电子白板让小学英语课堂绚丽多彩

1、电子白板让小学英语课堂绚丽多彩摘要：随着现代信息技术化的发展，电子白板教学已走进了我们的英 语课堂。而其图文并茂、动静结合、声情融合、视听并用的方式使英 语教学内容变得更加生动、形象、逼真，它更能吸引学生的注意力， 提高学生的学习兴趣。我从巧用电子白板吸引注意力，活用电子白板 创设情境，妙用电子白板突破教学重难点三个方面来探讨怎样更好 地运用电子白板优化小学英语课堂教学,打造绚丽多彩的英语课堂， 使我们的课堂充满活力。关键词：电子白板 英语教学 激发兴趣 创设情境义务教育英语课程标准要求“利用现代教育技术，扩宽学习 和运用英语的渠道”。随着现代信息技术化的发展，电子白板教学己 走进了我们的英语

2、课堂。而其图文并茂、动静结合、声情融合、视听 并用的方式使英语教学内容变得更加生动、形象、逼真，它更能吸引 学生的注意力，刺激学生的多种感官，提高学生的学习兴趣，激发其 学习的主观能动性，优化课堂教学效果，使我们的课堂充满活力，从 而提高学生听、说、读、写以及实际运用英语进行交际的综合能力。 那么，如何在英语教学中巧妙地运用电子白板打造绚丽多彩的英语课 堂呢？一、巧用电子白板，吸引学生的注意力在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信 息，不能吸引学生的注意力，因而他们的学习积极性也不高。现在我 们将电子白板引入了英语课堂，它不但具有计算机的图、文、声像并 茂的特点，还能把许多资

3、料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面 更广，优化了课堂教学。电子白板的应用能引起学生的注意力，激发 学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。例如：在 教pep小学英语四年级上册unit 4 my home中的房间单词和句型 wheres？时，在课前就将各种房间的图片放入电子白板的图片 库中。上课时，让学生从资源库中找出自己认识的房间。此时，让单 词与图片同步呈现在电子白板屏幕上，加深学生的记忆。然后，让 学生齐唱where is peter?,让他们复习句型并让他们在多媒体教室 中找出peter,他们很容易找出，并很有成就感。让学生看看有哪些 朋友在教室里，屏幕上将出现mike,

4、 john, sarah, zhang peng, wu yifan在教室里，并让学生用英语表达he/she is in the classroom. 用学生熟悉的教室和朋友导入新课的学习,激起学生对新知识学习的 兴趣和好奇心。这一动画的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象 化了，大大吸引了学生的注意力，打开了学生的视野，使他们表现出 极高的学习兴致，让他们能积极地，主动地参与到英语学习中。我利用探照灯快速在屏幕上的房间上晃动，当圈到房间的某一部 分时，学生就根据房间里的物品说出相应的单词。随着探照灯晃动的 速度，学生们的思维也跟着加速起来，在揭晓谜底时让学生亲自上台 用探照灯照一下照片上房间

5、，学生兴趣明显高涨。在英语电子白板的 使用过程中学生真的是乐于学习了，同时学生也能够积极地参与到课 堂教学中来。、活用电子白板，创设真实的情境心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐、自主的环境中学习， 才能思维敏捷，才能主动地参与学习活动。小学英语课堂教学中利用 电子白板，不仅集录音，卡片、图画于一身，还可以通过网上搜索和 下载一些动画及录相等视频材料插在课件中，借助生动的画面创设有 趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。学生怀着愉快的心情和探索的 兴趣去学习新知识，加上栩栩如生的画面形象，能更好更快的理解， 训练了学生思维的灵活性。例如：pep小学英语四年级下册unit4 at the farm

6、(partb)主要学习动物单复数和what arc thcscthosc?这 个句型，我利用电子白板制作了动画课件，设计了一个有趣生动的动 物园的情景。伴随着轻松优美节奏感强的兔子舞音乐，学生仿佛和我 一起走进了一个环境优美、有声有色的动物园，这一下子吸引了孩子 们的注意力。在图片中他们可以看见各种各样活泼可爱、生动形象的 小动物们。通过点击“声音”键，学生立即可以听到一种动物“cow” 的声音，然后让他们猜是什么动物:t: what，s this?sl: it' sa s2: il s a接着，我点击“介绍”键，他们立即可以听到该单词 的拼读和发音：it' s a cow,

7、c-o-w, cow. it' s a cow.然后点击 “图像”键，学生可以看到一只闪烁不停、走来走去的“cow”。然后 拖动资源库里的一头奶牛图片，学生每数一个就复制一张图片，数到 六时，学生们可以直观的看到由一头奶牛变成六头奶牛，然后拉岀单 数“cow”变成“cows” ,我利用白板的书写功能用红笔标出s提醒 学生注意，形象地展示名词的单复数形式，使学生加深了对复数形式 的理解，以及对is和are的掌握。在整个教学过程中学生都能积极 参与，学习兴致高昂。有了兴趣，学生在学习新单词和句型时也会感 到轻松愉悦。操练阶段，我在课堂上使用遮罩功能来集中学生的注意 力，用幕布功能遮挡谜面的

8、图片，利用游戏“guess” "what? s missing?"来操练，接着我在白板上创建这些动物的链接图片， 一个学生来到白板前点击任何一个图片，屏幕上将会出现相应的动物 图片，学生的好奇心一下子被调到起来。最后屏幕出示动物，让学生 模仿他们的动作，并问答：t: what are thesethose? ss: they? re cows。这样，充分调动学生听、视、说等感官同步活动，增强教学 感染力，集中了学&注意力，同时提高了他们学习英语的兴趣。口板 课件让孩子仿佛亲临现场，在教学中拓展了学生的思维，也激发了他 们的创造力，使整堂课变得无限精彩。三、妙用电子白

9、板，突破教学重难点电子白板在教学中可以变抽象为直观，变静态为动态，化枯燥为 有趣。它的运用，极大地丰富了教学手段和内容，使教材内容得以直 观呈现，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点 得以顺利解决。学生也为其新颖的形式，精彩的声画而耳目一新，从 而产生乐学情绪。如1： pep三年级下册unit 4 where is my car? 让学生学习三个方位介词in、on> under时。它所涉及的内容比较抽 象化，又比较枯燥，为了增强形象性，我设计了一个flash动画，画 里有一只活泼好动的小鸟，旁边有一间美丽的小房子，在小房子的旁 边写有这儿个介词的按钮。当鼠标单击in时，小

10、鸟会钻进房了里； 当点击on时,它停落在房子上；当点击under时,它就会藏到房子 的下面。再对重要文字进行加亮、加粗、闪烁、放大等，这样就形成 了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上会吸引了学生们的注 意力，激发了学生的学习兴趣。然后让学生到白板上用感应笔演一演、 摆一摆，再想一想，真实地体会一下物体之间的位置关系。然后播放 一个视频；一个漂亮的房间里有desk, chair, bed等家具，还有 ball, bag, toy car等一些实物，sarah这时推开门进来找东西，配音 “where is my ball?”鼠标闪动球的位置，并引导学生回答"it，s under the chair. ” 接着"where is my rulcr? “it' s on the desk. ”随着电子笔的点击，美妙的画面又给学生带来新奇感和美的 享受，使记忆变得轻松而深刻。这样，不仅使学生学到了知识，加深 了对语言点的理解，既突破了教学重点，乂将难点化难为易，而且大 大提高了学生的英语学习兴趣，大幅度地提高了教学效率。总之，作为一种现代化的教学手段，电子白板在小学