学徒制校企合作技能型人才培养的研究

1、    学徒制校企合作技能型人才培养的研究    蒋文慧摘 要：时代的发展促进了教育体制的变革，在技能型人才培养的过程中，现代学徒制发挥了十分重要的作用。通过对比传统人才培养模式和现代学徒制，可以发现现代学徒制更具有人才培养的独特优势。当前的企业转型需要更多高素质的技能型人才，院校培养的人才必须与企业的岗位需求相匹配，既要满足学生就业的需求，也能够为社会的发展提供人才储备。对此，笔者根据近几年的工作经验，分析了在工程测量技术专业教学的过程中现代学徒制的引入与人才培养模式的改变。关键词：现代学徒制;工程测量技术;技能型人才;培养模式改革一、现代学徒制的发展

2、优势（一）社会发展的需要社会环境的不断变化给教育教学工作造成了很大的影响，职业教育越来越受到人们的重视。对于我国众多院校来说，为了进一步培养技能型人才，很多学校都展开了教学方式的探索，与此同时，很多问题不断显现，比如在课程体系建设上，课程体系不完善，课程内容欠缺，评价体系单一化，课程目标缺乏实践性，使得学生的主动性和积极性较差。（二）现代学徒制的优势在我国职业教育不断发展的今天，经过多年的探索，已拥有了较为丰富的发展经验，但和其他国家相比仍然存在着很多的不足。最初，现代学徒制度起源于西方国家，经过几十年的探索，成功解决了发达国家技能型人才不足的问题，特别是在澳大利亚、美国、加拿大等国家，这些国

3、家的制造业取得了飞速的发展，这与职业教育的振兴有着密切的关系。二、工程测量技术技能型人才培养存在的问题（一）校企缺乏深度的合作经过多年的努力，我校和其他单位已经展开了深入的校企合作探究，但是在学生实习的过程中，企业的积极性不高，校企联合育人受到企业任务和利益的影响，企业不愿意为学校投入更多的资源来促进人才的培养，也不愿意承担义务和责任，虽然学校能够了解市场的变化，但是在课程体系建设上仍有待完善，只有按照岗位的需求，组织学生进行课程内容的学习，才能提升学生的综合技能。企业的管理人员并没有从真正意义上接受学生，把学生按照企业的员工来对待，在学生实习的过程中只传授基本技能，但没有将企业的管理制度，文

4、化和职业素质要求传导给学生，最终导致人才培养存在一定的偏差。（二）师资力量较为薄弱我院在進行工程测量技术专业学徒制教的过程中，教师的学历水平相对较高，但师资队伍相对年轻，称占教师总数的20%，因此师资队伍的年轻化使得教师的实践经验较少，很多青年教师不存在理论知识的教学问题，但是缺乏足够的实践经验，并没真正参与到工程实践当中，年青老师的行业企业实践锻炼意识和行业服务能力还不足，特别是工程测量技术和测绘手段在不断变化，很多青年教师并没有完全掌握现代测绘手段，因此，在课程内容和教学方面就显示出了单一和薄弱，企业师傅主要从操作上进行演示，在实践教学上存在系统性、完整性的问题;另外，企业师傅流动性大，团

5、队稳定性不够，这对学徒在进行岗位认知、轮岗实训和顶岗实习时产生了一定影响。三、现代学徒制人才培养的改革途径（一）提高人才培养的专业性受到各种因素的影响，目前院校在教学大纲的制定和实施过程中存在着很多的问题。为了更好的推进现代学徒制，实现专业课程内容和职业标准的有效对接，在进行人才培养时，学校需要与企业共同制定岗位技能标准，并将这些标准融入到人才培养的内容当中，按照这个标准来制定评价体系，提升人才培养的专业性。聘请校外导师，使学生能够走出去，到工程现场去观摩与实践，真正做到师带徒，以真实的项目，将学生置于具体的工作岗位上，全方位进行培养。这样才能够为企业培养出适应岗位发展、综合素质强的高技能人才

6、。（二）双主体育人在现代学徒制的影响下，我校严格按照合作共赢职责共担的人才培养方式和企业共同设计人才培养方案。对技能型人才实行定向培训和定向在岗实践，通过这种方式来给学生提供更多的发展空间，使教育教学工作实现了双主体育人。企业和学校共同建设专业课程和课程体系，对岗位工作内容进行深入的开发，在教材的选择上，选择有国家职业资格标准的教学内容和教材严格按照岗位技能考核标准对人才进行验收同时组织企业与学校共同建设技能岗位培训课，帮助学生更好地了解岗位的需求，在期末考核时采用了多元化的评价方案及学生的校内表现和岗位表现为双层评价标准，这种评价方式对学生的技能考核和培训意义重大，在职业资格考试的过程中，由

7、校内导师和企业导师共同给学生进行培训，提高学生的通过率。（三）加强教学体系建设为了进一步提升教学的针对性，要根据工程测量技术专业的特点，完善课程体系，实现校企无缝对接，更好的培养学生的专业能力。为了强化职业技能的培训，要让学生参与到岗位当中，校内实训基地建设必不可少，要以学生的发展和企业需求为导向，根据人才培养方案来进行实训基地的建设，学校要和企业进行紧密的联系，在学期中或假期内，定期给学生提供企业实践学习的机会，让学生直接面对工作场景通过有效的轮岗学习，使学徒制度更加完善，使学生能够更好的掌握各项技能，了解企业文化、企业管理制度和测绘方法，让学生在实习的过程中得到技能的发展。四、结语总之，现代学徒制作为职业教育发展的一个重要模式，国家通过试点积累了一系列经验，及时进行总结并推广，希望能够进一步提升人才的培养水平，提高人才培养质量，在满足学生就业发展需求的同时，给国家输送更多的高技能型人才，但是这种教学模式的发展，仍然有待进一步完善，这也给我国未来职业教育的发展指明了一定的方向，现代学徒制作为人才培养模式的创新方式是企业挖掘岗位急需人才的最佳平台。参考文献：1杨伟，李晓华，谢德体，邓军.典型工程项目引领的现代学徒制人才培养模式实践探索j.西南师范大学学报（自然科学版），2019，44（05）：154-160.2