湖北省民办高校中外合作办学可行性及模式探究

1、湖北省民办高校中外合作办学可行性及模式探究【摘要】中外合作办学是中国教育对外交流与合作的一种 新形式。本文分析了湖北省民办高校中外合作办学的背景， 给出了湖北省民办高校中外合作办学的模式，试图推动民办 高校中外合作办学模式的创新发展。【关键词】民办高校中外合作办学模式一、湖北省民办高校中外合作办学的可行性1政策支持中华人民共和国中外合作办学条例明确指出：“国 家鼓励引进外国优质教育资源的中外合作办学。国家鼓励在 高等教育、职业教育领域开展中外合作办学，鼓励中国高等 教育机构与外国知名的高等教育机构合作办学。”中外合作 办学在推动教育教学改革和办学体制创新、提供多样化教育 选择方面发挥了积极作用

2、，其核心在于引进国外优质的教育 资源，借鉴国外先进教育理念和经验，迅速提升我国高校的 水平和档次。2. 自身优势经济全球化和信息技术的飞速发展给高等育提出了新 的挑战，促使了高等教育的国际化，而中外合作办学是实现 人才国际化的重要途径。民办高等教育开展中外合作办学的 优势非常明显。首先，丰富的生源是吸引外方合作者的重要 条件。民办高校学生普遍对出国留学有着多样化的需求，有 的学生希望申请到国外的预科学校，有的学生希望在自己的 专业学习中增加国际化教育的经历，有的学生则希望参与本 科或硕士课程的深造；另外，通过中外合作办学可以有效弥 补民办教育自身在专业建设、师资队值和知名度方面的不 足，是民办

3、高校谋求良性发展的必然选择。二、湖北省民办高校中外合作办学的意义民办高校由于办学时间相对较短、经费有限、师资相对 年轻，专业设置更加强调适应经济发展特点的需要。但是， 由于体制及自身条件所限，湖北省民办高等教育的发展也面 临着许多压力。如资金短缺、教学质量不高、生源压力等。 而通过中外合作办学，可以缓解或消除以上问题。第一，民 办高校开展中外合作办学，可以引进国外资金，与国外知名 大学共同建立按新机制运行的中外合作办学机构，以提高自 身知名度，进而从社会上筹集到经费就比较容易。第二，中 外合作办学还可根据本校实际情况，与国外大学以签订协议 的形式，引进其占优势的学科与专业，开展各种中外合作办

4、学项目，由中方大学和外方大学共同培养学生，提升本校档 次与教学质量。第三，通过中外办学，给那些特别想出国， 而又因为昂贵的学费被阻挡在外面的学生提供了一个平台， 同时给那些无法去国外留学的学生提供接受国际化教育的 机会，这恰恰能提高民办高校的生源。三、湖北省民办高等院校中外合作办学的模式（一）合作办学的合作模式多元化1. 校校合作模式为主体中外合作办学的核心在于引进国外优质的教育资源，借 鉴国外先进教育理念和经验，迅速提升我国高校的水平和档 次。因此校校合作的模式仍为当前合作办学的主体。学生对 于出国留学有多样化的需求，湖北省民办高校有必要在校校 合作的模式中设立多元化的教育层次，满足学生不同

5、的受教 育需求。（1）职业资格培训一些发达国家由于人口老龄化等原因，出现了劳动力短 缺现象，加之湖北作为中部崛起的核心地带，逐步走向国际 化，对高技能人才极度需求在某些要求职业资格的行业情况 尤为明显，比如医务护理专业、机械维修、金融理财服务等。 根据湖北省民办高等教育目前的专业基础，可以适时开展医 务护理和机械维修职业资格培训。这种以就业为导向的合作 办学一方面促进了国际间的劳务合作，另一方有助于缓解大 学生的就业压力。（2）学历教育学历教育是中外合作办学最普遍的形式。按照学生学习 的地点可以划分为国内学习、国外学习、国内+国外学习三 种模式。国内学习是指引进国外教师到国内授课，学生在国 内

6、完成既定的学业即可获得相应的文凭和证书，即人们常说 的"不出国门的留学”；国外学习是指学生所有预定课程均 在国外完成；国内+国外学习则是指学生在国内完成基础专 业课程和外语强化训练后到国外完成余下的课程。以上三种 形式所获得的文凭为本科或专科。(4)硕士学历教育硕士学历通常是本科课程的延伸。湖北省民办高校可以 通过与国外高校签订一些合作研究的硕士项目。作为合作项 目的延伸，有些项目允许学生在完成本科课程后申请硕士课 程。硕士文凭通常是通过国外学习的方式取得。2. 校企合作办学当前，民办高校要努力把单纯向跨国企业输送人才转变 为“校企合作”，利用跨国公司的行业前沿技术标准改造民 办高校

7、的专业标准，利用跨国公司的技术平台锻炼师资跨国 公司期望获得的是具有国际化理念、能在国际流动、能够进 行跨文化沟通的技能人才，因此，民办高校要把跨国界的、 跨文化的全球性观念和技能融合到教学中去。同时，校企合 作也是解决民办高校发展资金缺乏的重要方法之一。3. 大胆实行输出随着中国综合国力的增强，湖北作为教育大省对海外学 生的吸引力越来越大。因此，当前民办高校可以充分评估自 身实力，结合本校具有中国特色的专业吸引海外学生；也可 以招收外国学生就读中外合作办学项目，利用合作办学的国 际资源共享的平台，帮助学校积累经验，实现中外合作办学 从输入到输出的转换；还可以针对学院人才培养的特点，开 发优势

8、专业的国际化课程资源包，招收海外学生。（二）灵活合作方式目前中外合作办学的合作方式主要有松散式、嫁接式和 融合式三种。融合式主要是引进对方的教学计划、教学大纲、 教材和相关教学手段；聘请对方教师来学校讲课。其优点是 有利于学生对教学内容的理解。缺点是筹备时间长、成本高。 嫁接式主要方式是：充分保留各自的教学模式，通过双方各 自对对方学校开设课程的评估，互认对方学校的学分。学生 获得双方学校规定的学分，即可获得双方学校颁发的毕业证 书。其优点是方便易行，缺点是学生对国外课程接受起来比 较困难。松散式表现为聘请国外教师来国内讲学；国内教师 去国外学习；学生去国外短期学习、实习。其优点是成本低。 缺

9、点是合作层次浅，不适于学历教育。对于学历教育而言， 融合型的模式把我国高校的教学模式和国外合作学校的教 学模式完全融合在一起，有利于学生对教学内容的理解，有 利于教学质量的保证。但融合式的合作方式要求合作双方经 历一个相对漫长的磨合过程，在现有条件下，学历教育还是 以嫁接式为主，随着合作的深入将逐步向融合型模式过渡。此外民办高校也要积极寻求学生国际交流的多种渠道 满足不同类型学生的不同需求，积极开辟国内外资源，让更 多的学生不出国门就具有国际体验。学生国际交流的途径有 海外升学、海外实习、合作院校短期交换生、姐妹校互访、 国际大赛、文化交流活动等。（三）教学方式多元化1传统课堂教学传统的课堂授

10、课方式有许多优点，授课老师可以根据学 生的接受程度对讲授内容和进度进行灵活地调整；学生通过 与教师的直接交流，参与课堂教学的积极性也会得到提高。 但是，传统的授课方式也存在相应的不足。无论是外籍教师 到中国授课还是国内学生出国学习，教学成本都相对较高。 另外，在外籍教师集中授课的情况下，学生接受起来也会比 较困难。因此，可以利用暑期的时间开办讲学或培训班，安 排外籍教师来湖北授课，学员要经过筛选，以达到提高本校 教学质量的目的。2.网络远程教学计算机信息网络技术及互联网的不断成熟和进步，促进 了基于网络技术的远程教育的发展。由于采用交互式和自主 式学习方式，网络远程教学有利于加强教师与学生、学生与 学生之间的信息交流，克服了课堂教学过程中教师与学生交 流受限的缺点。在中外合作办学中引人网络远程