育儿探讨：表演游戏的指导

1、育儿主题探讨：表演游戏的指导一、开场语：首先感谢直播间的爸爸妈妈们能来到直播间视听，在这里我们大家一起探讨 和分享学习！希望我们每一个人都能在这里收获快乐！望宝贝们能快乐健康的发 展！同吋感谢直播间的年轻的帅气的未来的爸爸妈妈们能来到本直播间，谢谢你 们的视听，谢谢！二、主题名称今天我们探讨的主题是“表演游戏的指导”三、参与人员（斗鱼）主播：奇迹糖糖乐乐可可互动的朋友：正琴能能宝宝:孩子的表演都是纯天然的，当孩子释放天性的时候家长不要扼杀!290195672：在孩子表演游戏的吋候，我们家长要适时地参与其中，让孩子感受 到游戏的快乐表演的时候可以给孩子提供些道具等！落叶

2、无痕zhou:表演游戏，道具和剧本可以跟孩子一起商量，体现孩子的自主 性等，孩子的表演能力的提升，作为孩子的大朋友可以帮助孩子进行相应的记录, 共同成长！四、分享（一）个人想法表演游戏是儿童根据故事童话的内容进行表演的游戏。是儿童扮演角色 的游戏，以表演角色的活动为满足点，就是以一定的故事或童话为依据，情节内 容是对故事或童话情节内容的反映，而在角色游戏中，儿童扮演的角色是生活中 印象的再现，又是儿童自由创造的表现。表演游戏能训练儿童的口语，儿童通过 表演再现故事或童话中优美、生动的语言，有助于他们口语的发展。儿童做表演 游戏要有足够的勇气和自信心，特别是对那些胆小、怯懦的儿童，让他们担任角

3、色，可以促进他们克服性格上的弱点。在口常生活屮，我们有一定的表演游戏， 孩子们可以在读写区域进行相应的表演故事游戏，如小丑鱼历险记、迷路的 小蚂蚁、老虎照镜子等，孩子们可以扮演自己喜欢的角色，并大胆的锻炼自 己。在游戏中教师和家长朋友可以一起收集游戏材料,进行大胆的讲述表达白我。 在生活中可以随时随地的表演，引导孩子有更好的发展！（二）书上分享对表演游戏的指导主要表现在以下儿个方面：1. 选择适合于儿童表演的作品不是任何故事、童话作品都适合儿童表演，因此要选择内容易为儿童理解, 又便于儿童表演的作品。作品必须有一定的情境，也就是要有一定的场面和 活动内容，但场面乂不宜变化过多。供小班的作品最好

4、只有一个场面，如雪 花故事就只有一个下雪的场面。为中、大班选择表演的作品，场面也不宜 变化太多。小、中班宜选择简单的、有重复动作的作品，如拔萝卜的故 事，角色虽然各异，但萝卜的动作是相似而重复，易为小、中班儿童学习与 掌握。作品的语言要求有较多的角色对话，对话要与动作相配合，使儿童在 表演中可边说边做，以增加表演的情趣。静态描述或静态对话过多的作品都 不适合儿童表演。2. 吸引儿童参加表演游戏的准备工作教师可根据儿童平口喜爱听的、又适合表演的故事，吸引儿童一起准备 玩具、服装、头饰以及布景等，并将他们摆放在一定的地方，儿童参加了游 戏准备工作，便能激起他们玩游戏的兴趣。儿童做表演游戏是自由的、

5、灵活的、不受道具、场所与时间的限制。准 备一些道具，但不必追究其真实、齐全，稍有象征性即可。道具不足还可用 动作去表现。儿童在表演游戏屮最为关心的是白己能以角色的身份谈话和做 动作。3. 使儿童自然、牛动地表演儿童在表演游戏中以参加表演为满足，不以有无观众为表演条件。常常 可以看到，在一个较少受到干扰的庭院角落或室内一角，几个儿童在做表演 游戏。这是最为自然、出自内心的表演，应该给予鼓励与支持。教师还应利 用这种游戏，吸引更多的儿童参加，使他们受到锻炼。但角色的分配要尊重 儿童的意愿，如有意让某个儿童担任某一角色，使之得到练习，也要以建议、 商量的口吻提出。小班儿童由于缺乏主见，教师可以采取制定角色的办法， 但也要尊重儿童的自愿选择。总z,无论在哪个年龄段，都不可强迫儿童去 充当他们所不愿意扮演的角色，否则儿童在游戏中不能尽情的表演。对个别 儿童常占主角的行为，教师可动员他更换角色。4. 在表演游戏过程中的指导小班儿童不会做表演游戏，需要教师先示范表演，然后教会几个儿童 表演，再教会其他的儿童。当儿童学会一两个表演游戏后，可让儿童自己表 演其他的一些故事，教师予以指导和帮助。表演游