让你的文章以情感人ppt课件

1、让他的文章以情感人让他的文章以情感人 记叙文感情真诚之技巧记叙文感情真诚之技巧 一、感情真诚的内涵：一、感情真诚的内涵： “感情真诚，即感情真诚实切。“真即真实，真诚；“挚即诚实，诚挚。凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真诚。感情真诚就是能自然的表达真实情感，使情感的流露能给人真实感，真诚感。 “感情真诚是在“感情真实的根底上的升华。 将“感情真诚列为根底等级中的最高一等第一等。 二、目前记叙文抒情方面存在的缺乏二、目前记叙文抒情方面存在的缺乏例例1： 有一次给家里通，其他的话已忘，只记得父亲问我的有一次给家里通，其他的话已忘，只记得父亲问我的身体情况，我说有一点喉咙痛。当时不在意，不料

2、父亲晚身体情况，我说有一点喉咙痛。当时不在意，不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什么，就从包上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什么，就从包中拿出一盒中拿出一盒“小胡柴冲剂小胡柴冲剂 递给我，他说：递给我，他说：“他早上不是他早上不是说喉咙痛吗？本人要小心一点。我说：说喉咙痛吗？本人要小心一点。我说： “知道了，他有知道了，他有没有吃饭了？他说：没有吃饭了？他说：“没有。我们就去了学校附近的没有。我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点东西，当我拿着那盒冲剂时，有一种说一个小餐馆吃了点东西，当我拿着那盒冲剂时，有一种说不出的觉得。不出的觉得。1、寡情、寡情例例2： 教室里传来一阵敲

3、打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？教室里呢？ 我怀着猎奇心走进去，只见班长满头大汗，我怀着猎奇心走进去，只见班长满头大汗，修缮着破桌子。啊！我的心在激动地跳荡，热泪也涌出来修缮着破桌子。啊！我的心在激动地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班长啊，他那么维护公物，了！多好的班长啊，他那么维护公物， 关怀集体，他为关怀集体，他为了教育损坏公物的同窗，以身作那么，埋头苦干，他的了教育损坏公物的同窗，以身作那么，埋头苦干，他的 心灵是最美的！他是我们班里的活雷锋！心灵是最美的！他是我们班里的活雷锋！2、矫情、矫情例例3： 我不置信什么一见钟情，但这次我却无

4、法不置信它。我不置信什么一见钟情，但这次我却无法不置信它。我的脑中时常出现她的身影，她的一言一语，特别是那灿我的脑中时常出现她的身影，她的一言一语，特别是那灿烂的笑容，让我神魂颠倒，整天心神不定，一颗心全然不烂的笑容，让我神魂颠倒，整天心神不定，一颗心全然不在学习上，有时甚至梦想着与她坐在一同谈心，这时的我在学习上，有时甚至梦想着与她坐在一同谈心，这时的我更加迷茫，甚至还会脸红。特别是看到她时，更加迷茫，甚至还会脸红。特别是看到她时， 我的心在我的心在翻腾，全身发热。翻腾，全身发热。这时的我抬头看着她，心里春波荡这时的我抬头看着她，心里春波荡漾，欣喜不已。从此，校园里又多了一对有情人，每天带漾

5、，欣喜不已。从此，校园里又多了一对有情人，每天带着幸福的浅笑，出如今大家面前。我喜欢这种觉得。着幸福的浅笑，出如今大家面前。我喜欢这种觉得。3、“险情险情例例4： 例二：长大了，总觉得失去了自我例二：长大了，总觉得失去了自我在人生的舞在人生的舞台上，戴着各种面具，扮演着不同的角色，我觉得好累，台上，戴着各种面具，扮演着不同的角色，我觉得好累，好虚伪，我的心似乎冰封了起来好虚伪，我的心似乎冰封了起来为了找回自我，我为了找回自我，我在暴风雨中驻足，任狂风扑击着我的面容，在暴风雨中驻足，任狂风扑击着我的面容， 使我清醒的使我清醒的认识本人，任暴雨抽打着我的身体，洗刷我的心灵的污认识本人，任暴雨抽打着

6、我的身体，洗刷我的心灵的污点，使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨，我麻木的身点，使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨，我麻木的身躯一点点的复活了，躯一点点的复活了， 我冰封的心一点点的融化了，我找我冰封的心一点点的融化了，我找回了真正的我。我喜欢这样的觉得。回了真正的我。我喜欢这样的觉得。4、虚情、虚情作文怎样做到“感情真诚【适用兵法】【适用兵法】 1.有“我 真情从“实感中产生，而“我是“实感的载体。 文章不见“我，“真情自然是空中楼阁。 我们不是冷漠麻木的旁观者，而是一个体验者。 作文中尽量以“我为写作题材；尽量让“我的行为形状详细显现；尽量让“我的内心世界纤毫毕现。 2、把无形的情感化为、把无

7、形的情感化为有形的生活小事有形的生活小事例文一：例文一： 妈妈非常爱我们。妈妈非常爱我们。她给了我们无微不至她给了我们无微不至的关怀，给了我们百的关怀，给了我们百般呵护，她深深地爱般呵护，她深深地爱着我们，在她心中，着我们，在她心中，只需我们最重要。可只需我们最重要。可以说，妈妈把全部的以说，妈妈把全部的爱都给了我们。他深爱都给了我们。他深爱着我们，我们也永爱着我们，我们也永远深爱着他。远深爱着他。例文二：母亲例文二：母亲他入学的新书包，有人给他拿；他入学的新书包，有人给他拿；他雨中的花折伞，有人给他打；他雨中的花折伞，有人给他打；他爱吃的三鲜馅，有人给他包；他爱吃的三鲜馅，有人给他包；他冤枉

8、的泪花，有人给他他冤枉的泪花，有人给他擦擦啊，这个人就是娘，啊，这个啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家；给我一个家；啊，不论他走多远，不论他在啊，不论他走多远，不论他在干啥，干啥， 到什么时候也离不开咱的妈到什么时候也离不开咱的妈! 母母亲亲爱爱儿儿子子物物新书包新书包花折伞花折伞三鲜馅三鲜馅实战演练实战演练 请他以请他以“不能忘记开头，写一组生活中打动不能忘记开头，写一组生活中打动过他的镜头。过他的镜头。 1、不能忘记，小时候我参与体育竞赛时他伸长、不能忘记，小时候我参与体育竞赛时他伸长脖子四处寻觅我的焦急和看到我后欣喜的眼神。脖子四

9、处寻觅我的焦急和看到我后欣喜的眼神。 2、不能忘记，您冬日做豆腐时满屋的烟气和他、不能忘记，您冬日做豆腐时满屋的烟气和他高高挽起衣袖的冻得通红的胳膊。高高挽起衣袖的冻得通红的胳膊。 3、不能忘记，我每次回家时他不时张望的焦急、不能忘记，我每次回家时他不时张望的焦急和我临走时他半夜就起床为我包的饺子。和我临走时他半夜就起床为我包的饺子。 4、不能忘记，他拔掉牙齿后忽然衰老萎缩的脸；、不能忘记，他拔掉牙齿后忽然衰老萎缩的脸；不能忘记，他把治疗高血压的瓶瓶罐罐藏在枕头不能忘记，他把治疗高血压的瓶瓶罐罐藏在枕头底下，怕的是我有一丝一毫的担忧。底下，怕的是我有一丝一毫的担忧。 我看见他戴着我看见他戴着黑

10、布小帽，穿著黑黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。下去，尚不大难。可是他穿过铁道可是他穿过铁道, ,要爬上那边月台，要爬上那边月台，就不容易了。他用就不容易了。他用两手攀着上面，两两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，胖的身子向左微倾，显出努力的样子。显出努力的样子。这时我看见他的背这时我看见他的背影，我的泪很快地影，我的泪很快地流下来了。流下来了。 经典回想经典回想 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，困难地穿过铁道。3、放大细节、放大细节实战演练实战演练 请

11、同窗为这段文字加上适当的细节描写请同窗为这段文字加上适当的细节描写 真正感受母亲深深的爱，是在医院醒真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，来的那个深夜。那天夜里，我睁开双眼，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎样会在医院呢？这里是医院。可是，我怎样会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，心头一阵转过头，看见母亲侧趴在床边，心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。酸楚，我转过头，眼泪流下来了。升格示范升格示范 真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开

12、涩涩的眼睛，看那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸的惨白的环境环境描写，着陌生而令人心悸的惨白的环境环境描写，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎样会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，我怎样会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧神态描写。混乱的头发，苍灰焦灼与担忧神态描写。混乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸悄然抖动中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸悄然抖动肖像描写。那双长满了老茧的手紧紧地握肖像描写。那双长满了老茧的手紧紧地握着我细

13、白的手动作描写。心头一阵酸楚，着我细白的手动作描写。心头一阵酸楚，我悄然的转过头，眼泪流下来了。我悄然的转过头，眼泪流下来了。4 4、设置情境、设置情境 一文的开头：一文的开头： “无法忘记那个秋天的傍晚。无法忘记那个秋天的傍晚。 秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无法地秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无法地随风飘扬。望着这一切，我只需默默地流泪，这随风飘扬。望着这一切，我只需默默地流泪，这一切都是我亲手呵斥的。一切都是我亲手呵斥的。 作文的中段，当我失去朋友作文的中段，当我失去朋友“悻悻而归时：悻悻而归时： “我无言，伫立在风中，随着飘零的树叶一同我无言，伫立在风中，随着飘零的树叶一同无法

14、。这本来伤感的季节，让我渲染得更加伤感，无法。这本来伤感的季节，让我渲染得更加伤感，无法，无法无法，无法考生以萧瑟悲切的秋日气氛为背景，不考生以萧瑟悲切的秋日气氛为背景，不断地倾诉着本人对朋友的断地倾诉着本人对朋友的“愧疚以及愧疚以及意欲忏悔而又无法忏悔的意欲忏悔而又无法忏悔的“无法，情无法，情融于景，情融于事，流利自然中却不断融于景，情融于事，流利自然中却不断折射着几许凝重，缕缕愁绪。折射着几许凝重，缕缕愁绪。 此时的河水，散失了夏日的蓬勃和躁动，宛假设处在深此时的河水，散失了夏日的蓬勃和躁动，宛假设处在深闺的小姐，羞怯而又恬静。设境您穿着黑色的胶鞋，肩上闺的小姐，羞怯而又恬静。设境您穿着黑

15、色的胶鞋，肩上挑着两个盛满水的木桶，深一脚，浅一脚地走着，秋风吹乱了挑着两个盛满水的木桶，深一脚，浅一脚地走着，秋风吹乱了您的长发，吹皱了您的衣襟，吹裂了您的皮肤，同时，也把您您的长发，吹皱了您的衣襟，吹裂了您的皮肤，同时，也把您从嗓子中被重物压出的呻吟，传到跟在您身后的我的耳中。从嗓子中被重物压出的呻吟，传到跟在您身后的我的耳中。放大细节放大细节 那天傍晚，哥哥们帮您浇菜去了，我做好了饭，喂好猪那天傍晚，哥哥们帮您浇菜去了，我做好了饭，喂好猪后，来到了田里。此时，西下的太阳像染了玫红的果冻，浮在后，来到了田里。此时，西下的太阳像染了玫红的果冻，浮在淡淡的远树上，鸟儿们相互提示着飞向暖和的小窝

16、，远处的农淡淡的远树上，鸟儿们相互提示着飞向暖和的小窝，远处的农人烧起了残剩的桔杆，从北边吹来的风儿，带来芦苇沙沙的低人烧起了残剩的桔杆，从北边吹来的风儿，带来芦苇沙沙的低吟，再次设境我跟在您的身后，看着您被风吹乱的长发，吟，再次设境我跟在您的身后，看着您被风吹乱的长发，看着您被风吹皱的衣襟，看着您被风吹散的汗珠，看着您咬着看着您被风吹皱的衣襟，看着您被风吹散的汗珠，看着您咬着牙呻吟着向前，向前，拉长细节我的眼泪汹涌而出。妈妈，牙呻吟着向前，向前，拉长细节我的眼泪汹涌而出。妈妈，您知道吗，那一个下午，您给我上了一堂名叫坚强的课，生动您知道吗，那一个下午，您给我上了一堂名叫坚强的课，生动而又震撼

17、，而您，无疑是最出色的教师。人称乔坤飞而又震撼，而您，无疑是最出色的教师。人称乔坤飞5、抒议结合点情理、抒议结合点情理 假设能在表达描写后适当的抒情议假设能在表达描写后适当的抒情议论，既可以使细节得到点染，情感得到论，既可以使细节得到点染，情感得到渲染，又可以使主题得到升华，能够收渲染，又可以使主题得到升华，能够收到震撼人心的艺术效果。到震撼人心的艺术效果。学生习作学生习作 中考前的那几天学校放假，您让我到您的学校中考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，本人去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无本人去

18、清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我忽然认识到我很久没有好美观碌的身影晃动着。我忽然认识到我很久没有好美观看您了。看您了。 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不亮堂，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次亮堂，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次留意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上留意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上曾经闪着莹莹的光。曾经闪着莹莹的光。 这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱的父亲，竟也变得这样虚弱! !您还是老了啊您还是老了啊! ! 那一刻，我忽然觉得一股冲击从心底喷薄而出，那一刻，我忽然觉得一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。忽然找回了被