海底世界第一课时设计

1、22、海底世界第一课时教学设计教学目标：1、读准生字“烁”、“属”、“缩”、“私”。通过查字典、找有关海洋的资料、联系上下文、 找近义词等方法理解文屮的词语，并能用“窃窃私语”造句。2、理清文章思路，体会设问句、打比方的作用。凭借丰富直观的图片和生动形象的语言 文字，有感情地朗读课文。3、感受海底世界景色奇异，物产丰富，激起探索大自然奥秘的兴趣。教学过程：一、创设情境，激趣导入：1、过渡：同学们，老师今天带來了一些动物，你來猜猜它是谁？想玩吗？这些动物都生 活在哪里呢？今天我们就到“海底世界”去看看吧！揭题。（板书课题，“底”生字指导，与“低、 纸”的区别。）2、同学们，你想彖屮的海底世界是怎

2、样的？（色彩斑斓、神秘、生机勃勃。）读好课题二、初读课文，整体感知：1、过渡：那还等什么，我们乘坐“蛟龙号”赶快到神秘的海底世界去探索一番。想要参观海底世界，先要闯关获得入场券；第一关，先要把这些生字新词读正确，而且 必须每个人都会读哦！（课件生字词）2、检查预习生字词。祝贺你们顺利通过第一关！3、第二关，指名分段朗读。边听边思考：课文围绕海底世界介绍了哪些内容？第二段：海底的声音第三段：海底的动物第四段：海底的植物第五段：海底的地形和矿产4、再次默读课文，看看在这次的海底旅行中，你们会有什么新的发现？大海深处究竞是 什么样的呢？可以用文中的一句话來回答。（板书：景色奇异、物产丰富）三、精读品

3、味，感受奇异学习第二自然段过渡：恭喜大家顺利过关，拿到了海底世界的电子门票。下而就让我们一起畅游海底世 界吧！（播放课件“海底全景”）1、（岀示：海而波涛汹涌）师引读：当海而上波涛汹涌的时候，（你瞧：风浪多大啊！） 而海底依然是宁静的，非常的安静。2、你能给“依然”换个词吗：仍然、依旧、照旧谁能读出海面和海底的截然不同？ 指读2,女生读3、师引读：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（生读：也不是。海底动物常常在窃 窃私语，只是我们听不到而已。）（板书动物：“窃窃私语”）（1）同学们，像这样自问自答的句了叫设问句。谁来自言自语地读读这句话？ 指读2,男生读（2）怎样才算“窃窃私语”呢？你们能不能

4、演示一下？像这样悄悄地讲话，别人听不见, 只有你们能听见，就叫窃窃私语。你能用“窃窃私语”造句吗？过渡：岀示海底声音：请同学们戴上潜水镜，穿上潜水服，带上特制的水屮听音器向海 底出发吧！4、你听到了什么声音？能不能自己来学一学呢？课文中是怎么描写的？（课件出示句 子。）课件比一比：比较两句话哪句用的更好？能说出理由吗？（用上了打比方的句式，把海 底动物发出的声音和我们熟悉的动物和人的声音比较，非常生动、形彖，听起来感到熟悉、 亲切。）指导朗读：海底的声音真是奇特（板书：声音奇），真是美妙右趣啊！请你來读好这句话。5、课件说话练习：除了课文里写到的声咅，海底还会有其他的声音吗？同学们发挥想象,能不能也想课文里一样，用上“有的像 一样 有的像 一样 有的像 一样”这种打比方的句式说一说呢？6、它们的这些声咅是什么时候发出的呢？引读7、感情朗读：海底这些动物的声音多像美妙的小夜曲呀！让我们再一起來感受它的美妙 有趣之处吧把书捧起来，齐读第二自然段。（看书读）8、同学们，海底动物的声音多种多样、非常有趣！让我们也像书上一样介绍一下海底动 物的声音吧。把刚刚你说的写下来。总结：海底动物发出