新形势下高中课堂教学管理策略创新研究

1、    新形势下高中课堂教学管理策略创新研究    刘巧珍摘 要：高中作为基础教学和高等教学的纽带，高中教学的改革和发展直接影响我国高等教育体系的构建。课堂教学无疑是高中教学最主要的平台。高考科目之一的化学，其重要性不言而喻。当今高中化学教学管理已经较为成熟，但也有诸多不足之处需要专家、学者进行研究。关键词：新形势;课堂教学;问题分析基于新课改的大背景、新形势下，本文针对我国高中课堂管理现状以及化学创新教学所存在的问题进行深入分析，从学校、班主任等多角度出发，分析化学教学管理普遍问题产生的原因，并针对新形势下如何创新高中化学课堂教学提出具体的解决方案。以

2、求高中化学课堂教学能够更好地适应新课改的目标要求，进一步提高学生学习和教师授课的效率，从而推动我国教育体制的不断发展，为社会培养更多的高素质人才。一、当前高中课堂教学管理现状及存在问题分析1.管理理念较为落后现如今，由于对课堂管理应负的具体责任不够了解或者能力不足，我国仍有许多化学教员对课堂管理理念的认知十分落后。一方面，部分教职员工缺乏高中课堂管理意识，其中多为新入职教师和教龄较短的辅导教学人员。他们大多错误地以为课堂教学管理只应由班主任负责。然而，优秀的课堂教学管理常常是班主任、各科老师及其他教职员工共同努力的结果。另一方面，部分教职员工没有意识到课堂教学管理工作的复杂性。更有甚者，将其与

3、教学水平和专业能力混为一谈，以为化学教得好班级就带得好，这是认知上的错误。教师在做好高中化学课程管理的同时，要意识到现代高中生接受教育与传统教育不同。过去教师教学观念较为落后，使得师生之间产生代沟的问题，一直阻碍着课堂效率的提升。2.授课方式有待更新在教育局提倡课改的新形势下，高中化学课堂教学问题之一，就是任课化学教师的授课模式，需要将新课改要求作为教学依据，改善传统的授课方式。在传统教学观念的影响下，教师認为自己在课堂侃侃而谈，学生会安静聆听、记笔记、写作业，其实，教师忽视了化学课堂的互动性，无法深入挖掘学生内在需求，学生失去了自由讨论的学习平台。这阻碍了学生课堂参与积极性、主动性、创造性的

4、发挥。这种教学模式会让学生在高中化学课堂的学习过程中，缺乏学习的正确意识。在增加学习负担的同时，使化学教学趣味性降低，造成学习动力不足的情况。3.考评体系较为单一教学管理考评体系单一，是新形势下化学课管理创新问题的一大阻碍。课堂评价是对职教员工授课管理的考核，关乎教师责任认知与学生全面进步。当前，化学课堂管理考评体系手段单一，评价标准单一;是因缺乏多方面评价，且单纯分数化很难考查到学生知识理解。当前教师的教学评估，着重于学业成绩和课堂秩序，主要评价缺乏对学生价值观、人生观、情感、态度等方面的培养，这种现象也没有被广大学校所重视。二、创新高中课堂教学管理具体策略研究1.强化教职员工课堂教学理念转

5、变，加强综合管理高中教育作为基础和高等教育之间的重要过渡阶段，教学形式就显得尤为重要。本文以新课改为阐述背景，以高中化学课堂教学为分析案例，从我国高中化学课堂教学管理现状及存在的问题入手，立足学校及相关部门、班主任、教师自身多个角度，提出改进化学课堂管理的具体措施，从而更好地完成新课改目标要求，提高教学效率，以达成推进实施素质教育的目的，完成高中化学教学成果。2.优化教师课堂教学管理方式，重视学生需求新形势下，高中化学教学是学生接受高等化学教育前的重要奠基，其发展方向直接关系到我国高等教育体系的组构。为此，化学教师必须意识到高中课堂教学存在的重要意义及价值，在保持现有优势的同时，正视存在的问题

6、并及时改进，在提升课堂教学质量的同时为社会培养更多素质性实用人才。目前，就我国化学课堂教学管理现状而言，仍存在教师教学观念陈旧落后、认识不足等问题。然而，以新入职教师和辅导教学人员为首的教师群体，仍将重心放在课本教学内容及考试重点知识的分析上，并仍将班主任视为高中课堂教学管理工作的主要参与者，忽略自身及其他任课教师的实际作用。3.构建多元化教学评价机制，完善教学评估在高中教学管理中，教学评价是提升化学课堂教学质量的重要环节。因教学评价体系涉及教学的多个方面（例如：课堂实施效果、接受知识的效率等），在新形势下，化学课程教学评价需要构建更加多元化的教学评价体系，才有利于化学教师创新教学模式。若教师有效地推进高中课堂教学的管理，就需要在评估表格上划分出多个维度，在进行综合评分、加权、汇总。学校要想充分发挥教学评价功能，不仅要打破传统教学评价现状，丰富评价内容，还要注重对学生非智力因素发展的全面评估。总之，学校要想使新课程改革顺利实施，深入推进素质教育的进一步向前，需要在不断创新中共同进步，不断提升教学质量，促进学生全面发展。参考文献：1王琳弘.“活动教学”在初中化学教学中的实施策略研究d.哈尔滨师范大学，201