儿童感觉统合训练的操作学习教案

1、会计学1儿童感觉统合训练儿童感觉统合训练(xnlin)的操作的操作第一页，共37页。脑神经系统进行有效整合，而使机体不能和谐(hxi)的运作，久而久之形成种种障碍，最终影响身心健康。第1页/共36页第二页，共37页。第2页/共36页第三页，共37页。第3页/共36页第四页，共37页。第4页/共36页第五页，共37页。的输入n正确操作：1.制造轻松愉悦的情境n2.设计各种学习、游戏与人互动活动n3.通过食物，玩具等个别喜好(xho)的增强物诱导第5页/共36页第六页，共37页。(xnlin)增强弯曲本体觉的输入和骨盆控制能力。n正确操作：1.动作示范n2.通过食物，玩具等个别喜好的增强物诱导n3

2、.与人互动活动n4.从扶物到不扶第6页/共36页第七页，共37页。强弯曲本体觉的输入和骨盆控制能力和移动能力。n正确操作：1.动作示范和协助n2.诱导下扶物跪走n3.扶物前进跪走、倒退跪走n4.简单明确的指令加唱游活动，前进跪走、倒退跪走取物。n5.扶持下各单脚半跪姿第7页/共36页第八页，共37页。肢控制能力、关注力；一心多用，唱数能力110.n正确操作：1、诱寻下扶物单脚半跪、交替半跪。n2、指令或示范做并一个动作数一个数，要求跟着做和复诵数数110（有语言能力孩子）。n3、指令下完成交替半跪及数数动作，此项要求学生具有110的数概念能力。n4、交替半跪及正确抬手、交替半跪及正确抬手数数1

3、10下。第8页/共36页第九页，共37页。(shr)和骨盆控制能力、下肢控制能力、移动能力。正确操作：1、扶物蹲姿、独立蹲姿、连续蹲站。2、扶物或扶地向前蹲走、向后蹲走，独立向前、向后蹲走。3、连续向前蹲跳、连续原地稳定蹲跳。第9页/共36页第十页，共37页。本体觉的输入和骨盆控制能力、下肢控制能力、关注力；一心多用，唱数能力110，倒数能力101.n正确操作：1、四点爬姿交替抬脚、手及唱数110下，动作示范及数数制约。n2、四点爬姿交替抬脚、手及倒数数101下，动作示范及数数制约。n3、四点爬姿交替抬脚、手各维持10秒。n4、四点爬姿交替抬脚、手各维持10秒及倒数数101下；达到一心数用的能

4、力。第10页/共36页第十一页，共37页。第11页/共36页第十二页，共37页。1-10数量概念第12页/共36页第十三页，共37页。第13页/共36页第十四页，共37页。第14页/共36页第十五页，共37页。第15页/共36页第十六页，共37页。息，使其建立复杂的神经网络通道。2、帮助(bngzh)孩子控制和调节感觉信息。3、帮助(bngzh)孩子对各种感觉刺激做出适当的反应，促进感觉统合能力（平衡协调能力、行为能力、组织控制能力、学习能力、集中注意的能力）的提升。感觉(gnju)统合失调第16页/共36页第十七页，共37页。(zhngqu)操作：双手拍球，拍推球，单手拍球，左右手交替拍球，

5、双手拍双球。第17页/共36页第十八页，共37页。的协调性。n正确操作：练习双脚跳，学习甩绳，双手拿绳双脚跳。第18页/共36页第十九页，共37页。适应能力。n正确操作：1、把滑板轻轻放在地上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双脚并拢蹦直，双手放在滑板的斜上方，手掌着地，连续向前(xinqin)划行。n2、双手轻轻放下滑板，跪在滑道平台上，胸腹部趴在滑板上，头抬高，双腿并拢绷直，双手扶在滑道的两侧，往下滑时，双手抬平，到地毯上双臂伸直，手五指蹭地控制滑板速度，滑板停稳后，转身蹬墙往回滑，双手扶滑板两侧地面站起来，拿起滑板第19页/共36页第二十页，共37页。第20页/共36页第二十一页，共37页。作

6、：坐在独角椅上不倒，双脚交替向前抬平，脚从哪儿踢出还收回到哪儿，边抬边数数(sh sh)，抬一下，数一下。第21页/共36页第二十二页，共37页。n正确操作：请学员(xuyun)坐在羊角球上，双手握住羊角球往前跳，像坐椅子似的坐稳，双手拇指向外，四指向内握住两角，两脚放在球前两侧，轻轻的夹住球，往前跳跃。第22页/共36页第二十三页，共37页。操作：请学员(xuyun)脚尖对脚跟在平衡木上行走。请迈上平衡木，双手扶平衡木把杆，眼睛看前方，脚尖对脚跟，一步一步行走。第23页/共36页第二十四页，共37页。n正确操作(cozu)：1.双脚站在梅花桩上计时“?”秒n2.在规定时间内双脚或单脚站立脚不

7、落地n3.在梅花桩上跨越行走脚不落地n4.双脚站在梅花桩上屈膝向地面跳，学习跳跃第24页/共36页第二十五页，共37页。协调性、空间感。n正确操作(cozu)：请学员坐在大陀螺中，注意臀部应位与大陀螺的中心处。手抓住大陀螺的两侧边缘，保持平衡。第25页/共36页第二十六页，共37页。(xnlin)本体感、身体协调、触觉。n正确操作：1.让孩子爬在地上，将头钻进隧道。孩子头在前，脚在后爬进去，然后从另一面出来。让孩子脚在前，头在后边倒着爬进去。n2.前进爬行、倒退爬行。第26页/共36页第二十七页，共37页。训练(xnlin)协调性、平衡能力、本体感。n正确操作：把两只脚伸到袋子里面，脚要踩到底

8、，站在袋子底，双手楸住袋口，像袋鼠一样往前跳，脚掌先着地，落地屈膝第27页/共36页第二十八页，共37页。是触觉。n正确操作(cozu)：双手放在球的两侧抱紧球，头侧躺，身体放松。有仰、躺滚压转动（老师从侧面推上球）俯卧滚压、转动。（脚心多做几次）第28页/共36页第二十九页，共37页。协调、触觉、双侧协调性、空间感。n正确操作：请学员趴在地上(d shn)，面向墙壁（30-100CM）推球。头抬高，眼看球，双脚并拢绷直，双臂抬起，指尖对齐，面向墙壁连续推球，边推边数数，自己记数。第29页/共36页第三十页，共37页。第30页/共36页第三十一页，共37页。第31页/共36页第三十二页，共37页。第32页/共36页第三十三页，共37页。第33页/共36页第三十四页，共37页。第34页/共36页第三十五页，共37页。(xinsh)。n翻过那堵墙，叫做坚持，n推倒那堵墙，叫做突破。n与其埋怨世界，不如改变自己！n记住了：强大自己是解决问题的根源！n谢谢倾听！第35页/共36页第三十六页，共37页。NoImage内容(nirng)总结会计学。2、指令或示范做并一个动作(dngzu)数一个数，要求跟着做和复诵数数110（有语言能力孩子）。2（诱）独立高跪姿2秒。25四点爬姿交替抬脚、手各维持10秒及倒