小学生体育、艺术2+1项目实施策略

1、    小学生“体育、艺术2+1项目”实施策略    顾永解【摘要】为进一步提高学生素质，教育部颁发关于开展“体育、艺术2+1项目”实施方案（试行）的通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生今后的体育终身锻炼、参加艺术活动奠定基础。【关键词】小学体育艺术2+1实施一、 “体育、艺术2+1项目”实施的意义“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”“艺术是生活的镜子，艺术是情感的传递”都反映出体育、艺术对一个人终身发展的

2、重要性。让每个学生在小学阶段至少能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，这样当学生离开学校后，就有可能运用自己所掌握的体育运动技能来参加健身活动，提高身体素质；也有可能利用自己的艺术特长参与一些艺术类活动，丰富自己的业余生活。二、 我校实际操作中已经遇到的问题1. 达标评价要求过高。刚开始实施时，发现一个很大的问题，苏州市中小学生课外文体活动工程“体育&艺术2+1项目”中对学生有的项目达标的要求太高，可以不夸张地讲，很多评价标准都是针对运动员级别的，这么高的要求，到小学毕业，恐怕没有几人能够达标。所以，达标要求的设置，应该符合绝大多数学生的年龄、生理特点，才是比较合理的。2. 学生难以

3、了解所选项目的评价标准。学生要选择适合自己的体育、艺术项目来达标过关，那么首先要知道各个项目达标过关的具体要求，才能够有的放矢，努力去争取。但因为“体育艺术2+1项目”所涉及的内容非常多，而且各个年级的达标要求又不一样，再加上各个学生所选的项目又各有不同，作为教师，怎样让学生充分了解自己所选项目的达标要求，变成了一件难事。所以，学校应当结合学校自身的实际情况，设计一个简单的达标评价标准。3. 低年级就开始选择达标项目不合理。中低年级的学生刚刚进入小学不久，对很多的体育、艺术项目刚刚接触，这时就要求学生进行体育、艺术达标项目的选择，时间太早，时机不够成熟，这就好比我们从小学就开始让学生进行文科、

4、理科的选择一样。通过实践，我觉得比较合理的做法是小学一至三年级作为准备阶段，让学生充分接触各种体育、艺术项目，不必做具体项目的选择，待学生进入四年级后，学生可以根据自己的实际体育、艺术水平，结合本人的爱好进行合理选择适合自己的体育、艺术项目，这样做才是相对比较合理的。4. 某些项目的设置没有意义。如田径里的一些项目，跑步、铅球、跳高等。跑得快的人算掌握技能了，那么跑得慢的就没有掌握跑步技能了？铅球推得再远，谁工作后会拿个铅球去锻炼身体，再说要锻炼身体跟推得远近又有多少关系呢？所以，项目的设置要为学生今后终身体育锻炼服务，以掌握技能为主，水平不一定很高，能够掌握参与活动的本领就可以了。三、 现阶

5、段实施“体育、艺术2+1项目”的具体做法对于“体育、艺术2+1项目”的具体实施，我们现在听别人讲的多，但有具体成功做法的却很少，主要是每一个学校，由于办学条件的差异，师资水平的差异，具体实施过程的复杂性，导致各校在实施过程中往往是虎头蛇尾。所以我校在实施“体育、艺术2+1项目”过程中充分考虑到这些因素，为了优化实施过程，有利于实际操作，尽可能避免上述弊端，在具体实施过程中，结合了我校的实际来具体操作执行。1. 详细制定“体育、艺术2+1项目”实施方案。每学年开学，体育、艺术教师都要进行专题会议，做到分工明确，让每一位实施者知道具体实施的方法和要求。体育教研组长作为全校具体操作的协调者，掌握全校

6、学生具体达标的信息。2. 一至三年级的学生作为体育、艺术项目的熟悉阶段，不进行“体育、艺术2+1项目”选择，到四年级，每一位学生根据自己的兴趣爱好、能力水平选择好两项体育项目和一项艺术项目，但在具体的实施过程中，允许学生作适当调整。3. 为了便于达标的实施，结合学校体育、艺术的特色，我校体育重点推出“跳绳、踢毽、排球”三个体育重点项目，其他项目有篮球、足球、乒乓球、羽毛球等；艺术结合我校口琴进课堂的实际情况，提出以“口琴、绘画”两个项目为重点，其他项目有中国民族乐器、西洋铜管乐器、书法等。当然学生也可以结合自身的特长，选择其他一些适合自己的项目。4. 结合体育课、体育课外活动、大课间活动实施“

7、体育艺术2+1项目”。学生选择好达标项目后，需要的是花时间去练习，作为老师就要尽可能让学生有较多的时间花在“体育、艺术2+1项目”上。5. 充分借用社会力量，提升学生的体育、艺术项目水平。街道、社区、少年宫都有一些有针对性的体育、艺术项目培训，相当一部分学生参与其中。我校充分利用这一社会资源，让学生所选的体育、艺术项目与自己参与的社会培训相结合，这样有利于学生所选体育、艺术项目的达标过关。6. 举办阳光体育、艺术节等各种体育、艺术类比赛。通过这些比赛，一方面可以为学生提供一个展现体育、艺术方面成就的平台，另一方面，也可以通过比赛活动，让老师了解到学生的体育、艺术长处，让学生更好地完成达标考核任务。7. 到四年级，学生项目选好后，学生每人发一张蓬朗中心小学校学生“体育、艺术2+1项目”考核表。考核表中，有各项目的考核要求。这些要求，根据学生的实际，适当降低达标的难度，也作了相应的简化，一方面便于教师的考核操作，一方面有利于激发学生达标