《放牛班的春天》观后感900字

1、放牛班的春天观后感 900字放牛班的春天观后感 1一场电影看完，犹如矿业望天一般的音乐之声回荡在耳 际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光 能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的对自由和博 爱的向往发人深省，天籁之音般的合唱好像皎洁的月光驱赶 走了黑暗中的恐惧，用爱心去感化孩子们的心灵又让我们陷 入了沉思之中。故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着一个充满严格 制度的少年学校。在校长的眼里，这群少年是一群难以驯服 的野马，一群无知的顽童，除了拳脚相加的教育，他们别无 他法，他们的管理方式让人难以理解和接纳，当然少年们也 是不能接受的。所以，他们并没有因为严厉的管制而变得乖 巧，

2、反而成为了一群没有教养， 只会用武力解决问题的少年 然而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的少年幼小的心灵 中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的 梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人一一马 修。幸运的他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华 横溢却怀才不遇的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘 之底”学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容 和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱 歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子，让犯了错 的莫郎在给公爵夫人表演时重新当回了主唱他让每个 孩子享受到音乐和集体合作的快乐，让他们认识到

3、自己的价 值，给自己的人生带来“春天”。童话作家郑渊洁说得对：“每个孩子都是天使，关键在 于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处， 鼓励他能行。”马修老师将孩子们组建成一只合唱团，充分的给与他们 才能发挥的空间，让他们在音乐中建立自信，赢得尊重。也 让他们对自己的未来不再迷茫。莫郎也在后来进入到音乐学 院学习，使他的将来也逐渐清晰。不可否认，马修确实是一 位好老师，他总是想方设法的帮助孩子们，没有私心，有的 是对工作的热情。记得一位企业家说过：“一个人最难办到 的就是没有私心。”但在马修老师身上，我们看到了这种精 神。与之相对比的是院长的行为，院长想得最多的只有自己 的升迁与仕途。

4、尤其是最后院长在回答是自己创建的合唱团 时，让我们清楚地认识到了院长的卑鄙，而马修老师的不与 辩解也让我们感到了他人格的伟大，因为他们是两种不同的 人：一个是热衷官职，一个淡泊名利，关心的只是孩子们得 学习与生活。任何事情都不会是一帆风顺的，马修老师因得罪院长最 后得到的是被解雇的命运，这也让我们不由想起了电影开始 时马修老师的自叙：当自己在一系列领域受挫之后才来到的 这所学校。也许以前也正因为马修老师的正直行为才不断被 人排挤。这也无疑是对社会某种现象的的讽刺！虽然马修老 师走了，但他却成功的走入到了孩子们中间。于是在最后的 电影画面中，马修老师站在楼下，头顶不断飘落的飞机，在 身边慢慢盘旋

5、。马修老师的脸上不再有被解雇的失落，带有 的是会心的笑容。在最后马修老师蹬车离去时，佩皮诺主动要求与他一起 走，当我们听到电影中的一个声音告诉大家那一天是周六 时，我们也豁然想到在电影开始时的那一个小小的伏笔，告 诉我们佩皮诺每周六就会到校门口等待父亲来接他。同时我 们心中也涌起了一阵感动，马修老师被解雇这个看似不完美 的结局也在这时变得圆满。这部电影其实告诉了我们很多东西，人与人之间的交往 需要的是理解与宽容，同样重要的就是尊重。尊重才能让人 与人之间平等，理解与宽容则能让人与人之间交流与共鸣！放牛班的春天观后感 2今天许老师给我们看了一个电影叫做放牛班的春天电影情节令人感触颇深，教育到底是

6、什么？ 一味地鞭打，用 武力教给学生什么是对什么是错？人的内心一半是天使，一 半是魔鬼，也许你认为是对的举动，却把他的一辈子推向了 无底深渊，每个人都是独立的个体，为何要把自己认为的东 西强加在别人的身上？行动回应，多么可笑的四个字！这种思想本来就是错误 的，人组建成家，家构建成国，正是因为有了家才有了国， 有了人才有了家，一个少年从小被灌以这种以暴制暴的思 想，如何成家，又哪来的国？教育不仅仅关系到个人，更关 乎这整个国家的发展与存亡。影片中的音乐教师基望马图， 一个怀揣着对孩子热爱的心的老师，来到这所“人间地狱”为孩子们带来了一丝光明。我们看到了放牛班的春天中 学生们的叛逆、反抗和疑问：在

7、影片里学生对老师的不尊重 显露无疑，他们在拿老师做笑料，暗算老师 学生们对老 师的轻蔑无视，老师们对学生的不满和强硬，他们只是把学 生的这种行为看成叛逆、堕落的表现。老师和学生选择了对 抗，而不是通过真心交流，互相理解来解决问题。老师真正 应该教给学生的难道仅仅是知识？我想答案并不是这样，人 与人之间该如何相处，处理好之间的关系，除了学生自己探 索，还需要老师的教导，这会让学生少走好多弯路，祖先将 这些记载下来是因为他们得到实践，明白了什么是是非对 错，这些难道不是我们成功的捷径？刚刚来到学校的马图老 师，先开始被学生捉弄，但害怕学生受罚又袒护学生，从电 影的小细节中可以看出学生当时的惊讶，不

8、可思议，也许就 是这个小小的举动让他们觉得这个老师不一样，从孩子们晚 睡时的娱乐歌唱，虽然内容不堪入耳，但是马图老师的内心 性格决定了他所关注的并不是这些，他从这些可怜的孩子身 上看到了希望，也许还有一种名叫音乐的东西可以拯救他 们，随着马图老师的到来，学校的一切似乎变得好了起来， 他不仅改变了学校的氛围，更重要的是打开了孩子们的心， 更加重要的是他在不经意间也感染了他的“同僚”们，心中 怀揣着爱，本来就没有什么不可能。影片末尾，蒙丹将学校付之一炬，在浓浓烟雾中，学校 变为了废墟，校长的勋章也变为泡影，马图也因擅自带学生 出游而被辞退，一切似乎要变为从前，冬天也许又要到来。 马图走时，没有一个

9、孩子送别，却从窗口飞出数十架纸飞机， 歌声中，驾着清风，飞向了马修，飞到了他脚边。人性一旦 复苏，“囚笼”关不住这群天使般的孩子。孩子们放飞了自 己的爱心和理想，马修成功了。就是这样一个被世俗所公认 的卑微的“失意的乐者，失业的教师，”给“放牛班”带来 了生机勃勃的“春意”。影片中有一段情节让我记忆尤新， 校长站在椅子上一遍又一遍尝试叠纸飞机，从飞不起来到能 飞好几圈，校长心底仅剩的那一丝善良和友好是否也曾被触 发，我想是的，也许他与学生一起踢球的那个下午，将是记 忆中最令人难忘的回忆。教育是需要真诚和爱的事业。教育不是简单的知识技能 的移植，而是生命与生命的交触，需要教师和学生双方完整 的投入。人们曾说，要给学生一杯水，教师自己必须有一桶 水，这是主知主义教育思想指导下的教师定位。教育确实需 要教师有渊博的知识，但教育更需要教师具有对人的生命的 真切关怀和热爱！真正有效的教育是有信仰和爱的教育，教 师对教育工作信仰和热爱的态度是最能影响学生成长的教 育因素，所谓“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。 教师自身人格对学生的影响所产生的教育力量，是任何