祖国的伟大，山河的壮丽，感受到中华民族确实是一个了不起 的民族，我们应该感到自豪。学习中展示一些具体真实的画面，更能 让学生了解国情，深知目前国家还并不 富裕，还要提倡

5、艰苦奋斗、勤俭节约的精神。同时又要让学生明确认识到科技 就是生产力，是社会前进的动力，今后还要更加努力学习，早日为祖国的现代 化建设多作贡献。2地理教学运用电教应掌握的主要环节2.1引入电化教学，提高学生的学习兴趣。初中地理部分，地球与地 图、世界气候是教 学的重点和难点。受年龄和知识阅历的影响，往往有不少学 生在这一部分学习中因为 遇到“拦路虎”而丧失了对地理学习的兴趣。我们都 知道，兴趣是最好的老师，是学生学习的主观动力。培养学生浓厚的学习兴趣， 是深化教学改革的重要课题，也是提高素质 教育的关键。传统教学中教师只凭 一张嘴、一支笔、一幅挂图，手段单调、呆板，学生很 容易感到枯燥和乏味。

6、所以在地理课堂教学中充分发挥powerpoint的作用就显得特别 重要。 powerpoint的使用，会形成一种科学的现代化的教学环境，其艳丽的色彩、明 快的光线效果能对学生的感官产生充分的刺激，使学生的注意目标集中，人人 增强无意注意，使枯燥的知识趣味化，抽象的原理形 象化，有利于激发学生的 求知欲，调动学生的学习积极性。2.2创设有效的情景，使课堂多姿多彩。在地理教学中，众多的地理 概念、术语、地名、地理事件，难免使学生产生无从下手记忆的窘迫。但是, 适时适量地运用电教手段，创设最佳的情景，使枯燥无味的教学内容变得有 形、 有色、有声、有光、有动、有静，丰富多彩，变化万千，让学生永远有新鲜

7、感， 使不同渠道的感性知识信息刺激学生的多种感官，从而实现并强化学生对各种 知识的记忆比如学习中国疆域和行政区划吋，由于地名多、知识点分散、 空间跨度大，学生往往觉得头绪太多，难以掌握。为了解决这一难题，我 预先 制作了许多幻灯片：把中国的某些省级行政单位轮廓简化为学生喜爱的动物图 形，如山东省骆驼，黑龙江省天鹅，内 蒙古自治区雄鹰,广东省大象（鼻 子），宁夏冋族自治区一一小燕子，云南 省孔雀等，然后利用分组竞赛的方法记 忆各省区简称和行政中心。用高密度，大容量 的教学，化虚为实，化远为近，让学生如临其境，看得全神贯注，记得兴趣盎 然，繁杂的内容，众多的头绪，就在这边看边读边想中，牢牢地记住了，收到 了颇佳的教学效果。2.3优化课堂过程，发挥电教应有的教学效果。教育是崇高的社会公 益事业，也是一项系统工程。作为一名地理老师，我深深体会到：通过地理课 堂对学生进行德育教育具有得天独厚的优势，可以借助于地理知识的学习来培 养学生热爱祖国的大好河山、热爱人类赖以生息繁衍的地球、热爱这个地球上 所有生命的美好情感。在实际教学中，我通过制作幻灯片，