加强初中化学实验教学的策略研究

1、    加强初中化学实验教学的策略研究    陈岭我国著名化学家戴安邦曾经明确指出：“化学是一门非常重要的学科，而化学实验教学是开展全面化学教育的一种最行之有效的形式。”在新课程改革不断深入的今天，初中化学教学更应该重视实验这一重要手段。毋庸置疑，实验教学可以有效激发学生学习化学的兴趣和积极性，帮助学生形成化学概念，掌握基础知识和基本技能，培养实验能力和观察能力，还能培养严肃认真、实事求是的学习方法与科学态度。加强初中化学实验教学势在必行。笔者根据自己的工作经验和教学经验，略谈几点加强初中化学实验教学的策略，希望能为提高初中化学教学效率，培养学生化学素养

2、献出绵薄之力。一、更新教学思想，重视实验的地位新课程改革明确指出初中化学课程改革的重点，即以提高学生的科学素养为宗旨。在传统教学模式中，初中化学实验教学强调为学生讲清化学原理、做好实验示范，这样的实验教学方法将重点放在学生能否明白化学实验原理、能否看清实验现象等方面，不利于培养学生的实验动手能力，无法促使他们将所学到的理论知识用于实践。新课标提倡教师要在化学实验中注重培养学生的科学素养，即训练学生的观察能力和动手能力，在实验过程中大力挖掘学生的潜能，启发他们的智慧，让他们在实验过程中掌握科学的真谛，培养严肃认真的科学态度，为日后的长远发展奠定扎实的基础。二、彰显学生的主体地位，培养学生的自主学

3、习能力作为从事科学探究必备的素质之一，自主学习能力的培养至关重要。初中化学教师要带领学生尽快步入自主学习的轨道上，在实验教学过程中发挥他们的主体作用。笔者在教学过程中一直遵循这几点原则：能够学生动手解决的问题，绝不包办代替，让学生亲自动手实验并验证结论；能由学生通过自主分析思考得出的结论，就不急于下结论，而是给学生留下充足的时间和空间，让他们自己动手、动脑，解答问题。在实验教学过程中，笔者尽量让学生独立准备实验器材、自拟实验步骤，让他们亲手操作实验仪器，处理实验数据。这样的教学过程，就是要促使学生不停地动手和动脑，积极培养他们的自主学习能力，发挥他们的创造精神。三、组织探究性实验，培养学生的实

4、验能力所谓探究性实验，就是让学生自己提出实验方案，并动手操作，最终得出有创见性的实验结果或结论。组织探究性实验不是一件简单的事情，需要经历引导探究、合作探究和自主探究三个阶段，需要化学教师循序渐进，步步为营。比如，在进行“物质的除杂”这个实验时，笔者让学生根据生活经验和已经学过的化学知识，思索如何进行“从氯化钙中除去少量盐酸”的实验，鼓励学生努力开启智慧，大胆设想、制订实验方案，并大胆实验。最终，学生的实验方案有：用碳酸钙去除；用金属钙去除；用氧化钙固体去除；用氢氧化钙固体去除。这样的探究性实验让学生通过讨论、合作和探究，体会到了成功的喜悦，有效提升学生的化学实验能力。四、安排合作性实验，培养

5、学生的合作精神新课程改革积极提倡培养学生的合作精神与协作意识，只有学会与他人合作，学生才能培养起人际交往能力，为日后走上社会做好铺垫。为此，笔者为学生安排了合作性实验，让学生在笔者的指导下共同合作完成实验过程，促使学生始终保持积极参与的兴趣与热情。比如，在学习制造二氧化碳的原理时，让学生一起合作，动手装配实验装置，要求学生互帮互助，相互配合，使每个学生都有事干，每个学生都动手参与。当学生看到自己合作完成的装置时，表现出发自内心的喜悦，进而激发他们的创造热情。五、开展多样化实验，维持学生的学习动力初中化学实验可分为多种类型，有演示实验、边讲边实验、学生分组实验、家庭小实验、课外实验、学生设计的实

6、验等。这些实验都能有效培养学生的动手能力和观察能力，关键在于这些实验要与学生的实际生活有机联系在一起，这样才能引起学生的共鸣，让他们体会到化学实验的价值和作用。为此，笔者在课堂上根据教学目标设计了“生活中的化学实验”“趣味化学魔术”等实验，实验内容有：铁钉为什么会生锈？洗过的鸡蛋为什么不能保存更长的时间？如何防止水污染？这些实验内容旨在促进学生时刻发现化学、关注化学和应用化学，实现寓教于乐，并能让学生的个性真正得到张扬和发展。总之，加强初中化学实验教学的策略还有很多，关键要对症下药，才能真正培养起学生的动手能力和化学素养。参考文献1陈松.初中化学实验教学的探索j.内江科技，2009，30（7）.2韦玉甘.新课标下初中化学实验教学浅谈j.科技信息，2008