基于核心素养下的高中生物课堂教学设计探析_第1页
基于核心素养下的高中生物课堂教学设计探析_第2页
基于核心素养下的高中生物课堂教学设计探析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、    基于核心素养下的高中生物课堂教学设计探析    林庆共摘 要：生物学科核心素养包括生命观念、社会责任、理性思维、学科探究四个维度。生物课堂教学，需要围绕学科的核心素养展开，注重对教学方法进行创新，以学生为中心，对知识点进行更加深入的理解和认知，提升学习力。以浙科版生物必修二第三章第二节dna分子的结构和特点这一课为例探讨如何将生物学科核心素养与生物课堂教学进行结合，使核心素养培养在生物教学过程中得到渗透，以培养学生生命观念，形成理性思维，能够使学生具备社会责任，更好地参与到科学探究中。关键词：核心素养；生物教学；探究精神【案例背景】dna分子的结

2、构和特点一课中“dna双螺旋结构发现过程”的生物科学史可以作为良好的素材进行教学设计，引导学生遵循科学家的探索途径，学习科学探究过程，树立科学探究的精神。在学习知识的基础上，培养形成理性的思维，从而使生物核心素养在教學中得以渗透。【教学主题】围绕dna分子的结构和特点进行教学设计，通过教学使学生在学习高中生物知识过程中，提升生物学素养。【教学设计】（1）教学重点、难点重点：dna分子双螺旋结构模型的认知。难点：dna双螺旋结构内容的理解和模型的构建。（2）教学目标知识目标：认知dna的组成单位，能够描述dna双螺旋结构的特点。能力目标：通过对dna分子结构的知识进行演绎和归纳，帮助学生形成理性

3、思维，能够对知识进行深入地认知。通过观察提问、探究和实践培养探究和自主学习的能力。情感态度与价值观：通过学习dna分子的结构这一节课，使学生形成结构与功能观，使学生能够崇尚科学，辨别迷信和伪科学，树立正确的科学观。【案例反思】高中生物学科教学过程中，要注重将生物学科核心素养与教学工作进行紧密结合，注重强化学生对基础知识的理解和掌握，并在此基础上培养科学探究的精神，强化理性思维，对生物知识予以更深的理解。在教学中，教师要注重活跃课堂氛围，加强师生互动，做好针对性的教学设计工作，以更好地提升学生的生物学科核心素养。参考文献：1田瑞娟，洪艳平.基于翻转课堂的模型构建：“dna分子的结构”教学设计j.中学生物教学，2017（9）：52-53.2许宝雁，郑香梅.“dna分子的结构”

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论