初中语文教学中多元化教学方法运用研究_1

1、    初中语文教学中多元化教学方法运用研究    安国平摘 要：当今社会对人才的需求在不断变化，导致教育事业也在不断改革，语文作为众多学习科目中的基础学科，它的改革受到社会关注。为了提高初中语文的教学效率，提出了多元化的教学方法。本文就对初中语文教学中多元化教学方法的作用进行了研究。关键词：初中语文教学;多元化教学;教学特点;运用研究一、初中语文教学多元化教学方式多元化教学方式的内涵初中语文多元化教学有着不同层次的理解，从教师角度来看，多元化教学体现在教师的教学方式上。传统的教学方式只是单纯的教师讲，学生听的过程，如果是小学仅仅学习汉字，诗词背诵，简单

2、课文阅读，那么这种传统教学方式不会出现太大的漏洞。但是初中语文讲求对语文的深入理解，需要对课文熟练，重点在于培养学生的能力。这样的学习比较枯燥，教师如果不能用正确的方式来带领学生找到其中的乐趣，那么学生学习起来将会相当困难。所以在初中语文教学中，语文教师必须要不断的对教学方式进行改革和创新，运用多元化的教学方式来激发学生的学习兴趣，从而促进初中语文高效率的学习。初中语文教学不仅是学习课本知识，同时它也是一个锻炼学生思维能力的过程，所以从思维角度来看，多元化教学模式可以帮助学生从单一思维转化为多元化的思维，提升他们的文章分析，理解，判断能力，锻炼他们的阅读、写作、口语交际能力。二、多元化教学方式

3、的特点1.增强课堂师生互动传统“教师讲，学生听”的教学模式虽然遵循教师是主导，学生是主体的原则，但是这种教学方式使得课堂气氛压抑，不能够激起学生的学习兴趣，让学生的学习成为了一种被动学习，缺乏自主能动性。但是多元化教学方式的运用丰富了教师的教学手段，加强了课堂师生间的互动，能够帮助学生拓展自身的思维能力，将学生被动学习转化为主动学习，更能體现出学生的主体地位。2. 丰富课程内容跟随社会发展的脚步，我国已经逐渐进入了信息化时代。随着新课改的不断深入，多元化教学不断深入初中语文教学，它能够运用多媒体，视频，图片等形式对课程进行补充，不断丰富课堂内容，激起学生的学习兴趣。比如在学习诗词时可以通过多媒

4、体向学生简单介绍作者，为学生展示诗词背景，用故事，音乐等来丰富课堂内容，帮助学生更好的理解。3. 培养学生能力多元化的教学方式不仅能够丰富课程内容，增强师生互动，活跃课堂气氛，它也能够培养学生自主学习，自主探究的能力。教师通过多元化教学能够使学生得到启发，让他们将所学知识运用到日常生活中，加深对课本知识理解，完成理论知识实际化的需求。三、初中语文教学中的问题1.学生的学习兴趣不高俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有对某件事感兴趣才会全身心的去投入。所以在现在的教育局势下重要的是培养学生的学习兴趣，如果学生对语文充满了兴趣，那么他将会主动去参与到学习中，他的学习成绩会得到明显提高，他的阅读、理解

5、、写作、口语交际等各方面的能力也会得到有效提升。但是，当前语文教学还没有得到有效改革，课程内容还比较枯燥，教师并不能控制好课堂教学中的课堂氛围，无法激起学生的学习兴趣，导致学生的语文水平很难得到有效提高。2. 课堂学习的效率较低其实在学生接受教育的过程中最重要的还是课堂效率，在教学中，如果学生在课堂上没有学习效率，那么在课余时间不管学生怎样努力，他的进步空间都不是很大。在实际的教学过程中这样的现象经常出现，在课堂上教师对学生不大关注，没有照顾到他们的接受与理解情况，只是一味的完成自己的教学目标，然而在课余布置很多的作业，重视学生完成作业的情况。这样的教学模式可能会对学生学习成绩有所帮助，但是他

6、们的语文水平不会有很大的进步，这种教学方式对学生来说不是最合适的。3. 教师喧宾夺主，扮演学生的主体地位初中语文教学主要是为了培养学生的发散性思维，但是在现在的教学中，教师经常喧宾夺主，将学生的主体地位弱化。比如在讲解诗词的时候，为了省去麻烦，教师通常会把诗词翻译打印成纸质版，让学生边听边看，甚至要求学生将翻译背诵下来以应付考试;在写作课上，教师为了完成自己的教学目标，会提前为学生准备好模板，这些教学虽然能提高成绩，但是在一定程度上限制了学生的思维。四、初中语文教学中多元化教学方法运用研究1. 教学方式的多元化传统的教学比较重视学生的知识掌握情况和写作能力的提升，但是在多元化教学中更多是为了培

7、养学生的能力，加强学生思想情感，思维的启发。在现在的教学中教学内容比较广泛，不再有很大局限，学生可以在教师的引导下从多个层面来对所学知识进行了解与掌握。比如在学习初中课本上的某一课时，可分阶段进行，首先教师可提前将预习任务下发下去，让学生在课前通过自己查找资料对课文有充足的了解，在课堂上，教师要激励学生将自己提前了解的内容叙述出来，和其他学生共同分享，加强课堂互动。之后教师可以对文章的作者及写作背景进行讲解，让学生从其他方面对文章的思想感情进行体会。最后老師还可以找一些相关资料，视频，电影展示给学生，加深理解。2 .思维方式的多元化初中语文教学的多元化教学能够培养学生的发散性思维，使得学生在学

8、习过程中由单一思维变为多元思维，从不同方面锻炼他们的阅读、理解、口语能力。而且这种多元化教学模式能够激发学生的学习兴趣，将被动学习转变为主动学习。比如在学习初中古文出师表时，可开设一些讨论课。在讲解翻译的时候，可以让学生通过自己的理解先将课文简单翻译一下，在课上老师可与学生围绕翻译展开探讨;或者在课程的最后，教师可以给学生留一个课后题，如诸葛亮是一个怎样的人，并专门开设一节讨论课，让学生根据自己理解展开讨论，最后由老师给予评价和意见。在进行写作课的时候，老师也要以发散学生的思维为主，不能总是设置好范围，为学生提供模板，要给学生提供更大的思考空间。3. 教学手段的多元化随着社会的不断发展，多媒体技术也逐渐运用到教育事业中，促进教育发展。初中语文教学多元化教学体现为教学手段的多元化，当前的教育事业可充分利用现代网络技术，使得初中教学高效进行。例如，在文本教学中教师可运用多媒体制作课件，省去了上课写板书的麻烦，而且课件以ppt形式展现，能够将课本内容，图片，音乐等都融合进去，在课堂上能够吸引学生的注意，提高学习效率。也可以用辩论的形式展开教学，让学生自命命题，并自行讨论，辩论，增强互动，活跃气氛，提高学生的课堂吸收效率。五、总结语多元化的教学已经成为现代教学过程中的一种新形式，教师要逐渐打破传统，不断的创新，将更多的新