初中语文教学中提高学生人文素养对策浅探

1、    初中语文教学中提高学生人文素养对策浅探    梁杏玉摘要：初中语文的教学已经不仅仅局限于对学生知识的讲解，还在于对学生人文素养的培育。在具体的语文教学中，教师要打破传统知识的局限性，对语文教学进行延伸，要站在精神层面以及人文发展层面的高度上，对学生进行教学，让学生在学习语文知识的同时，也要明白做人的道理，同时提高自身的人文素养，让初中语文的教育成为“人类灵魂的教育”，让学生的精神与语文涵养进行双重的契合，文章基于此点，分析和探究了在语文教学中提高学生人文素养的意义，并且提出了相关的对策，旨在提高学生的人文素养。关键词：初中;语文教学;人文素养;对

2、策：g4 ：a ：（2020）-18-031在核心素养的教育背景下，素质教育已经得到了广泛的实践。在素质教育的内容中，有一个十分重要的点，那便是对学生进行人文素养的培育。这也是符合现代社会发展的要求和规律，人们只有不断地提高自身的人文素养，才能更好地融入到社会中，进而更好地服务于社会，会社会发展做出贡献。而初中语文的教学则在人文素养的培育提升方面发挥着巨大的作用。语文本身蕴含着十分深厚优秀的内涵，可以丰富学生的精神世界和生活，进而有效地提升学生的人文素养。一、初中语文教学中提高学生人文素养的意义语文作为一门文字性极强的学科，它与英语数学不同，它所涵盖的知识面是十分广的。华夏文化上下五千年，珍藏

3、典籍，文学瑰宝数不胜数，学生通过对语文的学习，不仅可以了解我国优秀的传统文化，也可以丰富自身的文学素养，进而修身养性，提升自己的语文涵养。此外，通过语文教学对学生进行人文素养的培育，可以促使学生形成正确的，完整的价值观、世界观以及人生观，进而对学生的终身发展起着十分重要的作用。二、语文教学中提高学生人文素养的有效策略（一）结合文言知识，提升学生对文学典故的认知初中语文的教学已经完全不同于小学的语文教学了，它更多的是对学生进行人文价值的教学。初中课本中增添了许多文言文以及各种脍炙人口的古诗词，这些课文都是经过精挑细选的，对学生的教育教学起着十分重要的作用。因此，教师应该充分利用这些课内文言文，向

4、学生细致地讲解文言知识，让学生体会古文的魅力，进而在对文章内容的分析中，感知古人的思想和智慧，不断地让自身的灵魂和心灵得到升华。在这种文学氛围的熏陶下，逐渐地提升学生对文学典籍的认知，进而潜移默化地提升学生的人文素养。（二）创设情景教学，激发学生学习的兴趣兴趣是最好的老师，将这句话运用于语文教学，有着十分深远的作用。很多学生在小升初后，因为语文教学内容的巨大变化，难以适应，导致语文成绩骤降，进而对语文学习产生了消极甚至十分抵触的心理。因此，初中语文教师应该结合学生的实际情况，对学生的语文教学进行有效地衔接，让学生逐渐适应初中的语文学习，然后不断地在教学过程中，向学生展示语文的魅力，進而让学生爱

5、上语文，对语文学习有着强烈的求知欲。此外，在语文教学过程中，教师应该尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极地参与到课堂中来。甚至可以创设情景教学，让学生通过对课文进行细致的阅读后，自由地发表自己的观点和看法，甚至可以提出自己的疑问之处，和老师进行有效地探讨，进而增强学生对问题的思考能力。教师也应该给予学生充分的思考时间，让他们深度解析课文的内容，进而提高课堂教学的质量，在这种有效、愉悦的课堂气氛中推升学生的人文素养。（三）在课文解析中渗透人文素养语文课文的内容对学生人文素养的提升有着十分重要的促进作用，因此，教师在备课时，应该深度地挖掘教材的内容，设计十分有价值的问题，运用

6、于课堂，引导学生带着问题，对课文进行深度地解析。在解析的过程中，让学生逐渐体会课文内容的要义，感受人物的形象与情感，进而体悟作者的思想情感，并且感受他们对世界和人物的看法，让学生在理解和辨析中，不断地提升自己的思想深度，形成成熟、正确的三观，进而提升自己的人文素养。（四）扩大阅读范围，在习作中展现人文素养语文的学习离不开阅读，初中教师更应该注重学生的阅读量。因此，在对课内的知识进行学习和讲解后，教师应该对其进行恰当的延伸，鼓励学生扩大阅读范围，从而不断地丰富自身的知识面。并且教师还应该加强学生对作文的练习，让阅读和习作进行有效地结合，鼓励学生在作文中大胆地表现自己的情感和对世界的认知，进而在字里行间中，展现学生的人文素养。三、结语综上所述，培养并提升学生的人文素养是初中语文教学的重点，它不仅可以帮助学生形成正确的人生观、世界观以及价值观，也能够提升学生的语文涵养，这也是语文教学的最终目的。因此，教师应该立足于实际，尊重学生的个性，因材施教，不断地丰富学生的知识层面，从而逐步提高学生的人文素养。参考文献1赵晓梅.合理利用教材中的人文素养浅谈如何在中学语文教学中提高学生的人文素养j.科学咨询（