人教六年级上山雨学习教案

1、会计学1人教六年级上山雨人教六年级上山雨(shn y)第一页，共33页。第1页/共32页第二页，共33页。 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林读者展示了一幅有声有色的山林(shnln)雨景雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。份浓浓的喜爱之情。 作品简介作品简介第2页/共32页第三页，共33页。水水淋淋淋淋（lnln）啼啼啭啭（zhunzhun）倾吐倾吐(qngt)（t t ）轻盈轻盈(

2、qngyng)：一般是形容女子身材苗条，一般是形容女子身材苗条，动作动作(dngzu)轻快。轻快。啼啭：啼啭：形容鸟婉转地叫。形容鸟婉转地叫。自由朗读课文，读准字音自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。，把课文读通顺。第3页/共32页第四页，共33页。轻盈轻盈 歌谣歌谣 琴键琴键 幽静幽静 啼啭啼啭 倾吐倾吐 凝聚凝聚 滴落滴落 余韵余韵 飘然而起飘然而起 奇妙无比奇妙无比(wb) 飘飘洒洒飘飘洒洒 轻捷柔软轻捷柔软湿润的山风湿润的山风 无字的歌谣无字的歌谣 轻盈的云雾轻盈的云雾(ynw) 优雅的小曲优雅的小曲 幻想的色彩幻想的色彩 清新的绿色清新的绿色 奇妙无比的琴键奇妙无比的琴键 轻捷柔软

3、的手指轻捷柔软的手指词语词语(cy)积积累累第4页/共32页第五页，共33页。 1、课文是按照什么顺序、课文是按照什么顺序(shnx)来描写的？并给课文来描写的？并给课文分段。分段。 2、作者描绘了一幅、作者描绘了一幅(y f)多姿多彩的山林雨景，多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。下来。并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。3、作者主要描写了山雨、作者主要描写了山雨(shn y)的哪些特点？的哪些特点？读课文，思考：读课文，思考：第5页/共32页第六页，共33页。（课文（课

4、文(kwn)是按雨来、雨中、雨后的顺序是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。）写的。）第一段：（第一段：（14自然段）自然段） 主要描写了山雨来得突然主要描写了山雨来得突然(trn)，由远而近，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；的雨声如无字的歌谣飘然而起；第二段：（第二段：（57自然段）自然段） 主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如了如“小曲小曲”“”“音符音符”般美妙的雨声，以及般美妙的雨声，以及(yj)雨中山雨中山林那令人难以忘怀的绿色；林那令人难以忘怀的绿色；第三段：（第三段：（810自然段）自然段） 通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘

5、，突出了雨通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。后山林的幽静。第6页/共32页第七页，共33页。 精读课文，并想作者听到了什么精读课文，并想作者听到了什么(shn me)？观察到了什么？观察到了什么(shn me)？请用课文里的话回答。？请用课文里的话回答。（先是听见山雨（先是听见山雨(shn y)的声音，接着看到山的声音，接着看到山雨雨(shn y)改变了山林改变了山林的颜色。）的颜色。）第7页/共32页第八页，共33页。第8页/共32页第九页，共33页。 读读写山雨声音读读写山雨声音(shngyn)的句的句子，找出句子中的比喻部分并画出，子，找出句子中的比喻部分并画出，

6、体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。第9页/共32页第十页，共33页。a a沙啦啦，沙啦啦沙啦啦，沙啦啦b b像一曲像一曲 / / 无字的歌谣，神奇地无字的歌谣，神奇地 / / 从四面八方飘然而起，逐渐从四面八方飘然而起，逐渐 / / 清晰清晰(qngx)(qngx)起来，由远而近，起来，由远而近，由远而近由远而近（这里将（这里将 比作比作 从这从这奇特的想象中表达作者对山雨的奇特的想象中表达作者对山雨的 。 雨声雨声“无字的歌谣无字的歌谣(gyo)”(gyo)”无比无比(wb)喜爱喜爱第10页/共32页第十一页，共33页。 作者用比喻的手法，描写了雨来时作者用比喻的手法，描写了雨来时雨声

7、由远及近，由轻及重的动态过程，雨声由远及近，由轻及重的动态过程，与文章开头相对与文章开头相对(xingdu)应，写出雨应，写出雨来时的特点，即来时的特点，即“来得突然来得突然”“”“悄悄地悄悄地来来”。作者将雨声比作。作者将雨声比作“无声的歌谣无声的歌谣”。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺。突出雨来时一种逐渐清晰，飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐想。感，给人以无限遐想。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐而起，逐渐(zhjin)清晰起来，响亮起来，清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近

8、由远而近，由远而近第11页/共32页第十二页，共33页。c雨声里，山中的每一块 / 岩石(ynsh)、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。（这里作者把 、 、比作琴键。）岩石岩石(ynsh)树叶树叶(sh y)绿草绿草岩岩石石树树叶叶绿草绿草第12页/共32页第十三页，共33页。d d飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝 / / 是无数轻捷是无数轻捷(qngji)(qngji)柔软的手指，弹奏出柔软的手指，弹奏出 / / 一一首又一首优雅的小曲，每一个音符首又一首优雅的小曲，每一个音符 / / 都带着幻想的色彩。都带着幻想的色彩。作者作者(zuzh)(zuzh)将将 比作

9、比作 把把 ，比作，比作飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝(y s)手指手指雨雨声声优雅的小曲。优雅的小曲。第13页/共32页第十四页，共33页。下面该感悟山雨下面该感悟山雨(shn y)中的色彩美。中的色彩美。下面(xi mian)该感悟山雨中的 美，美得不得 了色彩(sci)第14页/共32页第十五页，共33页。读读写雨色彩读读写雨色彩(sci)的句子，的句子，你体会到了什么你体会到了什么？第15页/共32页第十六页，共33页。第16页/共32页第十七页，共33页。在雨中，所有的色彩都融化在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明绿得透明(tum

10、ng)(tumng)。（这里实写雨的色彩（这里实写雨的色彩 ，给人清新的感觉。），给人清新的感觉。）绿绿第17页/共32页第十八页，共33页。这清新的绿色仿佛在雨这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是，流进我的心胸。（这是作者对雨色的作者对雨色的 ）因为因为(yn wi)作者发自内心地喜爱作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲这绿色，所以讲“流进我流进我的心胸的心胸”。想象想象(xingxing)第18页/共32页第十九页，共33页。 这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩“绿绿”。句。句中中“流动流动”一词写出了山林的一

11、词写出了山林的“绿绿”在雨中是一种水淋淋的在雨中是一种水淋淋的、富有、富有(fyu)动感、极具生命力的色彩，它可以动感、极具生命力的色彩，它可以“融化融化”“”“所有的色彩所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进流进”则体现了两个层次：这则体现了两个层次：这“绿绿”不光是眼睛看到的，不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的更是用心灵感受的，突出雨中的“绿绿”那种让人难以忘却的那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。喜爱。第19页/共32页第二十

12、页，共33页。雨中山雨中山林美景林美景：清新：清新(qngxn)的绿的绿色色第20页/共32页第二十一页，共33页。流动(lidng)的绿色第21页/共32页第二十二页，共33页。第22页/共32页第二十三页，共33页。 雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸(hx)，山中一下，山中一下子变得非常幽静。子变得非常幽静。 雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸(hx)，山中一下子，山中一下子变得非常幽静。变得非常幽静。 比较下面比较下面(xi mian)的句子，说说读后的感觉有的句子，说说读后的感觉有什么不一样？什么不一样？ 上面一句更强烈地表达了作者

13、对大自然的喜爱上面一句更强烈地表达了作者对大自然的喜爱，读起来，读起来(q li)倍感亲切。倍感亲切。拟人手法，使景物充满了生机。拟人手法，使景物充满了生机。第23页/共32页第二十四页，共33页。破折号起到了引出下文的作用，引出下文要补充说破折号起到了引出下文的作用，引出下文要补充说明是怎样异常明是怎样异常(ychng)清脆的音响。省略号带给人清脆的音响。省略号带给人们无穷的遐想，使们无穷的遐想，使“丁丁冬冬”声极具音韵美。声极具音韵美。第24页/共32页第二十五页，共33页。写雨的顺序写雨的顺序(shnx)雨前雨前(yqin)雨雨中中雨后雨后雨的两个雨的两个(lin )方方面面雨的声音（音

14、韵美）雨的声音（音韵美）雨的色彩（色彩美）雨的色彩（色彩美）总结总结第25页/共32页第二十六页，共33页。 3、作者描写、作者描写(mioxi)了山雨过后的幽了山雨过后的幽静。静。 1、作者描写山雨的声音、作者描写山雨的声音(shngyn)像一首无字的歌谣，像一首像一首无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美 。 2、作者描写了山雨带给山林的色彩变化(binhu)。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。 （听到的）（听到的）（看到的）（看到的）（感受到的（感受到的）第26页/共32页第二十七页，共33页。引发奇特的联想、想象引发奇特的联

15、想、想象(xingxing)，用了，用了比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法比喻、拟人、夸张和排比等修辞手法细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，细致观察、用心倾听，抓住山雨的特点，从不同感官表现（眼、耳朵从不同感官表现（眼、耳朵(r du)、鼻、鼻子子）学习作者的表达方法学习作者的表达方法第27页/共32页第二十八页，共33页。那么你眼中的雨又是怎样那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也！可以用自己的话写，也可以摘抄课文可以摘抄课文(kwn)中和中和课外你收集的语句。课外你收集的语句。第28页/共32页第二十九页，共33页。欣赏欣赏(xnshng)第29页/共32页第三十页，共33页。第30页/共32页第三十一页，共33页。空山新雨后，天气空山新雨后，天气(tinq)晚来秋。晚来秋。王维王维水光潋滟水光潋滟(lin yn)晴方好，山色空晴方好，山色空蒙雨亦奇。蒙雨亦奇。苏轼苏轼青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨(xi fng x y)不须归。不须归。张志和张志和课外积累：描写雨的诗句课外积累：描写