毕业论文答辩的一般程序及注意问题

1、毕业论文答辩的一般程序和注意问题1. 毕业论文答辩的一般程序 1.参赛者必须提交指导员批准的毕业 论文，并在论文答辩会召开前半个月向辩护委员会提交一式三份的意 见，连同纲要和草案。辩护委员会的主要答复委员会正在认真研究毕业 论文的基础。 在列表中，提出问题以提出问题， 然后举行辩护会议。 2. 在辩护会上，让学生用 15 分钟左右的时间来总结论文的标题和选题的 原因，并更详细地介绍论文的主要论点，论点和写作经验。主答复老师 问了问题。主答复老师通常会问三个问题。在老师提问之后，一些学校 规定学生可以独立准备 15-20 分钟，然后当场回答。中央党校函授学校 规定，在主要答疑老师提问后， 要求学

2、生立即回答（没有准备时间）。 ）， 提出问题和答案。它可以是会话式的，或者主要的辩护教师可以一次提 出三个问题。在学生清楚地记录下来之后，他们将按顺序逐一回答。根 据学生的具体情况，主要答复老师和其他受访者可以随时进行适当的审 讯。 4. 在逐一回答所有问题后，学生将逐一离开游戏。辩护委员会将 根据论文的质量和辩护情况共同决定是否通过， 并起草结果和意见。 5. 回想学生，主答复老师将总结论文的情况和学生的辩护过程，肯定他们 的优势和优势，指出他们的错误或不足，并添加必要和指导，同时宣布 通过或失败。至于论文的结果，一般不会当场公布。中共中央党校函授 学校规定，不能通过辩护的学员应提出修改意见

3、，允许学员在半年后单 独回答。二，教师提问方法的主要答案在毕业论文答辩会上，主要答疑 教师的提问方法将影响组织辩护会的目的和学生辩护水平的实现。主要 的辩护教师需要注意自己提问的方式。 1. 提出问题，实施简单易行的 原则。主要受访老师通常会为每位受访者提出三个或更多问题。这些问题 应该按照简单和困难的顺序提出。 提出的第一个问题通常应该考虑到参 与者回答和回答的问题。当学生很好地回答第一个问题时，他们会放松 自己的紧张情绪，增强“我”能够回答的信心，这将有助于在几个问题 的辩护中发挥正常水平。另一方面，如果问题的第一个问题没有得到解 答，学生将承受心理负担，增加紧张感并造成混乱。这将不可避免

4、地影 响后者问题的辩护，因此很难正确检查学生的答复。能力和学术水平。 2. 提出问题以实施循序渐进的方法。 为了正确地检测学生的专业基础知 识的掌握，有时需要将一个大问题分成几个小问题，并采用逐步提问的 方法。如果有论文浅论科学技术是第一生产力 ，主答题教师的问题 级别由以下四个小问题组成。 （1）什么是科学技术？ （2）科学技术 是否是生产力的独立因素？在学生正确回答之后，提出了第三个小问 题：（3）科学技术不是生产力的独立要素。 为什么它也是生产力？ （4） 您如何理解科学技术是第一生产力？通过这些问题， 根据学生的防御情 况，可以更准确地衡量学生基本知识的可靠程度。如果这四个小问题， 一

5、个人无法回答，就意味着学生的专业基础知识没有得到很好的掌握 ; 如果能够正确回答这四个问题，那么学生的基本知识就非常扎实 ; 如果 你能回答问题 2-3 ，或者每个小问题都能回答一点，但答案不全面，或 者说不是很正确，表明学生的基本知识是掌握的。如果不采用这种逐步 提问方法，则难以准确地测量学生掌握了该专业的基本知识的情况。如 果上述问题采用这种质疑方法：请谈谈为什么科学技术是第一生产力？ 学生可能会重复论文的主要内容。这使得很难确切地知道学生的基本知识是好，坏还是平均。 3. 当 受访者的观点与他自己的观点相悖时，他应该以温和的态度对其进行讨 论，并讨论语气，即有“老人”的恩典，表现善行，避

6、免居高临下，说 出来。不要把“真相”掌握在自己身上，并且容易使用诸如 “不对”，“错 误”，“悖论”等否定词。记住“可能没有，其他可能有”的座右铭，必 须有很多好处。如果作者的观点是合理的和有根据的，即使它完全反对 他自己的观点，也应该承认并愿意接受它。如果作者的观点不成熟和完 善，应该善意和平地进行讨论，参与者应享有平等的辩护或反驳权利。 当你的观点不能被作者接受时，你就不能用权力去欺骗别人，但你不应 该傲慢自大。虽然在辩护过程中， 回答教师和学生的地位是不平等的 （一 个是考官，另一个是考生） ，但人格完全平等。在辩护中反映相互尊重 并保持开放态度是正常的。一段时间难以统一观点。您不必将自

7、己的意 见强加于人，只需表达您的意见并给予参考。事实上，只要回应的老师 礼貌和平，学生就更容易接受并考虑你的观点。更容易重新审视自己的 观点，达到共同探索真相的目的。 4. 当学生的答案没有回答一次无法 回答的问题或问题时，应采用启发式和指导性的提问方法。参加论文答 辩委员会的教师可能遇到过这样的情况：学生无法回答你提出的问题， 有些人不禁“留下” ; 有些人在摇晃，而你就在圈子里，事实上，他也 是我不知道的答案。在这种情况下，受访老师既不能让学生留在那里， 也不能听他们的神灵，但应该及时启发或引导他们。学生无法回答的原因有很多。他们中的一些人最初熟悉这些知识， 但他们感到慌乱，因为问题完全超

8、出了他的期望，或者他们可能无法获 得暂时的“感知盲点” 。在这个时候，通过一点指导和灵感，学生可以 “回忆”知识并回答问题。只有通过灵感和指导仍然无法回答或回答这 一点，可以判断他没有这方面的知识。三，学生应注意防守问题学员必 须成功通过防守，并在防守中真正发挥自己的水平，除了在防守前做好 充分准备，还需要了解和掌握艺术防守和防守艺术。 （ 1）携带必要的 材料和用品首先，参加者参加辩护会，并且必须携带论文草稿和主要参 考资料。如上所述，一些高等学校规定，在辩护会上，主要答复老师提 出问题后，学员可以准备一段时间然后亲自回答。在这种情况下，携带 纸张和主要参考材料的必要性是不言而喻的。 即使老

9、师问中央党校函授 学校这样的问题， 他也不会为学生准备时间， 并在现场要求答复。 但是， 在回答过程中，也可以查看自己的论文和相关参考资料。虽然您在回复 时不能依赖这些材料，但您可以携带这些材料。当你暂时忘记它们时， 你可以稍微阅读相关信息。避免无法回答的尴尬和困惑。其次，你还应 该带笔和笔记本来记录主要受访老师提出的问题和宝贵的意见和看法。 通过记录，不仅可以缓解紧张情绪，而且可以更好地理解教师问题的关 键和实质。同时，可以思考，思维过程变得自然。 （2）要自信，不要 紧张。在充分准备的基础上，你不必紧张，你必须有自信。重要的是建 立信心，消除紧张和恐慌，因为过度紧张可以回答可以回答的问题。

10、只 有充满自信和冷静， 你才能在防守中表现出色。 自信主要来自事先准备。（3）听完问题后，在思考和回答答案后，老师将注重认真倾听， 认真回答问题，并认真质疑主答问老师提出的问题的关键点和本质。它 是什么？如果不清除问题的含义，不要急于回答。如果您不清楚这个问 题，请让老师再说一遍。如果你不理解问题中的一些概念，你可以让老 师解释一下，或解释你对这个问题的理解，并询问它是否意味着这个。 如果你得到肯定答案，请回答。只有这样才能避免回答问题。回答这个 想法。 （4）回答问题应简明扼要。在澄清主要答复教师提出的问题的 确切含义后，有必要在短时间内作出回应，并以自信和自信的语言和积 极的语气说话。告诉

11、我你的想法，不要犹豫。要回答问题，必须抓住要 点，简明扼要，不要让东方拉，并让人们听取他们的意见。第二，我们 必须争取客观，全面，辩证，留有余地，避免说“死亡” ; 不同。还要 注意清晰的词语，适度的声音等。 （5）无法回答无法回答的问题。有 时，辩护委员会的老师对答辩人的答复不满意，并会进一步提出问题，以确定该论文的作者是否已经真正弄明白并掌握了问题。在这种情况 下，如果被访者一定要说清楚，他可以确认答复的理由 ; 如果他不确定， 他可以尝试仔细回答，如果他能回答，可以回答多少。即使不是真的， 也没关系。只要与问题有关，教师就会引导并激励你切入主题 ; 如果这 确实是一个你没有想到的问题，你应该如实地解释