课件-增分策略-2015

1、 增分策略增分策略 -考试考试数据数据的价值的价值刘丽娟刘丽娟提纲：提纲：一、利用一、利用考试数据考试数据分析教学优势和劣势分析教学优势和劣势二、利用二、利用考试数据考试数据指导新授课教学指导新授课教学三、利用三、利用考试数据考试数据帮助学生增分帮助学生增分四、利用四、利用考试数据考试数据指导学生智慧考试指导学生智慧考试五、利用五、利用考试数据考试数据讲评试卷讲评试卷六、利用六、利用考试数据考试数据助力尖子生成长助力尖子生成长一、利用考试数据分析教学的优势和劣势一、利用考试数据分析教学的优势和劣势实施有效教学靠考试数据！实施有效教学靠考试数据！1.备课组备课组-利用考试数据查问题、定措施，调整

2、教学利用考试数据查问题、定措施，调整教学 2.学科教师学科教师-怎样利用考试数据找教学怎样利用考试数据找教学 优势和教学漏洞？优势和教学漏洞？学科教师分析要细致：学科教师分析要细致：细到每个知识点；细到每个知识点；细到每个题型。细到每个题型。科目名称：科目名称： 历史历史 科目内容比较表科目内容比较表内容内容满分满分平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度“文革文革”期间城镇化期间城镇化2 22 20 01 10 0“新民新民”的含义及意义的含义及意义6 60 00 00 00 01919世纪中后期近代中国自强努力及世纪中后期近代中国自强努力及认识认识9 96.176.171.341.34

3、0.690.690.280.28保护文化遗产有何社会价值保护文化遗产有何社会价值4 40 00 00 00 0布雷顿森林体系布雷顿森林体系2 21 11 10.50.51 1对梁启超思想观点的认识对梁启超思想观点的认识6 60 00 00 00 0对孙中山民生思想及活动的认识对孙中山民生思想及活动的认识6 60 00 00 00 0对义和团的评价对义和团的评价2 21 11 10.50.51 1法国大革命期间的民族主义法国大革命期间的民族主义2 21.671.670.750.750.840.840.50.5改革开放后所有制形式趋向多样化改革开放后所有制形式趋向多样化2 22 20 01 10

4、0古罗马法古罗马法2 22 20 01 10 0古希腊苏格拉底古希腊苏格拉底2 22 20 01 10 0观点认识及观点认识及1919世纪欧美取代亚洲的世纪欧美取代亚洲的主要因素主要因素8 83.833.831.341.340.480.480.380.38总体总体10010078780.650.650.60.60.370.37发现教学漏洞！发现教学漏洞！按知识点统计按知识点统计数据更直观！数据更直观！科目名称：科目名称： 历史历史 科目内容比较表科目内容比较表内容内容满分满分平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度上海租界与清政府关系上海租界与清政府关系2 20.330.330.750.7

5、50.160.160.50.5斯大林体制斯大林体制2 20.330.330.750.750.160.160.50.5宋代君主专制加强宋代君主专制加强2 22 20 01 10 0宋代商业发展宋代商业发展2 22 20 01 10 0宋明理学宋明理学2 22 20 01 10 0孙中山的思想及活动孙中山的思想及活动6 60 00 00 00 0泰山的主要特色及地位泰山的主要特色及地位8 80 00 00 00 0唐代科举制度唐代科举制度2 22 20 01 10 0推动推动“全球化全球化”演进的主导因素及演进的主导因素及根本动力根本动力4 42.172.170.370.370.540.540.1

6、20.12新航路开辟新航路开辟2 22 20 01 10 0新文化运动新文化运动2 21.671.670.750.750.840.840.50.5星星之火，可以燎原星星之火，可以燎原2 21.671.670.750.750.840.840.50.5鸦片战争后阶段特征鸦片战争后阶段特征2 21.671.670.750.750.840.840.50.5中共领导新民主主义革命中共领导新民主主义革命2 22 20 01 10 0中途岛海战日本失败的主要因素中途岛海战日本失败的主要因素5 53.333.332.362.360.670.671 1宗教改革宗教改革4 44 40 01 10 0总体总体100

7、10078780.650.650.60.60.370.37关键关键:补知识漏补知识漏洞的措施！洞的措施！思考：思考：1. 面对考试数据建议要淡化平均分。面对考试数据建议要淡化平均分。 主要看教学成绩的有效性：主要看教学成绩的有效性：教学成绩对尖子生的贡献；教学成绩对尖子生的贡献；教学成绩对上线率的贡献。教学成绩对上线率的贡献。 校长关注的数据是什么？校长关注的数据是什么？年级主管关注的数据是什么？年级主管关注的数据是什么？班主任关注的数据是什么？班主任关注的数据是什么？备课组长关注的数据是什么？备课组长关注的数据是什么？任课教师关注的数据是什么？任课教师关注的数据是什么？学生关注的数据是什么？

8、学生关注的数据是什么？家长关注的数据是什么？家长关注的数据是什么？2.我们每次考试关注的数据是什么？我们每次考试关注的数据是什么？如果各方面都能根如果各方面都能根据数据分析，精细据数据分析，精细化调整工作将对教化调整工作将对教学有很大的提升！学有很大的提升！校长该关注的数据是什么？n校长校长根据数据可准确把握全局，全面了解学生现况，督促教师制定教学计划、调整教学策略，从而提升上线率上线率以及尖子生尖子生培养目标。 北京相阳科学应考数据处理中心-河南登封-嵩阳高中（举例）二、利用高考评价数据指导二、利用高考评价数据指导“新授课新授课”教教学学讨论：讨论：不送毕业班的教师应不送毕业班的教师应不应该

9、关注高考数据？不应该关注高考数据？阅读微技能阅读微技能 题号题号 分值分值 平均分平均分 得分率得分率(%)(%)理解主旨和要义理解主旨和要义 63, 67 63, 67 4 4 2.832.83 70.84 70.84 理解文中具体信息理解文中具体信息 57, 60, 65 57, 60, 65 6 6 4.284.28 71.25 71.25 根据上下文推断生词词义根据上下文推断生词词义 58 58 2 2 1.20 1.20 60.05 60.05 做出简单判断和推理做出简单判断和推理 56, 59, 62,56, 59, 62, 64, 66 64, 66 10 10 5.05 5.0

10、5 50.48 50.48 理解文章基本结构理解文章基本结构 68 68 2 2 1.011.01 50.66 50.66 理解命题者意图、理解命题者意图、观点和态度观点和态度 69, 70 69, 70 4 4 2.132.13 53.37 53.37 理解语篇上下文联系理解语篇上下文联系 61, 71-75 61, 71-75 12 12 6.93 6.93 57.73 57.73 英语英语“阅读理解能力阅读理解能力”新授课教学一新授课教学一定要看高考警定要看高考警示！示！ 2012全国新课标数学知识全国新课标数学知识单向单向细目细目考查内容考查内容 理科题号理科题号 理科分数合计理科分数

11、合计 文科题号文科题号 文科分数合计文科分数合计 集合与逻辑集合与逻辑 1 5 1、 5 函函 数数 10、12、 10 11、13、16 15 复复 数数 3 5 2 5 平面向量平面向量 13 5 15 5 三三 视视 图图 7 5 7 5 导导 数数 21 12 21 12 解析几何解析几何 4、8、20 22 4、10、20 22 概率与统计概率与统计 15、18 17 3、18 17 排列、组合二项式排列、组合二项式 2 5 立体几何立体几何 11、19 17 8、19 17 数列与不等式数列与不等式 5、14、16 15 5、12、14 15 流程图流程图 6 5 6 5 三角函数

12、三角函数 9、17 17 9、17 17 选修部分选修部分 22、23、24 10 2222、2323、24 24 10 新授课教学就清楚并新授课教学就清楚并落实高考必考点。落实高考必考点。利用阅卷数据为平时教利用阅卷数据为平时教与学敲响警钟！与学敲响警钟！ 2012理数理数17 题：已知题：已知a,b,c分别为分别为 ABC三个内角三个内角A,B,C的对边，的对边，acosC 3asinC b c 0 （1）求）求A；（；（2）若）若a 2， ABC的面积为的面积为3，求，求b,c。试题评述：试题评述：本题考查运用三角函数公式以及正弦定理、余弦定理进本题考查运用三角函数公式以及正弦定理、余弦

13、定理进行运算求解的能力。也关注考生应用三角函数知识解决实际问题行运算求解的能力。也关注考生应用三角函数知识解决实际问题（解三角形）的能力。（解三角形）的能力。常规题目，中等难度，满分率常规题目，中等难度，满分率35%，零分率，零分率18%。【错误分析错误分析】（1）计算错误，不能合理应用正、余弦定理及三角化简能力较差）计算错误，不能合理应用正、余弦定理及三角化简能力较差. . （2）正弦定理理解有误）正弦定理理解有误. .（3）在第一问中直接代入正三角形验证成立，以偏概全，思维不）在第一问中直接代入正三角形验证成立，以偏概全，思维不严谨。严谨。建议建议：教师用好：教师用好试题分析试题分析.关关

14、注试卷总体评价。命题立意，命注试卷总体评价。命题立意，命题过程，试题分析，试题评价，题过程，试题分析，试题评价，考查目标，解题思路！考查目标，解题思路！三、利用考试数据帮助考生快速增分三、利用考试数据帮助考生快速增分海南考生海南考生 考号：考号：3232 姓名：陈帅姓名：陈帅科目科目成绩成绩得分率得分率失分率失分率名次名次数学（理）数学（理）13013087%87%13%13%2 2语文语文120.5120.580%80%20%20%1 1英语英语114.5114.576%76%24%24%9 9物理物理707070%70%30%30%5 5化学化学909090%90%10%10%1 1生物生

15、物777777%77%23%23%9 9总分总分60260280%80%20%20%3 3来自来自“相阳科学应考相阳科学应考”教育机构教育机构数据处理中心数据处理中心四、利用考试数据指导学生智慧考试四、利用考试数据指导学生智慧考试-用教师积累的考试智慧指点学生用教师积累的考试智慧指点学生 “在考试中学会考试在考试中学会考试”！25.满分满分18分分 平均平均5.2分分 新课标高考物理新课标高考物理25题分数分布题分数分布分值分值 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 % % 34.434.4 0.2 0.2 0.4 0.4 13.1 13.1 0.5

16、0.5 1.5 1.5 1.9 1.9 3.33.32.6 2.6 0.1 0.1 分值分值 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 % % 1.6 1.6 0.3 0.3 0.2 0.2 0 0 2.4 2.4 0 0 0 0 5.75.7 ？ ？从高考数据中得到教训从高考数据中得到教训:知识的相关、高考考核知识的相关、高考考核标准与智力结构的联系。标准与智力结构的联系。尖子生！尖子生！最后一个题就最难吗？最后一个题就最难吗？后面还有选考题呢。后面还有选考题呢。较难的题应该得多少分？较难的题应该得多少分？n第第25题题(18分分)，是分

17、值最高，为，是分值最高，为电磁学与力学综合电磁学与力学综合题题。试题情境虽有变化但还比较简单，基本物理关系。试题情境虽有变化但还比较简单，基本物理关系明确，需要运用一些几何知识与物理关系方可求解。明确，需要运用一些几何知识与物理关系方可求解。n试卷抽样发现约试卷抽样发现约30%的考生的考生放弃作答，放弃作答，还有少量考还有少量考生作答但不能得分。生作答但不能得分。n对中学一线教师征询解释获悉：对中学一线教师征询解释获悉：有相当数量考生出有相当数量考生出于对往年考生经验的于对往年考生经验的借鉴借鉴和对自己物理学科能力不强和对自己物理学科能力不强的判断，在考前就已决定放弃对这个位置（必做题压的判断

18、，在考前就已决定放弃对这个位置（必做题压轴题）的试题作答轴题）的试题作答解答解答25题考生出现的主要错误有：题考生出现的主要错误有： 1.把洛伦兹力公式写成错把洛伦兹力公式写成错 ，混淆磁场半径与回转半径。，混淆磁场半径与回转半径。 2. 大量考生认为题图上入射点与出射点的连线过圆形大量考生认为题图上入射点与出射点的连线过圆形磁场区域的圆心。磁场区域的圆心。3. 大量考生对大量考生对几何几何关系未能正确把握，不能正确确定关系未能正确把握，不能正确确定粒子在磁场中的回转半径，找不准确回转中心位置。粒子在磁场中的回转半径，找不准确回转中心位置。 4. 计算能力差，算不出结果。计算能力差，算不出结果

19、。(很多考生对压轴题的恐很多考生对压轴题的恐惧惧)。 5. 一部分考生认为粒子在电场中与在磁场中的运动时一部分考生认为粒子在电场中与在磁场中的运动时间相同，没有认清磁场中的圆周运动与电场中的类间相同，没有认清磁场中的圆周运动与电场中的类平抛运动的区别。平抛运动的区别。 计算技能差！计算技能差！物理概念浑浊！物理概念浑浊！审题能力弱！审题能力弱！学生不理解高考是怎样命题的？学生不理解高考是怎样命题的？高考选不性在命题中如何体现？高考选不性在命题中如何体现？难题是怎样设计的？不同层次的考难题是怎样设计的？不同层次的考生该怎样得到该得的分数？生该怎样得到该得的分数？讨论：讨论：n您怎样讲评试卷？您怎

20、样讲评试卷？n您讲评试卷的依据是什么？您讲评试卷的依据是什么？n您讲评试卷时愿不愿意领导和同行去您讲评试卷时愿不愿意领导和同行去听您的课？听您的课？n您讲评试卷的收益是保值、贬值还是您讲评试卷的收益是保值、贬值还是超值？超值？1.1.讲评试卷到底讲什么？讲评试卷到底讲什么？五、利用考试数据讲评五、利用考试数据讲评-有理有据有理有据讲优势、讲劣势；讲优势、讲劣势；讲知识点的高考考核标准；讲知识点的高考考核标准；讲知识点在高考中可能的命题形式；讲知识点在高考中可能的命题形式；讲知识点所能承载的学科能力；讲知识点所能承载的学科能力；讲审题技能；讲审题技能；讲考题的解题思路和解题规律；讲考题的解题思路

21、和解题规律；讲解题的规范性；讲解题的规范性；讲得分的要领和失分的原因。讲得分的要领和失分的原因。讲试题的评分标准讲试题的评分标准 -而不是简单的讲解题过程！而不是简单的讲解题过程！分值分布分值分布人数人数 得分理由得分理由 0 01010分分 2 2 文不对题，未完成。文不对题，未完成。 11113535分分 6 6 偏离题意或基本符合题意，偏离题意或基本符合题意， 思想、内容或表达不够恰当。思想、内容或表达不够恰当。 36364040分分 24 24 符合题意，思想、内容或表达一般符合题意，思想、内容或表达一般 。41414545分分 5151 符合题意，思想、内容或表达较好。符合题意，思想

22、、内容或表达较好。 46465050分分 14 14 符合题意，思想、内容或表达有亮点符合题意，思想、内容或表达有亮点。 51516060分分 3 3 符合题意，思想深刻，内容充实，符合题意，思想深刻，内容充实， 表达流畅，亮点突出表达流畅，亮点突出 。高考作文高考作文:随机抽查了随机抽查了100份试卷。最高分份试卷。最高分58分分,最最 低分低分6分；分；36分以上分以上92人人,36分以下分以下8人人.让学生知道作文让学生知道作文是如何给分的！是如何给分的！讲试题的评分标准讲试题的评分标准五、利用考试数据讲评五、利用考试数据讲评-有理有据有理有据2.2.讲评试卷要根据考试阅卷数据！讲评试卷

23、要根据考试阅卷数据！题号题号 答案答案 正答率正答率 A答答A率率 B答答B率率 C答答C率率 D 答答D率率1A 91.231 91.22 5.91 2.9 2A 58.820 58.8 11 32.43 8.83B 97.11 2.933 97.1 4A 82.428 82.4 6 17.6 5A 70.624 70.66 17.63 8.81 2.9来自来自“相阳科学应考相阳科学应考”教育机构教育机构数据处理中心数据处理中心 佳木斯佳木斯- -高三第二次月考高三第二次月考 化学化学 选择题答题信息统计表选择题答题信息统计表题号题号答案答案平均分平均分难度难度A AB BC CD D1 1

24、A A0.570.570.190.1919.119.115.3915.3930.6830.6833.7333.732 2C C1.381.380.460.4616.616.69.939.9345.8545.8526.3126.313 3B B1.151.150.380.3820.520.538.3238.3212.6612.6627.427.44 4D D1.181.180.390.398.738.7320.8520.8529.1529.1539.1939.195 5C C1.611.610.540.5413.313.311.911.953.7153.7119.8719.876 6B B2.1

25、52.150.720.724.914.9171.7271.726.556.5515.7215.727 7A A0.780.780.260.2626.126.134.2834.2826.0926.0912.1212.128 8A A1.331.330.440.4444.344.319.2119.2112.1212.1223.2523.259 9A A0.720.720.240.2423.923.914.9614.9631.2231.2228.8228.821010C C1.461.460.490.4913.713.726.6426.6448.5848.589.939.93佳木斯二中整个年级的答卷

26、情况对班级试整个年级的答卷情况对班级试卷讲评是没有意义的。卷讲评是没有意义的。佳木斯佳木斯- -高三第二次月考高三第二次月考 化学化学 选择题答题信息统计表选择题答题信息统计表题号题号答案答案平均分平均分难度难度A AB BC CD D1111D D2.062.060.690.6910.910.98.38.310.710.768.7868.781212A A1.691.690.560.5656.256.219.2119.2118.4518.454.154.151313B B1.681.680.560.565.355.3556.1156.1122.9322.9314.4114.411414A A

27、1.71.70.570.5756.756.77.977.9712.9912.9921.2921.291515D D1.931.930.640.649.729.7220.0920.094.84.864.364.31616D D1.521.520.510.5113.213.217.7917.7916.9216.9250.7650.761717A A1.571.570.520.5252.352.314.314.319.7619.7612.4512.451818D D1.461.460.490.497.867.8621.1821.1821.0721.0748.6948.691919D D1.611.6

28、10.540.5413.913.914.0814.0817.2517.2553.653.62020D D0.480.480.160.1632.132.111.1411.1439.0839.0816.0516.05佳木斯二中调查调查：如果班级选择题考的：如果班级选择题考的不好不好. .您讲过的选择题效果您讲过的选择题效果如何？收益能超过如何？收益能超过85%85% 高考高考“政治政治”学科从学科从审题审题角度存在的问题角度存在的问题 n1.不能准确把握不能准确把握设问指向设问指向 n设问指向：设问指向：是指试题设问对考生回答问题提出的具体要求，包是指试题设问对考生回答问题提出的具体要求，包括模块

29、范围、行为主体、知识层面等。括模块范围、行为主体、知识层面等。n在阅卷中发现考生在把握设问指向上存在着忽视模块或主体、在阅卷中发现考生在把握设问指向上存在着忽视模块或主体、定位不准，出现下笔千言，离题万里的现象。定位不准，出现下笔千言，离题万里的现象。n2.不能科学提取不能科学提取有效信息有效信息 n解读和提取信息：解读和提取信息：能否将有效信息准确地提取出来是决定能否能否将有效信息准确地提取出来是决定能否生成科学答案的必要前提。生成科学答案的必要前提。n 部分考生不能科学理解试题背景材料的中心立意，不能全部分考生不能科学理解试题背景材料的中心立意，不能全面完整地提取有效信息，造成答案角度偏离

30、、残缺不全的现象。面完整地提取有效信息，造成答案角度偏离、残缺不全的现象。五、利用考试数据讲评五、利用考试数据讲评 3.讲评试卷必须讲审题讲评试卷必须讲审题建议建议：我们在阅卷过程中：我们在阅卷过程中积累学生的审题问题，讲积累学生的审题问题，讲评就有话可说了评就有话可说了 说说审题，讲讲审题，说说审题，讲讲审题， 学学审题。学学审题。审条件信息审条件信息审表观信息审表观信息(旧、新旧、新)审隐含信息审隐含信息审概念信息审概念信息审关键词和数字审关键词和数字审试题的立意是什么审试题的立意是什么审试题的素材是什么审试题的素材是什么在阅读试题的过程中：在阅读试题的过程中：划出条件划出条件写出信息写出

31、信息圈出数字圈出数字看出规律看出规律让审题成为习惯让审题成为习惯 审题审什么？怎么审？审题审什么？怎么审？高三高三“化学化学”期末考试反思期末考试反思（找（找13个典型错题进行分析）班级个典型错题进行分析）班级 姓名姓名_ 题号题号出错知出错知识点识点考场上的考场上的想法想法自己认为如自己认为如何补救何补救本次考试有哪些非本次考试有哪些非智力因素对你有影智力因素对你有影响？响？ 希望得到你真诚的信息，便于教师在高考前更有效的希望得到你真诚的信息，便于教师在高考前更有效的指导！指导！ 谢谢！谢谢！有利于试卷讲评！有利于试卷讲评！简单的方法是：在讲评试卷前的调查和访问简单的方法是：在讲评试卷前的调

32、查和访问特别关注尖子生的成长！特别关注尖子生的成长！名师是尖子生成就的！但名师是尖子生成就的！但教师要先成就尖子生！教师要先成就尖子生！尖子生和升学率决定尖子生和升学率决定一个学校的命运！一个学校的命运！尖子生是一所学校最宝贵的财富尖子生是一所学校最宝贵的财富有一所学校组成一个特尖班：只有六名学生。有一所学校组成一个特尖班：只有六名学生。有一所学校组成虚拟尖子班：校长任班主任。有一所学校组成虚拟尖子班：校长任班主任。有一所学校的大考高三尖子生由校长监考。有一所学校的大考高三尖子生由校长监考。讨论讨论：您在培养尖子您在培养尖子生方面有何心得？生方面有何心得？有一所学校高考出尖子生重奖教师。有一所

33、学校高考出尖子生重奖教师。 人与人的智商、情商是存在个人与人的智商、情商是存在个性差异的，有的甚至很大。性差异的，有的甚至很大。让学生在各自的起跑线上跑出最快的速度！让学生在各自的起跑线上跑出最快的速度！ 尖子生的界定尖子生的界定尖子生的培养越来越受到广泛关注尖子生的培养越来越受到广泛关注: :重点中学以能考上清华和北大的学生为尖子生重点中学以能考上清华和北大的学生为尖子生; ;普通高中以能考上一本的学生为尖子生普通高中以能考上一本的学生为尖子生; ;状元的培养状元的培养, ,学科满分的培养等学科满分的培养等. . 尖子生虽然是少数学生尖子生虽然是少数学生, ,但对学校的影响力但对学校的影响力

34、却不小却不小. . 尤其对学校的地位和生源的影响尤其对学校的地位和生源的影响. . 尖子生是情商高、智商高、考试分数高的学生尖子生是情商高、智商高、考试分数高的学生. .尖子生培养建议：尖子生培养建议：1.你所教的学生在全省排名大约是多少？他有你所教的学生在全省排名大约是多少？他有能力考上清华、北大、港大等名校吗？或者就能力考上清华、北大、港大等名校吗？或者就是当地的优秀生？是当地的优秀生？1-100名次名次100-200名次名次200-400名次名次2.不能把本校的好学生当成精英培养，那样会不能把本校的好学生当成精英培养，那样会揠苗助长！揠苗助长！走出备考误区走出备考误区-重难重难轻易，遇易

35、不易！轻易，遇易不易！尖子生的特点：尖子生的特点：1.思想单纯，行为文明。思想单纯，行为文明。2.求知欲旺盛，接受能力强。求知欲旺盛，接受能力强。3.智力较好，学习较轻松。智力较好，学习较轻松。4.长期处于学生尖子的位置，易骄傲自负，长期处于学生尖子的位置，易骄傲自负，容易自满、虚荣。容易自满、虚荣。5.有的有的“尖子生尖子生”易产生互相嫉妒的狭隘易产生互相嫉妒的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。情绪和学习上的不正当竞争。6.从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，耐挫性差。顺境之中，耐挫性差。 要培养本质优秀的尖子生而不是伪优秀！要培养本质优秀的尖子生而不是

36、伪优秀！要让尖子生知道自己受重视而奋发图强，而要让尖子生知道自己受重视而奋发图强，而不是自己重要就目空一切！不是自己重要就目空一切！厚德厚德载物载物对尖子生进行关怀对尖子生进行关怀, ,让他们感觉到自己很重让他们感觉到自己很重要要, ,倍受关注倍受关注. .在成绩面前帮助尖子生树立信心，让尖子生在成绩面前帮助尖子生树立信心，让尖子生跃跃欲试，鼓动的学生嗷嗷叫，才能充分体现跃跃欲试，鼓动的学生嗷嗷叫，才能充分体现考试的价值考试的价值对尖子生进行刺激对尖子生进行刺激,让他们产让他们产生激情生激情,激发学习斗志激发学习斗志.对尖子生及时帮助对尖子生及时帮助,帮助他们高效帮助他们高效增分增分,让他们刷

37、新高分记录让他们刷新高分记录.对尖子生进行特殊照顾对尖子生进行特殊照顾-自主招生辅自主招生辅导导!-确保尖子生能脱颖而出。确保尖子生能脱颖而出。高一对尖子生评价高一对尖子生评价-基础扎实吗？基础扎实吗？1.高一的实验班是好学生的群体，学校都在高一的实验班是好学生的群体，学校都在关注关注这这个群体，然而这个群体一般是个群体，然而这个群体一般是自然自然成长。大家都成长。大家都在在观望观望，看谁会成为尖子生？，看谁会成为尖子生？关注尖子生成长从高一开始：关注尖子生成长从高一开始：高二考试评价尖子生高二考试评价尖子生-能力强吗？能力强吗？各个学科都要关注：各个学科都要关注： 1.阅读理解能力阅读理解能

38、力 2.思维能力思维能力 3.文字表达能力文字表达能力 4.学科能力学科能力高三重视尖子生高三重视尖子生-增分了吗？增分了吗？1.命题质量高命题质量高 研究高考命题规律，用高考命题的研究高考命题规律，用高考命题的双向细目表进行命题。双向细目表进行命题。2.评价成绩细评价成绩细 评价细化到知识点、题型、学科能力评价细化到知识点、题型、学科能力高三模拟题与高三模拟题与高考题靠谱！高考题靠谱！六、利用六、利用考试数据考试数据助力尖子生突破助力尖子生突破2014年高考考生年高考考生田晓蓓田晓蓓云南文山州一中应届生20132013年年1010月考试成绩月考试成绩年级名次年级名次 科目科目分数分数/ /姓

39、名姓名2828总分总分564564/ /田晓蓓田晓蓓1313语文语文115/115/田晓蓓田晓蓓7979数学理数学理97/97/田晓蓓田晓蓓4040英语英语119.5/119.5/田晓蓓田晓蓓3131理综理综233/233/田晓蓓田晓蓓来自来自“相阳科学应考相阳科学应考”教育机构教育机构数据处理中心数据处理中心20132013年年1212月考试成绩月考试成绩年级名次年级名次 科目科目分数分数/ /姓名姓名3232总分总分538538/ /田晓蓓田晓蓓1313语文语文115/115/田晓蓓田晓蓓3232数学理数学理100/100/田晓蓓田晓蓓2525英语英语119/119/田晓蓓田晓蓓4545理综理综204/204/田晓蓓田晓蓓20142014年年2 2月考试成绩月