新建地方高职院校333校外实习管理模式的探索与实践

1、    新建地方高职院校“333”校外实习管理模式的探索与实践    陈聪摘 要 实习是高职院校人才培养工作的重要环节，是开展工学结合、校企合作的重要手段。项目针对新建地方高职院校在学生校外实习工作中实际遇到问题，探索提出一套“333”校外实习管理模式，并进行了实践。关键词 高职院校 校外实习 实践教学：g472 ：a实习是高职院校人才培养工作的重要环节，是开展工学结合、校企合作的重要手段。但是在具体实习的实施过程中，由于教学环境以及教学主客体的变化，往往会出现这样那样的问题。尤其是学生离开学校深入企业后，学生管理工作存在许多薄弱环节。特别对于新建的高职

2、院校，实习，特别是顶岗实习，由于学生人数众多，且一般实习地点较分散，而新建学院一般专任老师与管理人员又不足，使得学生很容易处于“放羊”状态，管理难度较大，所以本项目就以一所新建的以安全管理为特色的地方高职院校浙江安防职业技术学院为例，探索一个系统化高效化的校外实习管理模式，利用最少的人力物力对学院在校学生的校外实习工作进行切实可行的管理和监控。针对学院实习实践管理过程中存在的以上问题，并结合学院实际情况，本研究创新性地对安防学院的学生实习管理采取了“333”实习实训管理模式，即从实习准备、实习实施、实习总结三阶段着手，运用信息发布、实习指导、统计分析三层次实习管理平台，实现学校、学生、企业三主

3、体三方评价、互利共赢的实习实训管理模式。1 3个管理阶段实习准备实习实施实习总结学生实习管理流程分为实习前准备、实习中实施、实习后总结三个大阶段。（1）实习前准备阶段包括学院建立完善的实习制度、各系部制定详尽的各专业实习实施计划、委派和实习专业相符的指导教师、在学生进行实习前要对其开展必要的安全教育。（2）实习中实施阶段实施导师制，每位教师根据实际情况对5-15名学生负责指导，同时指导教师要与企业指导师傅共同担当学生的实习指导任务，定期和企业指导师傅交流，分析学生实习中存在的问题并给予及时解决。学生在学院实习管理平台上需填写实习周记并提交给其指导老师批改回复，方便老师及时掌握并指导学生实习情况

4、。同时指导老师和教务处等学院相关管理部门也要及时对实习情况进行实地抽查检验。（3）实习后总结阶段，学院应组织以全院或专业或班级为单位的总结表彰大会，可以邀请下一届学生参加，通过总结交流，可以为学生的后期实习管理提供可借鉴的经验。2 3个层次平台信息发布、实习指导、统计分析三层次实习管理平台基于手机和个人微信的普及，学院应用基于微信客户端的实习管理平台对实习过程进行整体管理及把控。平台从三个层次对实习过程进行管理：（1）信息发布：一方面企业可注册信息，审核通过后通过系统发布招聘信息；学生可以使用手机微信在线应聘、面试；另一方面学院也可以在平台上发布一些学院通知、安全教育知识及防台风防中暑等紧急事

5、宜。这种方式的信息发布，可以實现一对多的传播，直接将信息推送到每个人的手机上，因此达到率和被观看率几乎是100%，既可以包含图片、文字、声音、视频的富媒体传播形式，生动形象，也随时随地快捷方便，避免了老式的口口相传、电话相传的操作困难性和时间滞后性。（2）实习指导：指导老师主要通过学生每周撰写实习周记去掌握学生实习情况。以往的操作有些学校是学生直接把电子版的实习周记以word形式的方式提交给指导老师，这样一旦一个老师指导的学生一多就难以收集统计，也无法及时让教务处等管理部分实施掌握老师实习指导情况。本研究的实习指导平台则是基于手机的微信公众号进行的，指导老师可以随时随地拿出手机查看自己的指导学

6、生清单及其具体的实习信息及联系方式等，也可以简单的随时批复学生的实习周记。（3）统计分析：在实习总结阶段，教务处等学院管理部门可以从电脑客户端对本次实习的岗位、薪酬等信息进行总结分析，从宏观角度对实习进行管理和效果评价，方便又快捷。3 3方评价体系学院、企业、学生建立多方评价体系的目的在于保证学生实习后的效果。严格考核和加强过程管理同时进行，学校指导教师考核评价、企业指导老师考核评价、学生本人自我评价三方评价才能生产学生实习的最终成绩。形成学校、企业、学生三方评价体系是为了确保实习的教学质量。学院指导老师对学生开展的考核内容有实习周记、实地检查、实习总结，企业指导老师对学生进行业务能力考核，学生本人对实习情况进行自我评定，学院可根据学生实习实践、实习岗位等制定学院、企业、学生三方评价的量化指标。本项目构建了一套包括实习管理制度、实习管理平台、实习手册、反馈评价体系等在内的可行的校外实习管理模式，经过学院两届毕业生顶岗实习的实践探索，管理模式方便可行，且大大减少了实习人力物力的投入，教师能及时掌握学生实习动态，有效地促进了毕业生顶岗实习过程监控，提高了实习实践教学指导效果。基金项目：浙江省高等教育学会2016年度高校实验室工作研究项目（yb201627）；2016年度浙江安防职业技术学院院级教学建设项目（jg20160