农村普通高中选修课程资源开发研究

1、    农村普通高中选修课程资源开发研究    史剑锋【摘 要】乒乓球被称为我国的国球，是一种能够促进全身运动的身体锻炼方式，但是由于它对场地、运动器材和运动技能的要求相对较高，在目前的学校体育教学中并没有广泛地教授。教师要在体育课堂教学中积极地开发乒乓球运动，使其成为选修课资源，鼓励学生参与到运动中，树立健康第一的思想和理念。【关键词】高中体育；乒乓球；选修课程；资源开发高中体育课程标准指出教师要从实际出发，充分地调动学生的运动兴趣和运动主动性，是学生可以积极地成为运动的主人，在快乐运动中提高身体素质。基于此，农村体育教师在开发乒乓球选修课程资源时，要

2、充分地利用本地区的区域优势和特点，激发学生的运动兴趣，引导学生主动地运动，促进学生参与到乒乓球运动中，在练习和实践中提高学生的身体素质和对乒乓球运动技能的掌握。一、整合选修课程目标，制定教学计划为了使乒乓球可以成为选修课程资源，教师首先要做的就是科学地整合校本课程目标，修订与课程计划要求相匹配的，并与国家、地方课程目标互补的校本课程目标体系。有了教学目标教师要在此基础上设计教学计划和教学活动，使乒乓球课程可以有计划、有组织地开展起来，实现学生运动的有序进行。同时教师还要准备与课程相关的教学设备和场地，为学生提供运动平台，鼓励学生积极运动。在整合课程资源时，教师需要建立课程开发中心，明确教师职责

3、和任务，分工进行，将课程开发、评价与实施分开，使学校课程实施更规范合理，确保乒乓球课程可以顺利地开展。二、总结优秀教学案例，引导学生运动教师在引导学生进行乒乓球运动时，要将自己总结的或者是自己搜集的优秀教学案例进行归纳，提炼出有效的教学方法和教学策略，用学生感兴趣的教学方式来引导学生进行乒乓球运动，促进学生对球技的掌握。教学中教师要关注对打球动作要领的传授，利用发球时，要指导学生发球通常有八种，每一种都有其本身的特点，例如正手发奔球的特点就是球速急、落点长、冲力大，发至对方右大角或中左位置，很難使对方控制或者是接球，对对方威胁较大。为了使这个发球可以很完美地完成，教师要指导学生发球的动作要领包

4、括四点：抛球不宜太高；提高击球瞬间的挥拍速度；第一落点要靠近本方台面的端线；点与网同高或稍低于网。教师将动作要领给学生总结出来会促进学生把握动作要点，进而可以有针对性地进行练习和实践，促进学生在实践中练习动作要领。三、发挥小组合作优势，调动学生兴趣乒乓球运动本身就是一个合作的比赛，至少需要两个人进行对抗和竞争，因此教师要善于利用小组合作学习的方式来组织和引导学生学习，鼓励学生在合作中交流打球的技巧和方式，实现学生在交流中提高球技。而且学生之间的交流可以畅所欲言，改变了课堂枯燥的训练和对打的方式，大大地调动了学生交流和切磋的兴趣，促进学生在沟通中实现技能的提高和运动兴趣的增加。例如为了使学生掌握

5、“搓球”技术，教师就可以鼓励学生通过讨论的方式来总结，沟通中学生会从多角度来分析问题，有的学生会关注球拍的拍形，有的学生会从搓球的部位来分析，有的学生会从搓球的时机来分析，还有的会从托球、搓侧旋以及直线搓球等角度来分析，或者是从球的重心以及人的脚等角度来分析。学生们会纷纷发表句子的看法，在交流中完善认识，提高理解能力。同时交流活跃了课堂氛围，激发了学生的兴趣，有利于学生更加主动地参与运动。四、组织学生实战演练，实现技能提升“实践出真知”，当学生掌握了一定的乒乓球技能后，教师要组织学生通过实战演练的方式来鼓励学生进行运动，促进学生在实践中发现自己的不足和问题，提高球技。如果总是单一的训练形式会让

6、学生感觉枯燥、无聊，失去斗志。教师适时地给学生组织一些对抗比赛，给学生提供一个真实的比赛场景，会调动学生的兴趣，使学生产生斗志，在实战中了解自己的实力。在比赛中学生会对乒乓球的比赛规则和得分规则有更清楚的认识，比赛中学生会对自己所掌握的技巧和技能进行灵活地应用，了解自己掌握的具体情况。同时，学生还可以结合比赛过程中出现的临时性情境做出快速地判断和分析，及时地做出反应来抵挡“敌人”的进攻。学生要结合实际情况来判断是防守对自己有利，还是进攻更容易取胜，要通过自己的实力来考虑和判断，促进学生分析能力和判断能力的提高，也激发了学生运动的积极性。学生都是有好胜心的，为了比赛，他们都会积极主动地训练和练习，这在无形中促进他们球技的提高和能力的提升，也使他们具有了很好的身体素质。总之，在进行乒乓球的选修课程资源开发时，教师要因地制宜、因时制宜，结合学生的特点和兴趣爱好，选择学生喜爱的运动方式和运动活动，科学地组织学生参与到运动中，促进学生在实践中提高乒乓球技能。教师提供的运动平台会给学生提供一个广阔的平台，促进学生对乒乓球技能的掌握，产生运动